21《杨氏之子》（公开课一等奖创新教案）.docx

《21《杨氏之子》（公开课一等奖创新教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21《杨氏之子》（公开课一等奖创新教案）.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、21杨氏之子（公开课一等奖创新教案）杨氏之子教学设计知识点1.认识“诣、禽2个生字，会写“梁、聪”等4个生字2.正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿，背诵课文。3.学习文言文的阅读方法，了解课文大意，体会杨氏之子的机智与课文语言的风趣。课型新授课课堂环境要件希沃5、智能交互大屏、智能手机教学目标1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个生字2.正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿，背诵课文。3.学习文言文的阅读方法，了解课文大意，体会杨氏之子的机智与课文语言的风趣。学习者分析杨氏之子是统编小学语文五年级上册第八单元的第21课。它是一篇文言文，选自世说新语言语，讲述了梁国一户杨姓人家中的九

2、岁男孩与客人孔君平机智时谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。课文不足百字，行文简要精当，语言幽默风趣，耐人寻味。1.信息素养分析。班级学生接触多媒体教学的机会非常多，尤其是教室中的智能一体机，更是经常使用。这些现代化环境孕育了孩子们良好的信息技术素养。课堂上现代化信息技术的引入，可以增加课堂的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。同时他们也会运用新媒体手段收集资料，自主学习，将课内学习与课外拓展相结合，丰富学习内容，拓宽学习深度。2.年段特点分析。五年级的学生，虽有一定的学习文言文的基础，但是在理解课文人物形象和讲述课文故事方面仍然需要深入指导，在教学过程中，利用课前导学,找准学习起点，课

3、堂突破重难点！3.阅读水平分析。五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力，而且时于文言文学习已掌握了一些方法，如参照注释、查阅字词典、联系上下文、借助插图等，这为学生进行自主学习文言文提供了方便。但是，让他们在整个学习过程中始终保持商昂的学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。教学重点、难点及解决措施教学重点：1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个生字2.正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿，背诵课文。解决措施：课前利用班级小管家布置作业，进行前置性学习，依据学生作业完成后的数据，掌握学生学习难点，课中以学生学习难点为教学起点，以学定教，让课堂更加高效。教学难点：学习文言文的阅读方

4、法，了解课文大意，体会杨氏之子的机智与课文语言的风趣。解决措施：针对五年级学生的年段特点，借助多媒体辅助手段，抓重点词句进行品析人物语言和人物形象，提升学生对语言文字的理解和感悟能力。教学资源准备希沃5、智能交互大屏、智能手机。教学过程教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用及分析一、谈话导入破题意1.班级小管家导学，了解课题意思。2,会用课题的形式介绍自己。1.谁来给听课老师们作个自我介绍，白板出示课题。2.你们能用古代的方式介绍自己吗？3,揭示课题，齐读课题。1.学生课前完成班级小管理的前置预习作业,可以文字作答，也可以语音上传。2.学生以课题的形式作自我介绍。3.学生齐读课题。【媒体使用

5、】1.班级小管家布置前置作业并收集结果，分析结果：题目的意思是什么？用课题的形式介绍自己。用文字或者语音方式上传答案。2.希沃白板出示课题。【功能分析】运用班级小管家提前布置作业，了解学情，依据数据进行精准教学，实现以学定教。二、初读文本，懂大意1.读准、读通小古文。2.读出停顿和节奏，感受小古文的韵味。3.运用方法，读懂课文内容。1.班级小管家出示课前前置作业，播放课前朗读音频，找出问题，课件推送。2.自由朗读课文，出示自读要求：读准字音，读通句子，读好节奏，难读的地方多读几遍。3.希沃白板出示出示词语，学生认读。重点指导前鼻音禽和多音字“为、应”的正确朗读。教写生字“禽4.多形式读课文，读

6、通顺，读出韵味。5.运用学习文言文的方法，读懂课文内容。同桌合作，读古人之言，说今日之语。1.课前完成班级小管家中的前置作业，课中推送课件和朗读视频，学生根据视频朗读，画出文言文停顿。2.学生认读词语，重点读好前鼻音和多音字。3.学生练写生字“梁、禽”。4.读准字音，读通句子。学生多种形式读课文。5.读好停顿，读出节奏和古文韵味。配乐朗读。6.同桌合作，一人读古人之言，一人说今日之语。【媒体使用】1.希沃白板出示词语。2.运用白板的国字格生字教学功能。3.运用希沃授课助手功能，将学生作业拍照上传。4.使用希沃白板的朗读示范。5.使用希沃白板的音频伴奏。6.使用希沃白板的擦除显现功能。【功能分析

7、】1.希沃白板出示词语，便于学生识记生字。2.运用白板的田字格生字教学功能，展示生字，学生跟着“连续”笔画演示书空生字，掌握写字要领。3.利用希沃授课助手拍照上传学生的作品，评价书写情况，有问题及时纠正。4.使用希沃白板的朗读示范，帮助学生更好地读准前鼻音。5.希沃白板的音频伴奏，可以激发了学生的朗读兴趣，活跃课堂氛围。6.使用白板的擦除显现功能，出示重点字词的拼音，给学生新鲜感。三、品味语言，识人物1.读思比翼，关注文中的细节，感悟杨氏子的“甚聪惠:2.品读语言，体会课文语言的风趣。1.通过读课文，我们认识了故事的主人公杨氏子，他有一个特点，谁知道？2.文中什么地方体现了他甚聪惠？指定时间，

8、默读课文，动笔画一画。指名到希沃白板上画。3.学生全班展示交流。4.通过朗读对话，体会课文语言的幽默风趣。5.选择各种字体书写的课文，辅助练习背诵。1.课前完成班级小管家的前置预习作业，课堂上品析人物形象。2.学生上台借助白板圈点勾画，分享交流心得体会。3.学生全班展示交流。4.学生将想象到的画面，将文言文中的故事讲生动，录制微视频。5.希沃白板出示去标点的繁体字课文、小篆课文、象形字课文，学生进行朗读，引导背诵。【媒体使用】1.运用白板的计时功能。2.运用白板的画笔功能。3.运用班级优化大师随机选择学生交流。【功能分析】1.在自主学习环节，使用白板的计时功能，让学生有完成学习任务的使命感，提

9、高课堂效率。2.全班展示环节，运用画笔功能，学生上台自主圈画，交流阅读感受。学习体验更加直观有效，学生更乐意融入学习，展示分享。3.检查背诵环节，1.机抽取功能的使用，增强课堂的互动性和趣味性。四、学法运用，会融通通过对比阅读世说新语这本书里的另外两个故事，由课内延伸到课外，增强学生探究兴趣。1.希沃白板出示世说新语中另外两个故事。对比阅读，再悟人物形象，感受故事语言的风趣，激发阅读兴趣。2.学生交流，教师相机引导，总结。3.推荐阅读，利用班级小管家打卡。1.学生对比阅读。2.全班交流阅读感受，分享展示。【媒体使用】课后通过手机班级小管家收集学生打卡阅读资料。【功能分析】课后通过手机班级小管家收集学生打卡阅读资料。可以培养学生每日课外阅读的好习惯。