（9篇）2024年学校思政课建设方案参考范文.docx

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1、2024年学校思政课建设方案（共9篇）目录篇一、2024年学校思政课建设方案2篇二、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设篇三、学习贯彻习近平新时代学校思政课建设推进会篇四、学习对思政课教师六个“要”的要求心得体会8篇五、2024年学校思政课建设方案11篇六、2024年学校思政课建设方案16篇七、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指不心得体会20篇八、2024年学校思政课建设方案22篇九、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会33篇一、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新

2、时代学校思政理论课，结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。一、成立思政课领导小组组长：校长副组长：教务主任成员：教研组长及各班班主任二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想工作规律，深入推进新时代思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。三、目地任务按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有学校特色的课程建设一体化、育人教体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化的思政教育工作一体化体系，不断增强学

3、校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。四、全面开展思政课建设情况调研紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法调整、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。深入开展，以教务处为督查。由校长负责，教务处具体组织实施，围绕我校思政课建设，以及教学体系、保障体系建设等方面内容,开展专项调研，认真开展一次思政课建设情况梳理自查，发现短板不足，提出整改措施。五、全面开展思政课的教学研讨活动建立思政课教学

4、协同联动机制。组织开展思政课教师跨学段开展思政课互听互看、互学互鉴教学研讨活动，开展学校网络协同备课，增进交流。定期组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选优秀校思政课，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。六、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍：1、鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。2、确实加强思政课教师培训研修工作。3、推进我校按规定比例配备思政课教师。七、完善置化考评办法对学校的量化考评办法适

5、时进行修订，以适应思政课开展的需要，对思政课教学过程进行全面位的考量，让每一位思政课教师都能感受到在思政课上的付出都是有意义、有价值的。本学期，我们将以此为契机，在全校积极开展思政课教学活动，将学校思政课教学推向一个新的高度。篇二、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。上好思政课就得讲清重点、讲出新意、讲用结合，达到铸魂育人、启智润心的作用，让新时代思政课“叫好又叫座上好思政课的关键是要“讲清重点”，思政课是宣传和讲授党的创新理论的重要阵地，授课人要提升思政

6、课政治引领的“高度”，上课前明确本次课堂要讲清楚的核心思想、传播的主要精神是什么，将中华优秀传统文化中的典故、中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的事迹等讲好讲透，确保思政课的主题不“偏离”，让听课人能够产生“思想共鸣”。思政课体现出的“系统性”尤为重要，网络信息的碎片化与快睿化容易侵蚀大家的思想情感和价值观念，各种各样的信息“乱花渐欲迷人眼”，让人难以判断真假，思政课要把握好当前和长远的关系，以系统观念整合关键信息,注重课程目标的统一性和知识传授的递进性，确保不同学段各有侧重，发挥出铸魂育人的作用，避免思想政治学习“浅尝辄止”“走马观花传统的思政课主要靠“一支笔、一张嘴、一本书”就可以

7、讲好，随着时代的发展，大家对于思政课的形式要求越来越高，针对听课人“抬头率”“入眼率”“入耳率”低，主观能动性难以调动的问题，思政课要进一步创新教学内容和方式方法，把课程“讲出新意”，改变“师本位”教学模式，利用情景展示、现场模拟、课堂辩论等教学方式，用听课人能“快速吸收”的话语体系和生动案例，增加教学的生动性、趣味性，把有意义的思政课上得更有意思，让听课人“唱主角”。同时，上好思政课要善于借助新媒体新技术平台，推动思想政治工作的传统优势同网络科技的现代优势高度融合，激发教学方式“新度”，构建符合数字化时代的教学体系，让书本上的历史故事、文化底蕴都“活起来”，推动跨时空的思政讲授与学习，发挥出

8、的效应。理论与实践结合是新时代思政课的基本要求和推进方向，思政课不能拿着材料“照本宣科”地讲，让课堂没有生命力、干巴巴，要注重“讲用结合”，突破授课边界，拓展教学空间，利用好历史文化博物馆、红色教育基地、科研院所等“第二课堂”，多让听课人走出教室，走进书本上描述的风景、场地，感受革命英推让人“热血沸腾”的伟大事迹，达到“身临其境”接受文化洗礼、对理论知识点“茅塞顿开”的良好学习效果，用眼用心去接触历史、康续精神。思政课要精心规划好实践路线，组织听课人进乡镇、进社区、进工,让思政教学多“晒晒太阳”“沾沾泥土”，带动听课人用脚步丈量祖国大地，用耳朵倾听群众诉求，避免出现“打卡式”“摆拍式”学习，让

9、思政课更有“深度”，化“空心课堂”为“精品课堂思政课就像一部“连续剧”，能够让听课人碰撞出思想火花才是一堂好的思政课，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要发挥好主力军作用，推动思政课“叫好又叫座”，不断开创新时代思政教育新局面。篇三、学习贯彻习近平新时代学校思政课建设推进会精神发言稿新时代学校思政课建设推进会5月11日在京召开。会上传达了习近平总书记重要指示，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任,不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族受兴重任的时代新人。”国势之强由于人，人材之成出于学。为学生心灵播下真

10、善美的“种子”、点燃追逐理想的动能，是思政课教学的使命，只有持续答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，方能让思政课引力十足、魅力四射。播下“信仰种”，开出“一心向党”的忠诚花。“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”青年的前程自古与国家命运、民族前途紧密相连，无论是烽烟弥漫的战争年代，还是洪流涌起的改革浪潮，立志做奋斗者、做担当者的青年一代，始终以理想信仰为灯塔、以心中信念为支檄，把许党报国之志融入到个人奋斗中。所以，办好思政课，就要述往思来讲好理论、讲好党史、讲好艰辛非凡的过程，为学生

11、播下“信仰种”坚定“以身许国岂邀名”的信念，在深度了解党史中不断增强认同感、自豪感，真正做到笃志向前开出“一心向党”的忠诚花。播下“奉献种”，开出“一心为民”的担当花。深挖中华民族传统文化的“富矿”，总是被同胞之情、大爱之心所感动，那是“岂日无衣，与子同袍”的同心共情，那是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的命运相依，那是“但愿苍生俱饱暧，不辞辛苦出山林”的担当奉献这些文化之源、情感之源，是根植在中华儿女内心的基因火种，更是民族生生不息、绵延度续的精神密码。各级要以思政课“执教”为学生播下“奉献种”引导他们涵养“俯首甘为孺子牛”的心境，把真善美之光遮洒人间，为造福百姓、造福社会贡献自己的光热，

12、透过传统文化之美、榜样人物之美、初心故事之美，噢醒学生的心灵共鸣，真正做到主动发光发热开出“一心为民”的担当花。播下“奋斗种”，开出“一心追梦”的梦想花。面对纷繁变化的国际局势、日益严峻的时代考脸和挑战，青年一代肩头的担子重、压力也大，如何让思政课引导成长、为其人生铺路搭桥，噢醒他们内心的磅礴力量、提振追梦必胜的信心底气，是新时代学校思政课建设的“必答题”。所以，不断创新思政课形式、内容,创造机会让广大青年近距离洞察社会、微焦距贴近基层，把所见所闻所感和所学所悟所获融汇起来，用火热的社会实践为思政课赋予新魅力、开辟新天地,在拓宽学生视野、眼界的同时，也为其播下“奋斗种”提振“千磨万击还坚劲”的

13、精神嵬力，引导他们苦练基本功、打好奋斗基石，在人生路上锚定实干坐标不偏航，真正在乘风破浪中开出“一心追梦”的梦想花。篇四、学习对思政课教师六个“要”的要求心得体会思政课建设是党领导教育工作的重中之重，是学校落实立德树人根本任务的关键内容。习近平总书记强调，要把道理讲深讲透讲话,守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。思政课学习效果好不好，就看学生有没有真正为理论所说服,有没有做到真学真僮真信真用真获得，可以利用供需互动、动静互联、虚实互补三把“金钥匙”，提升思政课的供需效率、学习效能、育人效果，提高学生在思政课堂的获得感。以立得树人的课程目标为导向，用好供需互动“金钥

14、匙”,提升思政课的供需匹配效率。思政谡获得感的生成既是教师将教学内容濯输进学生头脑的过程，也是学生积极能动地获取教学内容并将其内化于心的过程，可以从前端基础入手夯实大学生思政课获得感。一是要推动供给主体多元化。由于学生个人生活经历、家庭情况、个性特征等方面的不同，对思政课的兴趣点会有所不同。应当全面把握学生需求，坚持多元供给，尽量满足学生对思政课的不同期待。二是要推动供给结构不断优化。要把稳改革方向和目标，着力解决供需匹配中的结构性矛盾，致力于补齐供给短板、发挥优势供给、调节不合理供绐、增进供需互动，促进思政课的供需平衡。三是要推动供给质量提升。习近平曾对思政课教师提出六个“要”的要求，为思政

15、课教师上好思政课提供了根本遵循。思政课教师应加强师德师风建设，以高远的理想追求和深厚的家国情怀为大学生树立良好的榜样，用高尚的情操感化和影响学生。以知情常行的心理过程为导向，用好动件互连“金钥匙”,提升思政课的学生学习效能。获得感作为一种主观感受，受学生主观认知影响很大，对思政谡理论的理解与获得将随着认知能力的提升而不断增加。一是要以知识感知为出发点，增强大学生对思政课理论知识的认知体验。要充分考虑学生的知识结构与理解能力，以马克思主义基本立场观点方法为主线帮助学生理解理论、应用理论。二是要以情感培育为出发点，增强学生在思政课上愉悦的情感体验。要从教师个人到教学理念、从教学方法到教学载体、从教

16、学组织到教学互动为学生提供枳极的情感体脸。三是要以价值塑造为出发点,增强大学生对马克思主义学说的理性体验。要以社会主义核心价值观为引领，充分发挥理论的价值引导力与理性辨析力,以理论说服学生，让真理战胜谬误。四是要以为人民服务为出发点，增强大学生对实现中华民族伟大夏兴重任的担当体验。要把握时代脉搏，紧密联系现实，使大学生深刻理解中国特色社会主义的伟大实践，牢固树立时代担当感和历史使命感。以实践出真知的认识手段为导向，用好虚实互补“金钥匙”，提升思政课的锌魂育人效果。将马克思主义理论放到实际行动中检览,做到真学真懂真信真用、入脑入心入行，才能在践行真理中增强思政课获得感。一是要以问题式教学激发课堂能动性。突出问题意识，着眼教学设计，引导学生主动思考问题、噢起和使用已有认知，充分调动学生的主观能动性。二是要以讨论式教学启发理论反思。要遵循思想政治教育规律、教书育