依托认知冲突激发深度学习 论文.docx

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1、依托“认知冲突”激发“深度学习”以“年、月、日”教学为例【摘要】“行是知之始，知是行之成”这句话是我国伟大的教育家陶行知先生在生活教为，上发表的行知行一文中提出的，整句话阑述了实践和认知的关系，知行合一，意思是实践是获取认知的必须途径；只有实践才能出其知。实践是认知的开始，而认知又是对实践的升华。教学中教师利用“地球绕太阳公转一圈的时间是365天5时48分46秒”浮出一年有365天多一点、，再由算式：36512=30（天）5（天），殍山把一年（大的365天）平均分到12个月，每个月大约30天，从而引发学生思考“轲下的5天时间去哪了？“在不断产生的认知冲突中，激起学生的操究数里,引发“深度学习”

2、。【关便闻】知行合一年、月、日认知冲突深度学习思维进阶本课的教学内容为苏教版教材三年级卜册第五雌元“年、月、日”里的第一课时”认识年、月、日”。在学习本节课之前，学生对于时间单位的认知和学习是建立在“时、分、秒”的基础之上的，生活中对年、月、日的知识了解也是比较零散、片面的.一、课前调研，让认知进阶有基础，知之而后行正如美国教育心理学家奥苏伯尔在教育心理学书中指出的那样：“影响学习的重要因素是学生已经知道了什么。课前，为了准确掌握学生原有知识经验，制定更为合理的教学计划，先在年级组内随机选择了5个班级进行学情调研。5个班级中能够准确说出自己生日是几月几日的学生，所占全班同学百分比均没有超过30

3、%。按照中国人传统的过生日习惯，调研班级中能够说出自己生日是儿月儿日的同学中，还有大约半的同学说出的是阴历的生日。所以，在课前导入这个环节，就没有采用教科书上从年历表中找到自己生日这个环节，而是改为用孩子们喜闻乐见的动画视频引出“年、月、日”。班线三2：（6）三(7)三8)三(18)样本数m（人数5048,165045已知“自己生日是几月几日人数1213101113所占百分比21%27%22%222典【教学片断1】1.复习旧知，温故知新被子们，上课时间已经到了：现在是北京时间下午2时10分06秒，这儿有三个时间单便，你知道吗？生：时、分、秒师：（板书：时、分、秒）这是我们学习过的时间单位，今天

4、我们要学习比时分秒更大的时间单位。师：同学们知道太阳、地球、月亮的运动关系吗？看，老师给大家带来的观频：（学生现看视频）通过现痂你知道了什么？师：是的，因为地球自转，有了昼夜的更哲，就有了日：因为月亮绕着，也球旋转，有了月回月缺，就有了月：因为地球绕着太阳旋转，有了四季的变换，就有了年：这就是年、月、日。师：年、月、日是我们常见的时间单位，它们之间有#怎样的关我呢？今天这节课就让我一起来学习年、月、日。（板书：年、月、E1.）2.分享已知，探究未知师：孩子们，关于年、月、日你已炫知道了什么？生1:一年有12个月；（板书：一年有12个月）生2：一年有365天：（板书：365天）生3：布的月份有3

5、0天,有的是31天：师：还有那么多的人,想要分享自己的想法，请在小组里交流一下吧！本节课的知识笔础是“时、分、秒”这些时间单位之间的进军，学生在日常生活中会接触到不同的时间单位，其中对年、月、日这几个时间单位的了解比较零散、片面，不够系统和深入“新课伊始，通过观看视频，生动形型地展示月亮、地球、太阳的运动轨迹，由此引导学生概括出年、月、日的相关知识，较好地激发了学生的学习兴趣，将儿童原本对年月日碎片化的认识逐步系统化。教师通过课前调查了解，明晰了学生的已有的关于年月日的知识经验，并实时板书,为后面进一步的探究学习做好铺垫。二、操作质疑，引发认知冲突，让思维进阶有深度通过初步的调查了解，大部分同

6、学时丁月的认知,还处在有的月份是31大，有的月份是30天，有的月份是28天的这种状态，但到底哪些月份具体天数是多少，以及为什么是这样的，孩了们还比较迷茫。正如陶行知先生所说的那样“实践是获取认知的必须途径：只有实践才能出真知。”他强调不但要传授知识给学牛，更要培养学生的实际动手能力，尤其是对学生创造能力的培养。所以，在教学中要充分激发学生探究的欲望，引导孩子在实践操作中学会观察、发现、思考，才能总结出规律，使知识真正内化，思维得到深度发展。.【投学片断2】1 .观察思考，提出质疑孩子们，地球绕太阳旋转一圉的时间大约是365天，也就,是一年的时间大约是365天。如果把这365天平均分到12个月，

7、每个月大约分得30天，还余5大。（课件出示：36512=30（天）5（天）那这5天的叶回去哪儿了呢？（这里还有个小故事呢！想听吗？）公元的46年，古罗马凯撒大帝修订了年历，他出生于七月，所以他把7月多放了一天。（教师移动板书，放1天给7月）后来奥古斯都继位了，他在8月受基：你猜，他会怎么做？生：在8月多放一天。（学生上黑板移一移）师：那轲下的这3天又去哪儿了呢？请同学们拿出今年（2022年）的年历，仔细观察，对照年历表杷每个月的天数块完整。表格填好了，你们找到这3天去哪儿了吗？你有什么发现？生1:我发现1月有31天。（师生一起，放1天给1月）生2:我还发现3月、5月、10月、12月也都有31天

8、。（师生一起放）师（疑虑）：没有了，这是怎么回事呢？生3（惊喜）：我发现2月只有28人。师：是这样吗？你们都发现了？原来这两天是从2月里移过来的.生4（提出质疑）：老师，2月为什么只有28天呢？师：因为在古代2月是用来处决犯人的.这样的日子越少越好！所以，二月的天数最少，2022年的2月只有28天。孩子们，这样的年历从古沿用至今；哪住同学能钻来黑板上终理一下的？（请一个同学到黑板前动手操作空度，其他同学，在课本上杷有31天的涂上红色，28天的涂上黄色。）月份123456789IO1112天数31313031303131303130312 .分类整理，激热命名师：孩子们，你能根据每个月的天软不同

9、,帮他们分分卖吗？学生按天教进行分类性理，教师板书。孩子们，不同的类别就要有不同的名称呢！你能帮他们取个名字吗？2.1 ：我想把有31天的月份叫大月。师：可以，有几个大月？生：7个。师：那它呢？生：我想把有30天的月份叫小月。师：好的,有几个小月？生：4个。师：那2月呢？生：怪月、特殊月、杀人月、平月。孩子们，你们说的都很好！不过，我们一般把2月称之为平月。I“川力云./.357、/。.12月小月.f一6.7./1.（-千川）石人NAJ从初步认知的年有365天多一点时间,到年12个月，每个月大约30天,计算出一年大约有360天，还多出5天多的时间，再抓住“多出的5天多时间去哪了”产生认知冲突，

10、进一步引发同学们的深度思考。再通过进一步观察2022年的年历表，引导学生发现每个月的具体天数，从而引出“大月小月”“平月”这些重要知识点。在分类整理和尝试取名中，学生自主学习和积极探究的热情被充分调动起来。三、卷试记忆，引发深度学习，让思维充满趣味陶行知先生曾经指出：教新的货任不在教，而在教学生学。这也是陶行知先生“教学做合一”思想的更要体现之一,因此，如何在教学中教会学生“学会学习”尤为至要.在尝试记忆大小月等各个月具体天数的时候，教师不是一味地让孩子背诵记忆，而是引导学生经历由浅入深的自主探究、观察、发现规律，再引入“左拳记忆法”帮助记忆。在“猜生日”游戏环节，更是通过引导学生根据教师每次

11、提供的数学信息，逐步推进判断推测出老师的生日在哪天。从而让孩子在不知不觉中感悟到数学学习的趣味。【教学片断3】1 .找出规律，会试记忆师：现在我们来记住这些月份，你觉得哪一种月最好记？生：2月为什么？生：就一个。然后呢？你想记住哪个月？生：小月。为什么选小月？不选大月？生：因为小月少，是4个。师：哪几个月是小月？生（齐）:4月、6月、9月、11月。现在，就的大月了，大月的月份最多，怎么样能记住呢？（仔细观察，想一想，你有什么好办法，在小组里讨论一下）生1:我发现7月和8月是连续的两个大月。生2:我发现7月之前的单数月，8月之后的双数力都是大力。师：看似没有规律，其实也殖含着规律呢！数学的神奇还

12、远不止这些呢.比如，我们还可以利用自己的身体来记忆今天所学习的大小月的知识。我们的拳头里就藏石这样的规律呢！请打开课本，4511,去发现电。昭！老师今天还带来了视如。（观看左拳记忆法视频）核子们，让我们举起左拳，一起说：一月大、二月平、三月大师：除了左拳记忆法，我们还可以用蛆儿歌的方法来帮助我们记忆哦.有兴趣的同学课后可以试着嫡一编，再和同学交流一下。2 .游戏激迪!，内化认知师：一年中，总有一个令你值得期特的日子。你最期得哪一天呢？生1:我最期待：六一儿比节。生2:我最期待：十一国庆节。生3：我最期待：我的生日。师：老师也喜欢过生日。你能猜出老弹的生日吗？（生日精精猜）我的生日是在大月。（有

13、想法了！）这个月份是一个双数月。（有感觉了！）这个月的上一个月也是大月.（知道了月份。）我的生日在这个月的倒数第二天。（有答案了。）游戏有趣吧！你也能设计出像这样充满智慧的游戏吗？3 .巩固练习，思政教育师：同学们，你们知道我们中华人民共和国是什么时候成立的吗？师：那你们能算出，我们中华人民共和国到什么时候正好建国一百年吗？生：到2049年，我们中华人民共和国正好建国一百年。师：同学们，你们知道吗？中国共产党于1921年7月1日成立，到1921年7月1日年刚好多少岁了？生答师：没有共产党就没有新中国，我们今天安定幸福的日子离不开伟大的中国共产党。老师身为一名中国共产党党员，为此感到无限荣粗，赤

14、望同学们从小树立伟大理想，长大报效祖国！数学，来源于生活，服务于生活。在学习交流记忆大小月方法的时候，教师引导学生先从身体上的“学具”引出“左拳记忆法”，接着教师通过“猜生日”这个游戏，设计了一系列引发孩子思考的问题，在猜生日的游戏过程中，巧妙梳理了本节课的知识点。巩固练习部分通过国庆节和建党节这两个特使的日子，对孩子进行强国爱党，引导孩子从小树立远大理想和抱负，长大报效祖国.在巩固所学知识的同时，在孩子心中种下爱与责任的种子，这也是我们数学课堂需要践行的理念之于悄然处让学科育人自然发生，落地生根！四、回顾总结，让思雉进阶得到延展陶行知先生提出的“教学做合一”的教育思想，具有整体性的教学原则。

15、所以，教师在教学过程中要充分考虑各种教学要素及相互之间的关系，这和新课程标准中提出的在数学教学中要重视“结构化教学”这一理念刚好不谋而合。在回顾本节课教学内容的时候，教师通过板书的设计将今天所学习的“年、月、日”和之前学习的“时、分、秒”这两个层次的时间单位巧妙地用陕起来，让学生的学习认知更加系统化。【教学片断4】1.总结提升，延展铺垫师：孩子们，经过科学宛们的准确计算，地球晓太阳旋转一圈的时间是365天5时48分46秒：可我们刚刚是按一年365天计算的，那这个“48分46秒”的时间去又哪儿了呢？（下节课，我们继续研究。）孩子们，回顾我们今天研究的脚步，你有哪些妆荻呢？Bd-间单位年月日晨/2的分砂（生各,教师小饴板书）师：在古代，中国是用十二，也支表示年、月、日的，你知道吗？（出示十二地支吾顿和图片，学生玳赏）师：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间是宝贵的，我们学习了年月日的知识以后，更好懂得珍梏时间，学会合理安排时间!课的结束部分，教师又巧妙地将孩子的思维拉回到了新课伊始，通过“地球绕太阳旋转-圈