关于新课改培训心得体会.docx

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1、关于新课改培训心得体会心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是我细心整理的关于新课改培训心得体会【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。新课改培训心得体会篇1新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教化与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高学生的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践，下方谈谈FI我的一点体会：一、创设情境，发挥效果在教学实践中，试图从口常生活入手，创设生动搞笑的问题情境,吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历

2、和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。二、嘉奖激励，提高学习用心性在教学中，充分关注学生情感看法变更，实行用心的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生用心探求学问的渴望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增加自信念。课改：要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关

3、的学问，教具；乂要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与F1.然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。三、应对新课程，老师应确定更高层次的教学目标对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为全部老师的职业追求。四、学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在

4、我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起：一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用潜力的培育：一些本该让学生F1.我去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习用心性、创建性，为学生带给从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。五、灵敏运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。事实上，老

5、师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在细致领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。六、追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着F1.我的观点去充分地探讨探讨，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有

6、不一样的方法和观点,让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确确定。新课改培训心得体会篇2八月份，新课程改革培训在网上绽开,经过学习，使我受益非浅。在专家的讲解以及课改区老师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时也感受到了一份来自将来的压力，新课程目标向老师提出了基础教化下全面素养教化的实质性资料和具体要求。在学问、经济高度发展的今口，没有学问和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教化做起，从课改作起。课改不改课就行！经过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎

7、样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭必需的学习要领，构成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的口常教学过程之中。经过培训学习，使我清楚地相识到整体把握中学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学数学新课程不仅仅能够使我们清楚地相识到中学数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对中学数学新课程。整体把握中学数学新课程不仅仅能够提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。经过培训学习，使我清楚地相识到中学数学新课程资料的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上相

8、识到中学数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从FI身的学问储备上为中学数学新课程改革作好充分的准备。一、要能发挥学生主体性和进取性：应对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言,不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课”或教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为全部老师的职业追求。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习进取性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。灵敏运用

9、挖掘教材:老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在细致领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。二、追求形式和效果统一的课堂：对于课堂教学，首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动资料必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着臼我的观点去充分地探讨探讨，发觉F1.我的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将知。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供应了更广袤的空间，

10、我认为，凡是学生能够探究出来的，老师决不替代，凡是学生能够独立发觉的，绝不示意，让学生从生活、活动、思索、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现F1.我的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自我的机会，让学生多一点创建的信念，多一点成功的体验。总之，21世纪的教化对老师的素养要求是越来越高。数学老师除了在新形势、新环境下要留意探讨学生的学习特点及规律外，还应更深化进行体育教学实践，不断H我发展，F1.我完善，才能成为实施创新教化须要的具有高素养的重新型的老师。新课改培训心得体会篇3.通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了

11、深化的相识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程变更了教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学间也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。因此，老师要适应新课程教学，就必需接受接着教化。应对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高H身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展乂将构成新课程实施的条件。众所周知，课改是一次对传统教化的革命。它打破传统教化原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充溢自由、民主、和谐的氛围；它更留意的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中F1.

12、主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。课改理念必需真正体现于课堂教学，必需扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。今口的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。老师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用H己的生活阅历代替学生的生活阅历随着新课程的运行，老师要调整好自己的角色，变更传统的教化方式。老师在课堂上所扮演的角色干脆影响着教学效果。依据新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略。应主动创设丰富的教学

13、环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好，为学生供应各种便利，为学生的学习服务。老师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生共享自己的感情和想法，和学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现以人为本、以学生为中心，让学生成为学习的主子而不是学问的奴隶。总之，新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行细心的教学设评，才会在教学中使学生真正地动起来，阅历与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法：这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无

14、限快乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。课改是一场社会性的、多重网状式的对话，是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。老师，任重而道远！新课改培训心得体会篇4新课程标准提出的新理念，为广袤老师进行新课程改革实践供应了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和探讨新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。一、细致解读课标，增加课程改革意识。课程标准是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教化阶段一门课程的教化宗旨和要求。因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变更与发展要求的课程目标，必需以留

15、意学生健康个体和综合实力的全面发展，提倡创新、主动参与社会实践为特征，取代以理解、熟悉为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在留意基础性的同时，更留意发展性和创建性课程目标的确立与实施，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革必需依据学生的认知实力和心理特点，发挥学生的自主学习实力及老师对学生的学习过程的指导深度，而且必需培育学生的学习爱好和激发学生的学习热忱，达到以学生发展为本的最终目的。为此，老师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，细致学习课改新学问，提高自身素养,增加课改意识，在行动中支持课程改革。二、求实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色。课程

16、改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课程，每位老师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重教不重学中解脱出来。新课程纲要明确要求，老师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学习爱好；为学生供应各种便利和服务：建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。老师角色的变更，须要老师的胆识和志气。只有这样，新的课程改革才能顺当进行，彻底实施。三、创设老师的工作方式，挖掘课程资源，充溢教与学。在以往教学活动中，老师大多数是嵬F1.己的力气解决课堂里面的全部问题。而新课程的综合化特征，须要老师与本学期，学校开展了“少讲多学，精讲多练”课改活动，旨在全面提高课堂教学质量,提高成果。候校长的示范课开肩了教学新模式。从校长的课堂我学习到了很多，