三角形的分类的说课稿.docx

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1、三角形的分类的说课稿三角形的分类的说课稿1一、教材简析“三角形的分类”是在学生认识了直角、锐角、钝角和三角形的鞋础上开展学习的，这认识为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑.教材分为两个乂次：按角分为镜角、钝角和直角三角形及按边分为等腰、等边和一般三角形。学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，这进步学习三角形的有关知识打下了基S1.二、教学目标(1)学生通过观察、操作、比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。(2)培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。(3)激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创

2、新精神。本课的教学重点是学会按角和边的特征给：角形分类：教学难点是让学生理解并掌握各种三角形的特征。教学准备有：多媒体课件，彩色卡纸，三角形平面图、三角板、量角器、直尺、数据表格等。三、教法学法根据新课程教材的特点与学牛的实际情况，我坚持以学生自主观察、探索、思考、发现为主，教师引导为辅，结合现代化教学手段让学生在观察一:角形的过程中能结合自己以前所学的知识进行创新，从而获得新知，达到教学目的。四、教学过程情境导入：将我们班上的学生进行分类，该怎么分，让学生说出自己的想法师再祭接引导：在三角形这个大家庭里，你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们就根据三角形角和边的特点给它们分类。

3、简单明了的明确本节课的学习任务。1.探究新知在这个环节中，我通过让同桌合作，并借助学具一起探讨三角形分类方法，让学生充分经历看看、比比、量量的亲身体验，学生学习兴致很高，几分钟卜来，几乎一个标准分卜.来，而且还能准确的说明理由，巧妙的抓住“角”的特征。（1）课件出示钝角、锐角、直角图形，让学生一一口答区分。（2）紧接着课件出示多个带上编号的三角形。让学生数一数这些三角形中锐角、直角、钝角的个数，并填入准备好的表中。以利于学生观察。（表格见课件）（3）让学生汇报交流成果,老时i边提问边引导学生自己总结规律。课件出示：从表面上，一个:角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多有几个直角？几个钝角？通

4、过讨论结出结论：即：有个角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形，叫做钝角三角形。三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。（4）用数学。把深刻的数学与平时的生活有机的联系起来，使数学学习充满了生命力。课件出示习题：认一认，说一说，各是什么三角形？学生通过自己动眼、动手、动口、动脑参与获取了新知，感受到了成功的喜悦，此时兴致盎然，趁热打铁，我在给F他们赞赏和鼓励的同时将教学内容引至下一个知识点。接下来是教学按边分类的三角形。（1）教如出示教具：将准缶好的彩色卡纸剪好的三张三角形模型，指名学生带上直尺上台来分别量一量这三个三角形的三条边。（2）学生量完汇报：有三种情况，即三条边都相

5、等，有两条边相等，三条边都不相等。（3）师生共同归纳：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另一条边叫底：把三条边都相等的三角形叫做等边三角形：强调这两种情况属于特殊：角形.而等边一：角形是特殊的等腹：角形.三条边都不相等的三角形也就是一股三角形。（课件出示）3、巩固练习：（1）画一个等边三角形和一个等腰三角形，分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个向，谈谈自己有什么发现？（2）猜一猜，可能是什么样的:角形？（教师左手拿一个：.角形，右手拿一张纸遮住三角形的一个或两个角，只露出一个角或两个角，让学生猜一猜可能是什么样的三角形？以起到让学生加深理解锐角、钝角、直角三角形的特征

6、的效果。4、拓展练习：是让学生找一找身边的三角形，并把它的名字告诉同伴，让学生在用数学的同时，从中感受、体哙到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力和信心。五、说板书设计整堂课要求板书简单明/,将三角形按角、边分类的婴点，展现在黑板上，以易于学生识记领会。三角形的分类的说课稿2一、说教材I、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第24至25页的内容及相关练习愿。2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不

7、同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑，三角形是最简单也是最基木的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累/知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础.3,教学目标根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：（1）让学生通过学习活动，发现:角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。（2）培养学生观察，操作和抽象概括能力。（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。4、教学重点、难点的确定根据三角形分类这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生.能近角和边的

8、特点给三角形分类，因此这是教学重点。根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。因而，“能理解并掌握各种W角形的特征”是本课教学的难点。5、教学准备除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P1.13图2的三角形剪下来。二、说教法、学法根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为生，运用观察动手操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。在

9、教学中，首先把握新I口知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法，最后让学牛.说说自己如类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。三、说教学过程为了完成本课的教学目标，设计了以卜的教学过程。（一）创设情梵，揭示课题1、出示图案（采用直观教具吸引学生的注意力）这个图案像什么？由什么图形拼成的？2,考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一样？（让学生具体说一说）在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三

10、角形的分类由学牛.对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题.（二）动手操作，探讨三角形分类方法1、根据角的特点，对三角形进行分类。新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程.我设计了如下环节：（I）学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。（事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸）学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。把分类的结果贴在彩色

11、卡纸上。XgX112锐角个数直角个数钝角个数（2）小组交流学生.在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类依据。（3）展示学生代表作品，学生互评。（4）师小结归纳（边把分类依据板书出来）（5）鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。（6）引导学生对三类的三角形进行比较,得出相同点：每个三角形至少有两个锐角.2、游戏巩固利用教材第25页猜猜来个教学游戏：猜出被信封遮住的可能是什么三角形，答对者，就把里面的三角形送给他。通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能.并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点

12、、不同点有了进一步的了解。3、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进行比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为单位，利用老师发放的学袋，由小组长来安排分工测量，填好研窕报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再依据小组代表发言后引导归纳，从而引出不等边三角形和等腰三角形,等边三角形.（三）小小辩论会为了帮助学生理解“等边三角形也是等版三角形”设计了这么个环节。由正、反两方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生在热烈的学习疑国中，巩固所学知识并更上一台阶。（Pq）全课总结今天你学得开心吗？什么事让你开心？让学生学会臼我评价，体

13、现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。四、说板书设计本课的板书意在突出重点，解决知识雄点，有学生分类的作品展示，有教师板书的知识点。教学内容目了然，也便于学生观察、比较。板书设计：三角形分类（学生三个锐角锐角:角形（学生三边不相等不等边:角形作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形展示）一个钝角钝角三角形屣示）三边相等（等边三角形也是等腰三角形）三角形的分类的说课稿3一、木节课的内容是四年级卜册第五单元里的一个内容：三角形的分类。这是在学生认识了各种角及三角形的特征的基础上展开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角

14、形。按边分为三类，若重引导学生认识等腰三角形、等边:角形边和角的特征.二、本节课的知识目标：1、会根据三角形角、边的特点给三角形进行分类。2、认识各种三角形。能力目标：经历观察与探索的过程，培养学生观察分析、动手操作能力，进一步发展学生的空间观念.情感目标:激发学生的主动参与意识，培养学生的合作精神。三、教学重点：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。教学难点：引导学生认识各类三角形的特征。四、本节课设计理念和施教措施为r实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，根据本组小专题“精心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、同桌合作等教学方法，

15、精心设计问题，引导并启发学生展开思考和学习活动，促进学生有效解决问题的能力，在本节课中我精心设计了以下几个问题：你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的就知识为新知识做铺垫，通过采取两次同莫合作的方式是学生会按角、边的特点给三角形进行分类。培养学生的观察力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：仔细观察这三类三角形的角有什么相同的地方？这是为了让学生清楚在个三角形中至少有两个锐角，也为如何正确的判断:角形打好基础.此外，自学能力是教学中的一部分，因此，我根据教材内容的设置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各部分的名称乂是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生臼学课本内容来认识这两种三角形各部分的名称。为让学生进一步时等腰：.角形、等边三角形有一个更清处的认识和理解，我又以问题：你认为等边三角形是等腰三角形吗？为导向，让学生对比、理解等股三角形包含等边三角形，也就是等边三角形是特殊的等腰三角形。总之，整节课根据教学内容的设置，设计不同层面的问题，引导学生在积极思维的过程中有效学习，从而掌握知识。三角形的分类的说课稿4一、本节课的内容是四年级下册第五单元里的一个内容：三角形的分类。这是在学生认识了各种角及