XXX校长在全县毕业班工作推进会上的发言范文.docx

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1、XXX校长在全县毕业班工作推进会上的发言范文“双减”背景下的初中教育如何实现高质量发展呢？首先，我们要正确理解“双减”：减的是负担，学生的负担、家长的负担：而“减”的目的是“提”，提高育人的质量。所以，完成双减”的任务，不是取缔了多少线下、线上的培训班，关键是看我们学校的教育是不是完成了我们的既定任务，也就是如何实施校内提质？下面就此谈谈我校的举措。一、提升初中教育质量工作举措我校从树立“四观”，发挥“四用”入手，促进初中教育高质量提升。(一)树立“四观”，增强“减负提质”的意识1 .树立全面发展的质量观义务教育高质量发展是教育高质量体系的有机组成部分，也是办好人民满意教育的必然要求。我们要全

2、面贯彻党的教育方针，牢记为党育人，为国育才”初心使命，坚持立德树人根本任务，坚持减负提质不动摇，深入学习贯彻义务教育质量评价指南讥树立德智体美劳全面发展的教育质量观，高举高质量发展旗帜，让学生全面发展，特长发展，健康成长，茁壮成长。2 .树立科学合理的作业观作业是教学工作的重要环节，既是对课堂教学成效的检验，又是学生知识应用、能力训练、素养提升的重要途径。坚持以生为本，树立科学合理的作业观，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。（I）作业布置上，讲求“减量:提质”。严控作业数量，强化作业质量，做到“惜题如金”。作业布置要关注全体，兼顾不同层次学生，每份作业单按照基础题70%.提高题20%,拓

3、展题10%进行精心设计：作业设计要讲究趣味性、生活性、情境性，提高学生对作业的兴趣。坚决克服机械、无效作业，杜绝重更性、惩罚性作业（2）作业讲评上，讲求“落实四性”。“四性”即及时性、针对性、拓展性、互动性。及时性，要求及时批改及时讲评，能及时与学生做题时的思维对接，这是良好讲评效果的一个重要因素；针对性，要求根据答题情况，选择错误率寻、迷惑性大的试题，重点讲评：拓展性，即借题发挥，类比拓展，促进知识网络形成；互动性，要求以学生为主体,因为同为错题，往往错因不同，同为对题，不排除歪打正着，所以要在互动中发现问题、解决问题。（3）作业反馈上，讲求“双向定制”。根据错题反馈，及时调整教与学的策略，

4、包括教师教学内容和教学方法的微调，学生纠错补救方法的定制。（4）作业落实上，讲求“步步为营工从作业的开发、布置，到批改、讲评，到部门检查，皆有章可循。学校制定了以XX学校校本作业研发机制XX学校作业布置及批改要求鸿XX学校校本作业评选方案,建立“三表一公示”制度，“三表”即班级作业布置情况汇总表班级作业完成情况统计表年段作业布置情况周汇总表，“一公示”即CXX学校课后作业校内公示制度讥使学生作业不超过90分钟的刚性要求得到有效落实，切实减轻学业负担。3 .树立多元诊断的考试观组织教师认真学习贯彻教育部关于加强义务教育学校考试管理的通知精神，制定EXX学校初中考试管理办法，各年段、各学科不组织单

5、元考、月考，引导教师树立“课堂检测、作业检测、提问检测、小组检测、任务检测”等的新型考试观，构建多元诊断的考试机制，营造减负提质的良好氛围，促进课程教学改革不断深化。4 .树立聚焦素养的评价观学校本着全面发展的质量观和聚焦素养的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与过程性表现,建立健全奴X学校初中学业考评制度，构建以学习过程评价为主与考试终结性评价相结合的考评制度，实现增值评价、发展性评价和综合性评价的有机结合。鼓励实践性评价，如课堂观测、随堂练习、实塞操作等，促进评价与双减”政策下的教育高质量发展同步协，调，相向而行，促进学生全面发展、更好发展。（二）发挥“四用”，加强“减负提质”的阵地1

6、.发挥教师提质主力军作用“双减”背景下，对教师的综合素养提出了更高的要求。因此，要重视教师综合素养发展和可持续发展，要求教师，一是“教学结合”，不断学习新理论、新技能，以适应新的中考：二是“教研结合”，营造崇研、乐研的定困，优化教学，深化教学。我校以智慧校园建设为杠杆，大力建设智慈校园，助力教育提升；充分利用信息技术2.0培训，引导教师将信息技术2.0与课堂教学深度融合，撬动新时代下的教育教学变革。2 .发挥课堂教学主战场作用向管理要效益，更要向课堂要质量。优化课堂教学，一是调整课堂教学重心，课堂教学要从偏重”教学性的教学”走向“教育性的教学”，即从知识导向走向成长导向；二是精准课堂教学目标，

7、一堂课要在“减负、提质、增效”上下功夫，突出效率、效果、效益：要认真研读课标，聚焦学科核心素养，从教、学、评一体化的视角出发，突出关键能力的培养和必备知识的掌握，重视在具体情境中训练关键能力与必备知识的运用能力。3 .发挥延时服务保障性作用课后服务是教育质量提升的重要内容与途径，我校坚持“全面发展和个性发展”相结合原则，大力推进“实践创新”校本课程实施。目前，学校已开设机腓人、电子制作、算法与编程、电脑制作、3D制作、生物工程探究、天文科学、中国科普e站、合唱、摄影、国学研究等涉及生命科学、物理.、化学、信息技术、艺术等众多学科（跨学科和领域22门创新校本课程，为学生的个性化发展提供了坚实的平

8、台。开展阳光体育跑操活动，开设篮球、排球、羽毛球、棒球等体育特色课程，促进学生镌智体美劳全面发展。4 .发挥常规管理基础性作用略总之，我校围绕树立“四观”，发挥“四用”，在行动上做好了五个方面的“加减法”：一是课堂建设方面，学习做“加法”，老师讲授做“减法”；二是作业改革方面，质量做“加法”，数量做“减法”：三是考试导向方面，增值评价做“加法”,结果评价做“减法”:四是课后延时方面：服务做“加法”，课业做“减法”；五是教师与学生方面，教师做“加法”，学生“减法”。通过这五个“加减法”，推动初中教育的高质量发展。二、初三毕业班最后阶段应对策略教育部办公厅口前发布关于做好2024年中考命题工作的通

9、知要求严格依据课程标准命题，坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明，不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，确保依标命题、教考衔接。据此，初三毕业班最后阶段，我们的应对策略是：坚持一手抓精心管理.、一手抓精准备考，即一方面在管理的温度上发力，努力做到管出信心，管出士气，管出好心态，管出好状态：另一方面在备考的效度上发力，努力做到方向要明，责任要实，问题要准，效果要好。具体做法是追求精准，突出“五性”：1 .针对性：掌握信息，把准方向，讲究针对性最后冲刺阶段，力戒“面面俱到，面面不到”，采取“精简内容、精准备考”策略，强化教研组、集

10、备组“集团作战”意识，认真研究近三年福建中考题和当年各地市质检卷，把握命题趋势，对每一个板块所考的内容与题型。遵循“抓住稔定的，关注变化的，研究发展的“原则，强化目标意识，要细化研窕每个考点一般有几种题型？题干设置有何异同？答案有何异同？这个考点如何备考？如何提升针对性、实效性？然后根据学情，权衡轻重，逐一过关：注意补短板，堵漏洞，强弱项，完善知识网络，综合提高。2 .实效性：立足学情，讲究方法，提高实效性立足学情，包括学习内容和学生层次。要求学习内容上重点与薄弱点相结合，学生层次上要处理好整体推进和分类指导关系，注重“托底”、提“中”小目标，多鼓励，要克服“一张卷子齐步走”的现象，满足不同层次学生的需求。讲究方法，包括教师教授方法和学生学习方法。教师力求做到少讲、精讲、讲清、讲活、讲透，注重实效；学生学习，构建知识框架，整理钳题集，让考点明晰化、情境化、综合化，答题思维科学化、程序化，实现思维建模。