2《祖父的园子》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、2祖父的园子公开课一等奖创新教学设计2祖父的园子【教学目标】正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文内容，体会“我”在园子里自由自在、无忧无虑的心情，感受童年生活的乐趣。运用多种方法体会文章表达的思想感情，领悟课文的表达方法。阅读课后链接，品味结尾，更深入地体会课文表达的情感。在阅读中学会关注作家的语言特色，激发阅读呼兰河传的兴趣。【教学重难点】1,运用多种方法体会文章表达的思想感情，领悟课文的表达方法。2、阅读课后转接，品味结尾，更深入地体会课文表达的情感。在阅读中学会关注作家的语言特色，激发阅读呼兰河传的兴趣。【教学过程】单元引领，导入新课。师：今天我们一起走进一位中国现代史上著名的女作家（

2、屏幕出示萧红的照片）。她是谁？萧红。今天我们要学习的课文祖父的园子，就节选自她的长篇小说呼兰河传讥在书中她回忆了童年时故乡的人和事。（出示本单元的主题：童年往事。语文要素：体会课文表达的思想感情I）在这篇祖父的园子中，又写了怎样的人和事，表达了怎样的思想感情呢？齐读课题。【设计意图】从谈话导入，引发学生对作者萧红的关注，回顾单元主题和语文要素，激发学生学习兴趣，明确本课学习的重点。梳理内容，初步体会情感。1、检查预习情况。课前同学们预习了课文和生字，老师检查一下预习情况。听写几个词语。（出示正确答案：承认、腻烦、蚯蚓）对照屏幕自己检查修改。2、（出示任务一）请同学们快速默读课文，想一想，祖父的

3、园子里有些什么？“我”和祖父做了哪些事？（学生交流，板书：园中景）“我和祖父（板书：园中人）做了哪些事（板书：园中事）同学们预习得很充分、认真，请你根据梳理的表格修改你的学习单。【设计意图】引导学生走进园子，走进萧红的童年世界。通过交流“园中景”和“园中事1大体梳理文章脉络，把景物描写和叙事写人区分开来，借此了超文章的结构。抓住“自由”，细读品味情感。这是一座怎样的园子呢？请同学们自由朗读课文，画出自己感受深刻的词语或句子，在旁边做一下批注。学生自读后交流。（板书：生机勃勃、自由自在）。同学们有这么多发现，真会读书。2、研读第16自然段，体会自由快乐的情感。说到自由快乐，有一个自然段特别能体现

4、这一点。（第16段）。为什么这个自然段让读者有自由的感觉？（预设：课文中有“自由这个词语，排比的修辞手法，把这些景物写得很具体，反复出现的句式:“愿意.就你觉得哪种景物最自由？读一读吧。是啊，漫天飞舞的蝴蝶，会开的花，会飞的小鸟，会叫的小虫子，都是一幅幅自由快乐的画面。展开你的起象，你现在就是国中的一株小草,一朵小花，一只毛毛虫写一写你的自由生活吧。（出示要求，学生仿写练习）。集体交流。几个同学写的文字连起来就是一首美好的小诗呀。同学们写得多好。看，这就是萧红式的语言，简单平实，一学就会。但是看似简单、重复的语言中，却蕴藏着强烈的情感。萧红之所以这样写，仅仅是为了说明景物的自由吗？她更想说明的

5、是，自己是自由快乐的。萧红是这样写的：因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。一一呼兰河传（板书：这种写法叫借景抒情）【设计意图】第16自然段语言浅显但不单调，具有独特的构图美和强烈的色彩美。通过想象画面的方法指导学生抓住关键词句品读看似简单、重复的语言背后所展现的生机勃勃的园中景象，感受萧红内心对自由与生命的渴望。研读第4-14自然段，感受“我和祖父在园子里的快乐时光。在课文中还有一段反交结构的话，出示语句。师生合作读一读，你体会到什么心情？（自由、快乐）带着这种心情再读读。祖父劳动，我就劳动。我是真的在劳动吗？（是在玩儿、瞎胡闹。）请你找一找小萧红瞎胡闹的描写，读一读。学生

6、交流后，出示三部分语句，学生再自己读一读。如果你是祖父，会怎样？祖父却（慈祥、宽容、有耐心）从哪里看出来？（祖父的三次“笑”）萧红在书中也是这么写的：祖父的眼暗是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。一一呼兰河传【设计意图】抓住作者语言特色品读场景，体会到彘含其中的那份浓浓的祖父之爱。延伸原著，深层领悟情感。（出示小视频，这是一个有趣的小片段）。这个片段的情节选自呼兰河传第三章。这段时间同学们课下也在阅读呼兰河传的第三章，里面主要写了我和祖父在一起的快乐时光。（出示任务三：小组交流在呼兰河传的第三章中，我最喜欢的情节是：我体会到作者的情感。小组合作交流。（代表说）在这个园子里，什么都是自由的

7、，和祖父在一起，怎样都是快乐的。在呼结尾处，萧红是这样写的。（出示阅读链接）静静地读一读这段文字。现在你觉得这是一个怎样的园子呢？（预设：荒凉的，一无所有的）出示刚才反复读过的文字，作者借景物的描写仅仅是抒发自由、快乐的情感吗？（藏着深深的怀念）。【设计意图】课后的阅读箔接是原著的尾声，也与本文内容形成呼应。它引导学生对园子有一个更加全面的认识，也引导学生带着阅读期待去阅读原著。师：老师这里有一段萧红的生平介绍，或许能帮助你更加理解她的情感，出示视频）。萧红这本回忆录，在看似平淡、朴素的文字中，让我们体会到的是自由、快乐、依恋、怀念，还有许许多多的情感也融入到那座小城的人，小城的事中，课下让我们继续去阅读吧！（出示作业：1.继续阅读呼兰河传，体会书中表达的情感。2.摘抄喜欢的语句，完成阅读卡，一起交流。）【设计意图】通过了解作者的生平更加激发学生对原著的阅读兴趣，实现了从课堂到课外的延伸拓展。