七年级用字母表示数教学反思.docx
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1、七年级用字母表示数教学反思这节课是学生首次接触用字母表示数的内容,重点是让学生通过实践与学习,体会到用字母表示数的简洁与便利,感受符号化思维。本节课的内容看似简单,但它是从具体的数和运算符号过渡到含有字母的式子,是学生学习数学知识的一个关键转折点,学生可能不易理解和掌握。因此在教学过程中,我通过创设学生感兴趣的扑克牌游戏,让学生进行大小比较,使课堂气氛轻松活跃,大大提高了学生的学习兴趣,引导他们认识到用字母也可以表示具体的数字,从而引入本节课的知识”用字母表示数。教学的步骤也是由简单到复杂,便于学生逐步掌握知识。在教授含有字母的乘法式子的书写时,由于是直接告知学生书写要求,我强调数字要写在字母
2、的前面。本节课存在的问题包括:1 .板书比较凌乱,在备课时应该在这方面下更多功夫;2 .课前引入比较仓促,应该更加具体;3 .式子与等式的区别,式子没有等号,等式有等号;4 .在教学过程中应以学生为主,让学生多自己说,多练习o这节课是初中数学代数知识的起始课,根据往年的教学经验,学生往往缺乏兴趣,作业错题较多,如何突破这一教学难点呢?我从三个方面入手:用字母可以表示哪些内容?用字母表示数的意义是什么?如何用字母表示数?围绕这三个问题设计教学,效果很不错。一、趣味引题:让学生先欣赏一首儿歌数青蛙,通过儿歌导入教学,引起学生的学习兴趣。二、学生自学,发现问题:明确学习目标,提供自学指导,让学生有的
3、放矢,主动完成学习任务。三、合作探究,解决问题:通过抢答、连线等环节,让学生首先回忆以前学过的面积公式、运算律、法则等,向学生展示字母可以表示任何数、计算公式、运算法则、数量关系、变化规律,并让学生体会用字母表示数的意义,初步认识用字母表示数是代数的一个重要特点。四、运用知识,训练技能:如何用字母表示数?如何准确地找出规律,并用字母表示规律?这是本节课的重点和难点。为此,我设计r几组不同类型的练习题,帮助学生突破这一难点。在解决问题的同时,我也把容易出错的地方一一指出,并设计“小小法官”环节,让学生加强记忆。五、拓展深化,巩固提高:在课本练习题的基础上,我特别补充了几道题,拓展延伸,难度稍微增
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