儿童画教案设计.docx

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1、假如先画好的小挚友，可以和你的要好的小挚友沟通H己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲解并描述，师生点评）（投影仪展示）五、以点带面，超越小鸟1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受我达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好挚友，还有好多动物也是我们人类的好挚友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？六、相互友好，共同生存1、你们说得真好！小挚友，动物是则的可爱！有了它们，我们的地球才这么生气勃勃：有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有/它们，小挚友们的想象才如此的丰富和好玩！2、让我们和动物恒久做好挚友吧！第六课时教学内容：好吃的冰淇淋教学目的：1 .了解各种各样的冰激凌，体验冰激

2、凌的奇妙之处。2 .运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘冰激凌，培育学生的想象力。3 .感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。教学的重点与难点：】、表色的表达教学方法：讲解、示范、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔教学过程：一、创境激趣(I)小挚友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？(2)提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？二、畅谈想法(1)我们平常常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形态。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇妙的地方？(2)对于学生的叙述，老师要留意激励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样r?”让学生把自己想

3、到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象,加深体验。三、观赏评析(I)课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。(3)课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。四、引导创作(1)冰激凌，有各种各样的口味、形态。你想表现什么样的？第八课时内容：爱惜海洋教学目的：1、让学生了解一部分海洋学问。2、让学生驾驭一些主要海洋动物的绘画方法。3、通过教学，让学生产生爱护环境的意识。教学的重点与难点：1、学生对同种海洋动物的不同见解。2、在探讨的过程中，使学生同意看法，避开发生吵闹。教学方法：讲解、分析、探讨、示范教具：剪切画、铅笔、

4、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲解并描述海洋的故事大海有多深？大海里有多少大家不知道的隐私？就让老师来告知大家一些关于海洋的故事。二、提问1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼）2、圆对于小挚友来说始终是个难点。教学方法：讲解、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、发挥想象先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。二、确定主题机器猫，大家肯定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很忠厚，它胆怯老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何奇妙的机器。三、示范机器猫的牙体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的限制。四、发挥想象机器猫的百

5、宝袋，你最想从里面拿出什么珍宝来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。第十课时教学内容：水果娃娃但在去之前，我们要装扮一下，把臼己也变成一个水果娃娃，则，水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的基本步骤。（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）（多媒体）二,认定目标：今口，我们就学习一节特别好玩的课。出示课题：水果娃娃三,导学达标：1,教授示范：示范操作一种新的绘画方法：（示范画：西瓜娃娃）1）说明西瓜娃娃的色调，选取绿色油画棒。（说明任何色调笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。（同时将西瓜的简洁基本型展示于多媒体上）2）请学生们微笑一卜.，感觉一下自己在微笑时的神情改

6、变：嘴角向上遨、眼睛小T）3）用黑色记号笔，将五官依据微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。4）提问:还可以添加哪些装饰物？师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。（起先动手）.同桌合作。3、学生尝试练习。师巡察，指导。4、添画（老师示范，先洗净F再用彩笔添画、或者干脆用于代替笔选择手印或指印添画）。师：老师添r几笔，手印变成，孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？四、学生想象学生作业（给自己刚才印的手印添画）.第十二课时教学内容：春天的色调教学目的：1、通过对自然的视察，感受春天丰富的色调，感受季节美2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的视察实力、语言表达

7、实力和想像力，并能用臼己擅长的美术语言表达自己的思想感情。3、通过对春天的视察与表现，充分感受春天的色调美与季节美。4、教学的重点与难点:1、能运用撕、剪、画、印等方法制作美丽、合脚的鞋。2、对鞋形式美的装饰。（鞋款式、图案、色调的完备统一）教学方法：讲解、示范、自由发挥教具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色林纸，剪刀、胶水，小装饰品等教学过程：一、引导阶段吴老师最宠爱给大家猜谜语，想知道是猜什么吗？那你们的耳朵可要细致听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上嵬岸在床边。（鞋）老师：“真棒”就是与我们同舟共济的鞋子。看看你们今口都穿什么美丽、好看的鞋

8、子了。学生纷纷回答介绍自己的鞋子。老师自述：鞋与我们的生活休戚相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？（学生相互沟通猜想）此时出示课件图片，一边出示图片，一边叙述这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮搠绑在脚上的鞋，相当时我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的桂的历史吗？让我们一起去感受一下占老的鞋文化吧！二、观赏课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同三、实践阶段1、“现在不急着制作，我们先起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的J2、分析鞋子的制作材料和制作方法3、

9、这两只鞋子分别采纳了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采纳了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）5、师叙述：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精致的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（观赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的别出心裁。6、你想拥有一双什么样的鞋呢？（宠爱运动，想拥有一双运动鞋；宠爱舞蹈想拥有一双精致的舞蹈的鞋）7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是别出心裁的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的

10、鞋店丰富起来呀？四、作业要求1、每一个同学依据E1.己材料和设计须要选择自己宠爱的方式、可以几人合作。2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新奇、制作精致的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）03、时间是15分钟的时间五、作业讲评老师特别的感谢大家，看这一双双的鞋太美丽了，1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最宠爱。2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新奇、制作精致，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家沟通提高，同时对作业须要帮助的同学大家共同提议修改。六、课后拓展1、你在这节课上学得快乐吗？2、学到了什么？还想学什么？还有什么问题要解决

11、？3、总结：这节课我特别的兴奋，你们不但帮助了别人，而且通过劳动创建了美，肯定更兴奋吧！鞋就像一双静默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做“足衣”，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝福大家穿着它们披荆斩棘，步步成功。第十四课时教学目的：1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色与京剧脸谱艺术的特点、谱式、色调等方面的基础学问，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有显明的思想性和艺术性，培育学生对京剧脸谱艺术的观赏实力。2、学习按步骤临攀京剧脸谱3、通过对京剧脸谱学问的学习，激发学生关切、酷爱中国脸谱艺术的情感，培育民族骄傲感

12、。教学的重点与难点：1、表现戏曲人物脸谱的特点。2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱学问学习与刻制、印制版画的时间安排。教学方法：讲解、分析、示范教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲解京剧学问京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。京剧脸谱的起源与面具关系亲密，人类早期的斗争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、

13、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的基本特点。三、京剧脸谱的谱式整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。图例：关羽三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平整的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例：晁盖十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。图例：张飞碎花脸:与整脸相反，脸谱色调、构图对称中显得困难的称之为“碎花脸”。图例：杨七郎歪脸：色调、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱

14、谱式，称之为“歪脸”。四、老师示范五、学生作业1、完成一副京剧脸谱版画。2、留意事项：自选谱式；左右对称（歪脸除外）3、依据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色六、老师巡回辅导第十五课时教学内容：老人和儿童教学目的：1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现于法。2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征与活动情景。3、培育学生尊老爱幼的名贵品质。教学的重点与难点：1、老人和儿童不同特征的刻画。2、刻画老人和儿童时线条的运用。教学方法：讲解、分析、示范教具：铅笔、橡皮数学过程：一、初步感受老人和儿童老师要给大家介绍一个小挚友（课件出示照片），知道他是谁吗？生：不知道是一个小男孩师：那想不想知道

15、他是谁？我们一起看看他的成长历程！（课件展示刘德华从卜岁一卜几岁T二十几岁一三十几八十岁改变成长的过程）师：1、真是岁月不饶人哪！年少时和年老以后的差距真大呀!二、比较这两个年龄阶段有什么改变？多了什么？少了什么？生：眼睛无神皮肤松弛胡子白了老师小结板书：儿童老人眼睛光明无神眉毛浓黑变向胡子无变白皮肤紧绷光滑皱纹粗焙三、观赏图片老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们观赏一下，看看老人和儿童还有哪些不同？（通过观赏和比较，进一步了解老人和儿童的特点。）四、老师示范画一个儿童、一个老人的头像。老师边讲老人的特点与儿童特点边绘画.四、学生作业，老师巡回辅导1、作业：（1）用线条画画你所熟识的老人或儿童。（2）也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。2、要求：（1）抓老人和儿童的特征，有些表情与动态则更好。五、作业评论1、说一说：说说自己的