儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会_0.docx

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2、病人的身心等各方面须要为目的的护理。在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种须要为目的开展的优质护理。在儿科，护理对象是0-14岁的儿童。以马斯洛的须要层次理论来看，人的须要分为五层：有生理的须要，平安感的须要，爱和归属感的须要，敬重的须要，自我实现的须要，这五种须要在儿童身上均有不同程度的体现：为满足这些须要，心理护理是特别重要的手段和方法。但是在儿童，由于语言表达实力及理解实力有限，进行心理护理特别困难，很难达到预料的效果和目的，甚至还会达到相反的结果。为更好的开展护理工作，我们通过对家长的心理护理，希望家长以其与患儿密切的关系和熟识的表达方式，达到良好的护理效果。由于我国的安排生育政策，

3、当前现实生活中的儿童大都是独生子女，一旦发病，父母特别惊慌、焦虑，他们大都过分照看，芍大病情，对医护人员提出过高要求。所以儿童病人的心理护理事实上很大程度上是对家长的心理支持。家长的心理状态对儿童病人有着干脆影响。例如家长对护士的不满足可以转化为病儿对护士的生气；父母的倾向可以变为儿童的倾向，如不要某护士阿姨打针等等。在临床，我们发觉，家长与患儿在很多心理问题的表现形式几乎是相同的，例如家长的恐惊感、悲伤感、焦虑感等与患儿的这些心理表现是相互影响的；但家长与患儿对疾病的主体感受不同,又使家长有一些患儿没有的心理表现。便如希望角色转换，代替患儿接受苦痛的治疗等。在此我们对家长的不同心理表现以及针

4、对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。1患儿家长主要心理问题的产生缘由及表现1.1焦虑和惊慌:1.1.1入院时对疾病的缺乏相识，对环境的生疏感引起的惊慌与焦虑；表现为反夏询问病情，希望得到确定答案或不断打听医护人员的状况，希望转到阅历丰富的医护人员所管的床位。1.1.2住院期间由于病情改变产生的惊慌与焦虑；表现为对病情改变的反复陈述，要求医护人员不断视察，耽心遗漏病情改变。1.1.3由于长期住院经济负担较重引起的焦虑：表现为担忧心治疗，要求提前出院。1.2恐惊与缺乏平安感：1.2.1家长对疾病预后产生的恐惊感；表现为对其他相同疾病患儿的预后敏感，尤其是急、重危患儿的家长，表现得很悲观，避开说一

5、些关于生死的问题甚至字眼。1.2.2由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生的恐惊感；表现为患儿在接受检杏和治疗时家长表现出不敢看或者躲开的行为。1.3怀疑和不信任1.3.1对疾病的不了解引起的对治疗方案的怀疑；表现为拒绝协作医护进行治疗，闸F1.运用自己所谓的方法或找来很多书籍对医生的诊断进行对比，并以书上的方案为准。1.3.2对医务人员由于年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现引起的不信任：表现为对医护人员的技术水平的不信任，要求更换主管医护人员。1. 3.3对医疗设施和治疗环境的局限引起的对治疗实力和条件的怀疑；表现为挑剔住院环境和设施，要求转院等。2患儿家长其他心理表现2.1容忍：对

6、患儿不正确行为的容忍和支持是很多家长共同的表现。他们认为孩子的生病是F1.己照看不周造成的，对孩子有欠疚感，于是对孩子病中的不合理要求尽量满足，甚至很多错误的行为如打骂医护人员也不加管教：特殊是一些绝症患儿的家长对患儿在吃、穿、玩等方面的不合理的索要和有意毁坏物品不加以制止，并对工作人员的制止表示不满。2. 2依靠感：家长对患儿口常生活上的照看也依靠于护理人员，而对闩己表现得缺乏信念，生怕自己的动作会伤及孩子。3. 3同病相怜感：表现为相同疾病的患儿家长特别简单沟通，有同病相怜感，尤其是重症或绝症患儿家长：新入院的患者家长有时对老病人的阅历的信任程度更甚于医生。3护理措施：首先要找出患儿家长存

7、在的心理问题，分析形成这些心理问题的缘由，依据不同的缘由进行心理护理。4. 1对家长焦虑心理的护理；3.1.1对环境生疏引起的焦虑，护士可具体介绍医院环境和病区设施，住院期间须要遵守的各种规定，并对主管医生和护士进行介绍，如须要帮助时可以找谁等，帮助家长尽快熟识就医环境。本篇文章共2页，此页为首页下一页相关论文构建湖南城乡统一劳动力市场的设想基于EPM7128设计的数据合并转换器本拉登的符号学意义荷兰和意大利注册会计师行业考察报告某镇财政财务违规行为的表现形式及成因剖析浅谈数据通信及其应用前景今日更新毛泽东思想：马克思主义还是民粹主义？近体原则在英语课文话题设计中的运用论毛泽东思想与创新精神论

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11、会作者：论文网收集整理来源：更新时间：2005年11月28日3.1.2对由于对疾病不了解引起的焦虑，可以通过进行病人教化，介绍病情，疾病的发病缘由，一般治疗方案，护理措施，尤其对家长在平常可以做到的护理措施进行讲解，如饮食护理，具体说明哪些食品可以吃，哪些不能等。使家长对疾病有所了解，并对自己可以为孩子所能做的事情有信念。3.1.3对病情改变引起焦虑，护士应耐性说明可能造成病情改变的缘由，并向家长说明目前的治疗方案是针对患儿病情须要制定的，使家长对医疗方案放心；同时护士还要加强巡察，以实际行动使家长安心。3.1.4对由于经济缘由引起的焦虑，应首先向家长目前的困难表示理解，但要强调现在所用治疗方

12、案的必要性，说明中断治疗可能对患儿造成的影响，激励家长克服困难，同时与医生沟通,在用药方而，从价格较低并有适应症的药品起先用，削减不必要的检查；还要从生活上赐予关切，使家长有信念坚持治疗。3.2对家长恐惊心理的护理：3.2.1对因对疾病预后的担忧引起的恐惊，护士应针对患儿的疾病对可能发生的各种预后进行说明，使家长对孩子在治疗期间可能发生的状况有所了解和打算。对预后良好的疾病，在对家长说明时可多用激励的语言，让家长看到治愈的希望；预后差的，应用宛转的语言，劝慰家长，给以心理支持，使家长能够正确面对疾病。尤其对慢性病应指出现代科技进步，不要放弃希望；而对病情发展较快的，要用确定的语言告知家长，医院

13、会尽最大的努力进行治疗。论文儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会来自免费论文网3.2.2如为对患儿进行检查或治疗进行引起的恐惊，应当主动将检查步骤和方法、检查要达到的目的在检查前向家长说明，以恳切的看法告知家长，我们将会最大程度的削减患儿所受的苦痛。在做治疗时应提高操作胜利率，如小儿头皮静脉穿刺，如一次胜利，可帮助家长削减恐惊感。3.3对家长怀疑与不信任心理的护理；3.3.1对由于与书籍上治疗方案有差异引起的对治疗怀疑，可以向病人家长说明个体存在差异，而书籍上治疗是针对大多数的人的一般治疗；治疗要因人而异依据不同的状况赐予不同的措施，通过此类与患儿具体状况相同的治疗方案的分析，从而消退家长的

14、怀疑。3.3.2对由于医务人员言行等外在条件引起的不信任，应主动与患儿家进步行沟通，留意有技巧的沟通，通过树立自己良好的形象来赢得家长的信任。3.3.3对由于医疗条件有限引起的对医疗水平的不信任和怀疑，可以通过提高医疗诊断水平和护理技术来弥补硬件上的不足，以良好的护理服务来增加家长的信念。3.4对其他心理表现的护理3.4.1对家长容忍心理的护理：要向家长指出一味容忍孩子的溺爱行为是不利于儿童身心健康发展的，指出孩子不仅要有健康的体魄，也要具备良好的心理素养。希望家长在护士对患儿进行教化时，不要一味袒护。3. 4.2对家长依靠心理的护理：可以利用家长对护士的依竟，建立良好的护患关系，但不是将家长

15、原本能够进行的对患儿日常护理工作全部交给护士来做。而是教给家长正确的口常护理学问，如怎样正确更换尿布.，怎样保持患儿皮肤清洁，如何正确喂养患儿，如何刚好添加辅食等，帮助家长独立的进行口常护理，这样做既使患儿得到了正确的护理，也增加了护患感情，有利于护理工作的开展。3. 4.3对家长同病相怜心理的护理：可以利用这一心理，向大家举荐主动协作治疗和护理而使疾病复原良好的病例，由这些家长亲自指出协作护理的重要性和有利之处，可以使家长能够主动协作护理。但要避开家长间乱传所谓的偏方，一旦发觉，要刚好制止，并向家长指出这样做的错误和严峻后果。4在进行心理护理时应留意的几点:4. 1要具有真挚的怜悯心，要理解

16、家长由于孩子生病带来的苦痛，只有设身处地为病人着想，才能赢得家长对护理工作的理解和支持。4. 2要留意视察和细致分析不同的心理问题和产生的缘由，只有通过细致的视察，才能发觉家长的须要并满足这些须要。4. 3要有良好的形象，良好的护士形象是与家长沟通的前题，应保持干净整齐的仪表，亲善可亲的看法，亲切美妙的语言，只有这样，家长才能情愿与护士沟通沟通。4. 4留意沟通的技巧。能够用心倾听家长的陈述，帮助家长更好的交谈，激励家长提出疑问，细致解答疑问等，都须要技巧。通过对家长的心理护理和心理支持，消退了家长对医疗护理工作中存在的疑问，能够主动地协作护理和治疗，并主动影响患儿的心理，使患儿易于接受护士的护理，愿与护士进行沟通，使护理安排得以顺当进行，护理程序处于良性