党支部组织生活会意见.docx

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1、党支部组织生活会看法 关于党支部组织生活会看法大家了解过多少呢？可能许多人都不是很清晰，下面就是小编共享的党支部组织生活会看法范文，一起来看一下吧。 党支部组织生活会看法 一、对张远群同志的指责看法 1、郑政柏同志的看法：理论学习主动主动性不够，存在消极应付现象。理论学习有时不主动不主动，应付上级要求多，偶有学习靖蜓点水、浅尝辄止、不求甚解，开展专题学习探讨不够。建议多开展专题理论学习，以便能运用理论解决实践中的新问题，创建性开展工作。 2、明水红同志的看法：工作主动性不强，工作有时凭阅历、凭感觉办事，与部分基层职工的沟通沟通少，与离退休教职工和老同志沟通还不够。 3、王能高的看法：进取意识不

2、够彰显。求真务实主动性欠缺，开拓精神还不够。 4、张有武同志的看法：工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校下达的指标而开展，有的为了检查须要写进了支配却未能有效实施，有的甚至是补支配、补活动，活动的目的性和效果不够明显。不情愿抓，认为详细工作由手下做，有抓大放小的思想。在落实抓大不放小、学生面前无大小的工作方针不够彻底。关切师生不够，认为只要多到学生食堂用餐、多到教室、学生宿舍转转，就是联系了群众，跟其他一段老师联系得少。 6、向文平同志的看法：深化一线调研不够，给下属部门确定的工作目标有时太高，对下级工作要求也太严格，有些脱离下属部门的实际情况或超越下级的实际实力，致使难以达成工作

3、目标和要求。另外，有些工作布？后跟踪检查监督不到位，影响工作的按期落实和工作质量。 7、程良松同志的指责看法：工作中有时不够主动主动，不能做到尽善尽美、精益求精，个别时候觉得“过得去”就行，满意于干了、报了、支配了，结合实际深化思索、创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。 二、对郑政柏同志的指责看法 1,张远群同志的看法：存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象，工作任务布置多，仔细检查落实到位不够，因而有时给人虎头蛇尾的感觉；且开会时个人发言时间较长，不够精练，建议改进文风会风。 2、明水红同志的看法：郑政柏同志作为校长能做到早上班、晚下班，但对一些深层次的关系学生和职工利益问题缺乏细致的思索和

4、探讨，工作有时凭阅历、凭感觉办事，与部分基层职工的沟通沟通少，与离退休教职工和老同志沟通还不够。另外，郑校长对我们下属要求太严格，对全部工作都要求做得最好，这让我们这些做下属的工作压力很大！ 3、张有武同志的看法：工作布置多、提要求多，详细指导少。工作中往往布？多，详细指导少；提要求多，帮助解决实际困难少； 讲原则多，敏捷性、艺术性不够，换位思索不够。宏观提要求多、微观指引少，大事干预多、小事过问少，总体支配多、平常帮助少，工作关注多、生活学习关切少的现象，有时对部下指责偏肃穆。这种现象如不加以警醒，势必会助长官僚主义之风。 4、王贤青同志的看法：服务意识较强，但服务方式缺乏创新。有时在处理紧

5、急而又纠结的状况时简单急躁，听取他人看法时缺乏耐性。满意于凭阅历办事，根据程式化去工作，存在“习惯”做法，思想保守，跟不上形势发展须要。 三、对向文平同志的指责看法 1.王贤青同志的看法：工作管理有时不严，回避冲突和问题。工作中虽然能够发觉问题，但却不敢触及敏感问题，有时甚至回避冲突问题。 2、舒克武同志的看法：管理有时不严，即使个别人工作上有错误、缺点、过失，也不能大胆指责、肃穆处理，总顾及所谓的“面子”、同事“情谊”，存在护短现象。建议增加“亮短揭丑”的志气。详细工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路；拘谨于职位角色，听从支配多、主动思索少。 4,张友武同志的看法：

6、在工作过程中，存在畏难心情，组织、协调实力有待于进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困难，缺乏迎头面对的志气和决心，当其他科室的同志遇到工作中的困难时，有推诿的状况发生。工作中有时不够主动主动，不能做到尽善 尽美、精益求精，个别时候觉得“过得去”就行，满意于干了、报了、安排了，结合实际深化思索、创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。 5、王能高同志的看法：虽然重视与老师间的沟通，但却忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中，与老师的沟通比较主动，也很多，特殊是跟专任老师；但参与学生其次课堂活动、到学生食堂用餐、到学生宿舍则比较少；与学生的沟通主要在某些问题出现之后，有点被动。 四、对舒克

7、武同志的指责看法 1、程良松同志的看法：总结宣扬“报喜不报忧，不敢直面问题。有时总结宣扬只重视突出成果，好的方面大讲特讲，问题与不足则避而不谈，甚至不敢直面问题，下功夫解决存在的冲突和问题的力度还不够，以致一些问题不能刚好解决，求真务实主动性欠缺，开拓精神还不够，有畏难思想和心情。2、郑政柏同志的看法：存在以会议贯彻会议的状况。有时习惯于用开会布置来代替详细工作，有的甚至是为了开会而开会，为了过场而过场，为了贯彻而贯彻，会前并没有对会议的主题、内容、要求等作充分的打算、探讨和协商，并未提出明确的、周全的看法和方法，而是把会议当口手，通过会议一开，就算工作完成，至于会后的反响与效果，缺乏总结与思

8、索，缺乏跟踪与督查。 3、张友武同志的看法：“工作作风不实，求真务实不够。在工作中习惯于当“中转站”、当“二传手”，说过就算干过了，缺乏“紧抓不放、一抓究竟”的狠劲。有时习惯于办公室打电话了解状况，不 能亲自到一线到察看，深化到教室、试验室、学生寝室、教师办公室的次数还不是许多，主动与老师、学生谈心，真心听取他们的看法还不是许多；对一些看似软性的工作，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果。 4、向文平同志的看法：在工作中，有时会局限于主要领导布置什么就做什么，没有把自己放在全校的角度去考虑，对全局性的工作，深化思索比较少，好的建议也不多。工作中缺乏逢山开路、过河架桥的志气和意志，不能从

9、尽善尽美、时时到处争一流的标准上去把握。 5、王贤青同志的看法：创新意识不够，墨守成规不敢突破。详细工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路；拘谨于职位角色，听从支配多、主动思索少。面对新状况、新冲突，心存畏难心情，开展工作缺乏创建性。6、张远群同志的看法：工作缺乏预见，指导基层不力。在工作上对基层详细情况有时了解不细，知道不早，驾驭不准，不够全面。特殊是分管的工作，其它领导知道了，自己还不知道，影响了问题的解决。对分管口的工作，有时管得还过于详细，抑制了各处室的主动性和创建力，影响了主动性的发挥。 7、明水红同志的看法：群众观念淡薄，基层调研不细。业务工作，特殊是教学工

10、作抓得比较紧，但联系师生不广泛，和师生深化谈心的比较少，虚心听取他们的看法还不够，不能真正了解他们的所思所想，不能切实做好服务师生，帮助他们解决实际困难不多。虽然知道一线老师辛苦，但站在他们角度去考虑问题还不够，埋头日常工 作时间较多，深化开展调查探讨时间较少，对基层真实状况了解的还不够精确，有时急于求成，最终使工作不够细。 8、王能高同志的看法：政治理论学习不够扎实，学习的系统性不强，运用理论指导实际工作方面存在不足。由于没有深化学习，没有真正领悟工作的实质，停留在表面，致使工作处于被动应付的局面居多，有时还存在着以会议去落实会议和走形式走程序的现象，这种不思进取不求甚解的作风和行为是特别有

11、害的，严格说起来就是一种不作为。 五、对王能高同志的指责看法1、郑政柏同志的看法：进取意识不够彰显。想问题做工作受惯性思维束缚，经常是以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，进取意识不强，突破动力不足，存在船到码头车到站的思想。2、明水红同志的看法：在大胆工作方面做的不够好，顾虑太多，总觉得德育主任主要是做好自己分管的工作，把责任界限划的太清，存在着怕得罪人的现象。另外，在干部队伍建设方面尽管做了些工作，但开拓性做的不够。 3、张远群同志的看法：工作作风不实，求真务实不够。在工作中习惯于当“中转站”、当“二传手”，说过就算干过了，缺乏“紧抓不放、一抓究竟”的狠劲。有时习惯于办公室打电话了解状况

12、，不能亲自到一线到察看，深化到教室、试验室、学生寝室、教师办公室的次数还不是许多，主动与老师、学生谈心，真心听取他们的看法还不是许多。 六、对明水红同志的指责看法 1.张远群同志的看法：存在工作不实的问题。明水红分管教化的工作许多，工作太多以后有时考虑得不细，有时给人被动应付之感。在支配布置工作时，流于形式的现象仍旧存在，甚至也说套话、空话；也存在着开会时，以会议落实会议和走形式走程序的现象，对要解决的问题，在深化探讨，深化思索，动脑筋想方法去解决这些问题上下的功夫不够。 2、张友武同志的看法：服务师生缺少贴心化。虽然有服务师生的意识，但宗旨意识还不够剧烈和坚固，主动关切师生的工作、学习和生活

13、不够，切实帮助师生解决实际困难和问题不够。有时制定目标脱离实际，要求不切实际，没能很好调动广阔职工主动性；有时布置工作时间要求过急，刚收到通知就要求上报状况和材料，使基层教职工疲于突击应付。 3、王能高同志的看法：工作作风不实，求真务实不够。在工作中习惯于当“中转站”、当“二传手”，说过就算干过了，缺乏“紧抓不放、一抓究竟”的狠劲。有时习惯于办公室打电话了解状况，不能亲自到一线到察看，深化到教室、试验室、学生寝室、老师办公室的次数还不是许多，主动与老师、学生谈心，真心听取他们的看法还不是许多。 4、向文平同志的指责看法：工作中有时不够主动主动，不能做到尽善尽美、精益求精，个别时候觉得“过得去”

14、就行，满意于干了、报了、安排了，结合实际深化思索、创新作为、开拓进取的精神有所 缺乏。 5、王贤青同志的看法：在逆境面前，缺乏调查，有时借鉴兄弟单位先进工作阅历，缺乏针对性的思索，出现工作标准高于工作成效。由于是新近提拔的干部，岗位工作时间短，困难面前，有时还肯定程度地表现出很大依靠性，依靠学校一把手班子其他成员，独当一面的魄力不够。 七、对王贤青同志的指责看法 1、舒克武同志的看法：听取看法流于表面化。广泛听取师生的看法和建议不够，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交流，干脆倾听基层诉求不够。与联系处室的同志沟通多，与非联系处室的同志沟通少；有时听看法不广泛、不全面、不完整，驾驭

15、实情不够，不能完全把师生创建性的阅历反映出来。有时不能时性听取别人的看法，听到不同的声音会有急瑛心情，不能虚心接受别人的建议。 2、向文平同志的看法：工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校下达的指标而开展，有的为了检查须要写进了支配却未能有效实施，有的甚至是补支配、补活动，活动的目的性和效果不够明显。比如，分管后勤工作，学生多、活动多，形成了“工作活动化、活动形式化、形式标准化”的套路，许多活动对学生的教化意义不突出，对学生干部实力熬炼的作用不明显。一些工作流于形式，对内涵发展关切不够。 3、郑政柏同志的看法：群众观念淡薄，基层调研不细。业务工 作，特殊是教学工作抓得比较紧，但联系师生不广泛，和师生深化谈心的比较少，虚心听取他们的看法还不够，不能真正了解他们的所思所想，不能切实做好服务师生，帮助他们解决实际困难不多。虽然知道一线老师辛苦，但站在他们角度去考虑问题还不够,埋头日常工作时间较多，深化开展调查探讨时间较少，对基层真实状况了解的还不够精确，有时急于求成，最终使工作不够细。 4、王能高同志的看法：虽然该同志也常富到自己分管的部门调研，但主动性不强、深化不够，往往只注意了解自己想要了解的问题，没有关切群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏一心一意为人民服务的宗旨意识。比如，他作为后勤副校长，分管食堂，也常常到食