3篇 2024年在基层党建工作会议上的交流发言.docx
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1、青年学习社,建立我市、海门、东台三地青春工作交流站,实行“团委+团干”“团干+青年”思政学习模式,开展“青年职工充电营”系列活动。二是发挥文艺优势,注重以文化人。举办港城人才“音乐思政课”活动,聚焦高层次创新创业人才、青年党政人才、乡村振兴人才、教育人才、卫生人才、金融资本人才等,以“音乐思政课”的形式回顾中国共产党百余年奋斗历程,体悟时代强音。推出“文润海棠”文艺思政课,创排渡江前奏曲张桂梅看病等红色文艺作品,依托“村村演”“周周演”平台,把榜样力量转化为激励基层群众的奋进力量。三是创新宣教形式,融入文明实践。结合新时代文明实践理论宣讲、政策咨询、文化阅读等服务,将思想政治工作从单一式变为组
2、团式,常态化开展”张闻明1号”“健康益起来”等文明实践集市,将理论宣讲、健康义诊、公益电影、非遗体验、心理咨询等送到群众身边,累计开展集市活动650余场次,群众受益达3.5万人次。三、持续丰富品牌内涵,建好分众化的思政大课堂。开展思想政治引领行动,做好各类群体的思想政治工作,把广大群众团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下。一方面,典型宣传春风化雨。精心策划“对话信仰”思政公开课项目,围绕工匠精神、科学家精神、中华体育精神等各类主题,对话先进典型人物,开展专题访谈。线上,制作系列思政微视频,通过全媒体平台进行宣传报道;线下,结合视频素材,开发思政公开课教案,组织“思政课开讲啦”企业专场、农村专场
3、、机关专场、学校专场、社区专场线下活动,开展视频观摩、主题访谈、理论宣讲等活动,不断推动基层思想政治工作提质增效。另一方面,靶向施策凝聚人心。精准对接基层需求,分类实施项目活动,不断拓展思想政治工作覆盖面。面向学生群体,联合教育工委,举办“港城思政故事会”,教育引领广大少年儿童从小坚定听党话、跟党走的决心,开展“行走的思政课堂”活动,聘请社科理论专家、中国好人、道德模范作为思政导师走进学校,组织学生到爱国主义教育基地学习培训,开展“红色故事”演讲、网上党史展等活动;面向青年党员,联合团市委,开展网上主题团课学习、理论有声海报制作、青年学习社阵地打卡等活动,把广大青年紧紧凝聚在党的周围;面向企业
4、职工,联合总工会,打造“三有理响汇”品牌,开展“劳模精神四进思政教师进企业”宣讲活动,用好班前一刻钟,把党的创新理论传入工厂车间。在基层党建工作会议上的交流发言:实施“四位一体”工作机制创新破解农民工党员发展难题近年来,我市围绕破解农民工党员发展主体不明、渠道不畅、培养乏力等难题,积极探索原籍吸纳、共同培养、双向考察、两地公示“四位一体”工作机制,为充实基层骨干队伍助力乡村振兴注入“源头活水近三年,累计新发展农民工党员2039人,有1.1万余名农民工向党组织提出入党申请、6228名农民工被确定为入党积极分子。一、“原籍吸纳”蓄足源头水。制定“原籍接收一驻外谈话一共同推荐一原籍审定“农民工入党积
5、极分子吸收流程,原籍党支部负责接收申请书、组织本地推荐和最终审定,驻外党支部负责与申请人谈话,组织用工单位和同乡党员推荐。青川县20个乡镇与4个驻外流动党组织签订共建协议,共同推荐农民工入党积极分子120余人。建立农民工信息台账,由基层党委牵头,每年定期对本地农民工进行1次全面摸排,并从中确定一批重点培养对象,针对性加强思想引导、激发入党热情。剑阁县紧盯农村青年这一重点群体,摸排建立全县农村青年信息库,有效解决农村发展党员源头储备不足问题。开展就业培训、生活救助、法律咨询等十大服务行动,推行“驻外流动党支部委员一党小组长一普通党员一农民工四级联系制度,拧紧农民工与党组织之间乡情纽带。近三年,5
6、00余名农民工向原籍党支部递交入党申请书。二、“共同培养”严把思想关。按照区域相近、工作相似、接触方便原则,由原籍党组织和驻外党组织各为培养对象指定1名培养联系人或入党介绍人,分别进行跟踪培养,并及时向党组织反馈其政治觉悟和现实表现。制定“学习教育纪实表”“跟踪培养卡”,实行档随人转,全程纪实培养对象教育培养情况。朝天区推行农民工党员发展“525”全程纪实制度,实行一人一表、一事一记,建立农民工全程纪实档案320余卷。建立驻外党组织与流入地党组织党课共享、活动共办、培训共抓工作机制,有效利用流入地党组织资源优势,实现农民工培养对象与当地党员发展工作有机融合。昭化区驻长三角(江浙沪)流动人才党委
7、将农民工党员发展工作纳入嘉善一昭化基层党建共建协议,协助开展培养190余人次。三、“双向考察”画准政治像。原籍党组织坚持每年4次电话了解、2次走访座谈、1次部门核查、1次档案查阅“4211”溯源考察机制,详细了解培养对象家庭情况、群众基础,严格审查入党动机、道德品行,综合纪检、公安、综治等部门意见进行评定,确保源头“清”。驻外党组织推行本人谈话、征求工作单位和暂居地党组织意见、同乡党员群众民意测评三项写实考察机制,对培养对象思想状况、工作情况和现实表现进行跟踪评价,确保情况“明”。适时对双方考察意见进行相互印证、综合分析、协商议定,对达成共识的,由原籍地召开支委会审定上报;对考察意见不一的,一
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