规范汉字书写汇报材料5篇.docx

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1、规范汉字书写汇报材料5篇第一篇：规范汉字书写汇报材料创建规范汉字书写特色学校汇报材料安阳县都里乡都里小学都里乡都里小学位于安阳县最西北部，这里群山环抱,景色宜人，全校16年级共十二个教学班，学生420人，教师23人。我校在创建规范汉字书写特色学校方面扎实的做了几项工作，先汇报如下：一、成立强有力的领导小组本校成立了由校长为组长的领导小组，下面成员由副校长、各班语文教师组成。领导对此项工作高度重视，为工作的开展奠定了良好的基础。二、培养高素质的教师队伍一次工作能否顺利的开展好，关键看是否有过硬的教师队伍。为此，我校每月利用固定时间抽写字高手对教师“三笔字”进行系统的培训要求教师熟练掌握汉字书写的

2、基本法则和技巧。让教师知道同音字、形似字书写是最易出错，在备课、讲课、书写时要高度重视。为了提高教师素质，我校给每位教师配发了毛笔字贴和钢笔字帖。要求教师每天练习一页，学校.每月检查一次并做记录评价。同时要求教师要运用在书写教案和讲课板书时，给学生做出示范和榜样。一学期之内，在教师中开展一次“三笔字”比赛活动，还要举行一次教案大评比活动，分出优劣，奖励先进，鞭策落后。三、开设习字课，提高学生规范汉字书写的能力每周下午第三节课为全校的习字课。课上，要求习字教师给学生讲执笔姿势、写字姿势，同时指导学生基本笔画，基本顺序的写法和间架结构的安排。更重要的是培养学生正确的书写习惯，为以后认真学习、工作打

3、下基础。为提高学生的书写能力要求学生自己购买一本钢笔字帖，要求1-3年级学生每天临基一页，4-6年级学生每天临写一页，更重要的是要求学生运用在各科作业之中。一学期之内，在班内开展两次书法比赛。每班在抽出前十名参加学校举行的书法比赛。学校每学期还要举行一次大规模的作业展评，对各班前五名予以表彰。四、规范汉字书写工作的成效通过长时间的书写练习，全校师生规范汉字书写的能力提高了。不管在教案之中，还是在板书时，不管是在习字本中还是在作业本中，不规范书写现象基本绝迹，易混易错字出错情况极其罕见。同时全校师生的“三笔字”书法水平的得到空前提高，教师老中青中涌现出一批书写佼佼者；学生高中低年级中涌现出一批书

4、法爱好者。在去年县局组织的软笔字书写比赛中，我校四年级有四名同学获得一二等奖，受到嘉奖。五、存在的问题此次工作，虽然取得了显著成绩，但和上级要求还存在一定差距，特别是在书写研究成果方面还显不足。这有赖于我们的继续努力，纠偏补差，争取在短时间内取得更优异的成绩。都里乡都里小学2011.5.16第二篇：规范汉字书写规范汉字书写打造和谐校园王训斌2011年12月23日中和街小学始建于1930年天主教会举办的培德学堂，学校现有30个教学班，在校学生1700余名，教师100余名。八十年风雨历程，积淀了丰厚的文化底邀。汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程

5、，是学校素质教育的一项重要内容。我校将规范字作为校园根本用字，深入开展了一系列规范汉字教育活动，大大提高了学生的规范书写水平，提升了学校品位。我们工作的总体思路是：把语言文字工作融合于日常工作管理之中。我们始终认为，汉字书写的规范化不是一项可有可无，也不是一项可以突击完成的工作，它是贯穿于教育教学全程的一项重要内容。因此,我们把语言文字工作纳入常规的工作管理，形成了语言文字工作规范化、常规化的工作局面。进一步提升了我校语言文字工作水平，促进学校语言文字特色的形成。现将我校规范汉字书写教育工作汇报如下：一、建立健全机构机制，落实各项管理制度学校高度重视语言文字规范化工作，在实践中不断完善领导机制

6、、工作机制，由校长担任“语言文字工作委员会”主任，副校长分管语言文字领导工作，成立了语言文字工作办公室，学校教导处作为语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任负责学校语言文字工作培训指导，级部主任、处室主任与各班主任负责具体分工落实，贯彻实施。学校把提高学生规范意识和书写能力纳入学校的培养目标，纳入学校的工作日程和常规管理，并渗透到学校教育教学的各项活动中去。每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将规范汉字书写教育开展情况作为师生评优评先的重要条件，增强了全校教师做好规范汉字书写教育工作的责任感和紧迫感，为全校规范汉字书写教育工作的开展奠定了良好基

7、础。二、提高认识，强化宣传，营造良好舆论氛围充分利用橱窗、黑板报、校园广播、国旗下讲话等舆论宣传阵地，加强对广大学生的教育，形成“人人讲普通话、用规范字”的良好氛围。发挥学校广播站的宣传示范作用，设立语言文字专项广播时间，向全校师生进行使用普通话和规范汉字的宣传。精英楼门厅立柱上张贴有“请讲普通话，请写规范字大型标语；在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴了中华人民共和国国家通用语言文字法。要求班级黑板报开辟“说普通话，写规范字”宣传角。办公楼、教学楼、走廊等处有语言文字工作宣传牌、标语牌。在教室、办公室、走廊设立汉字书写展示栏，展示学生、教师优秀的书法作品，每月更换一次。展示汉字演变历史的“

8、中和壁”，丰厚了学校文化底蕴，培养了学生热爱祖国文字的意识。在全体师生中广泛开展了“三笔字”比赛和手抄报、板报比赛，以此促进师生汉字书写水平的提高。三、狠抓写字教学，加强学科渗透，扎实推进汉字书写规范化学校紧紧抓住课堂教学主阵地，把语言文字工作渗透到学校工作的各个领域。（一）开设写字课认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，一至五年级每周开设一节写字课，由语文教师指导书写。教学中，教师强调笔画的规范、正确；运笔的轻重、字迹的整洁；遣词造句、标点运用、行款格式的准确，提高了学生的书写水平。抓好写字教学监督管理，学校领导经常深入到写字教学课堂听课指导，要求教师重视写字课教学，努力提高写字教学质量

9、。（二）强化学科渗透学校要求各科教师明确不同年级段的写字教学要求，特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，要求学生把字写正确、端正、清楚，行款整齐，页面干净，真正做到“提笔就是练字时“。对书写潦草的，采取措.施，及时纠正，必要时适当降低作业、作文和各科考试的等级，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中。各科教师都以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，为学生树立学习的榜样。（三）加强常规管理1.确保学生练字时间。1-5年级每周安排1节写字课，每天设立15分钟的练字时间。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。15分钟练字一

10、般以写词语、句子和片断为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律，提高学生观察、比较和审美能力，以增强学生练字的悟性。2.规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要求学科教师在学生中适当控制使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。限制使用圆珠笔，规定三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔。适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步使学生养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。3.严格控制课外作业量。作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背

11、教育规律。我校全体教师严格遵守学校课外作业的有关规定，低年级不留书面家庭作业，中高年级书面作业每天不超过45分钟；作业布置实行级部主任负责制，各年级级部主任负责搞好各学科之间的相互协调，控制作业时间和作业量，以避免造成学生过重的课业负担和书写压力。4 .抓好研讨交流。每月开展一次写字教学研讨课活动,并进行听课、评课，每学期开展一次全校或年级汉字书写经验交流活动。5 .深化常规检查。一是教导处对各班学生整体书写姿势平时进行随机检查，发现问题及时予以反馈。二是每周的教师教学业务检杳和期中、期末作业检查，把学生的作业书写质量作为教学检查的重要内容，给予关注，发现问题及时纠正。三是每学期至少组织一次面

12、向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览。四是教导处通过开展听课、说课、业务学习、演讲比赛、教师业务大比武、评教活动，检查教师课内外用语、板书、教案、论文、布置批改作业等，约束教师言行，督促教师说好普通话、用好规范字。五是设置语言文字规范化“监督员岗，监督学校和班级的语言文字工作，监督全体师生的普通话和规范用字情况。四、搭建平台，丰富载体，全面提升师生规范汉字书写应用能力学校通过开展丰富的活动，着重培养教师和学生的书写能力，提高全校师生的规范用字能力。（一）创新形式，激发兴趣，促进学生自主发展结合书香校园建设工程，组织学生开展主题征文、现场作文、经典诗文朗诵比赛、优秀作业展、主题手抄报评比

13、等活动，进一步提高规范汉字应用和书写能力。在学生中开展“社会不规范用字情况调查”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织高年级学生调查社会上的不规范用字。各小组自查班级、学校的规范用字情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动。学生根据调查情况写成调查报告，提出改进措施呈报有关部门。同时，学校还鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字或错字、别字、已损字，个人统计有关数字，评选校级“规范用字小卫士”。我校还成立了中和少儿书画院，每周周二、周四下午第三节课开展活动，由专职教师辅导学生学习书法。书法教室内，墙壁四周都是师生的优秀作品，成为学生交流提高书写能力的去处。学校以培养学生

14、正确“双姿”（坐姿和执笔姿势）为重点，开展“书写规范”活动，在校园内形成“人人爱书法”的文化氛围，把“写字育人”升华为“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，学校处处飘荡着浓郁的书墨之香。学校还利用各种节日，定期或不定期地举办书法比赛，以此调动学生的积极性，展示学生特长，张扬学生个性。我校还为学生配备了抄写练字本、读书笔记本、手抄报、作文纸、诗配画等实践性练习用本（纸），既培养和锻炼了学生的综合实践能力，又提高了学生规范汉字的书写水平。（二）多管齐下，搭建舞台，提升教师专业素养1.培训提高。利用每周的教师政治、业务学习时间，开展语言文字规范化校本培训。聘请书法教师和学校语言文字领导小组成员对全体教师进

15、行校内培训指导，使教师的规范汉字书写的水平日益提高。2 .制度约束。“身教重于言教”。教师写好字是规范汉字书写教育顺利开展的重要保证。学校为每位教师准备了练字用纸，配备了一块可供两面使用的小黑板，要求每位教师每周写一张钢笔字、写一块粉笔字，做到动笔就不苟，逢写必规范。教师全员参与，每周展评打分。同时，学校还把规范书写情况作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。3 .活动促动。学校每学期组织开展写字教学优质课评选、教师基本功大赛、语文教师素养比赛、教师三字比赛、元旦教师书画展览等活动，丰富教师校园生活，提升教师素养，提高规范汉字应用能力。一份耕耘一份收获。在全校老师的不懈努力

16、下，我校学生的规范汉字书写水平不断提高，赢得了广泛好评。在规范汉字书写教育的助推下，我校素质教育取得了辉煌成果，近两年来，获得了山东省教学示范校、山东省中小学素质教育先进单位、山东省依法治校示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范学校等十几项省级以上荣誉称号，树立了“人文培德，魅力中和”的学校形象。第三篇：规范汉字书写大赛六、竞赛规则经研究，小学组的竞赛包括“汉字听写”“笔画笔顺”“汉字组字，“古诗文联句，4个竞赛关口，初中、高中组的竞赛包括“汉字听写判断正误”“汉字组字古诗文联句”4个竞赛关口。七、竞赛内容大奖赛题库由语文出版社组织专家研制，出题依据包括：（一）以不同学段的语文课程标准、现行教材及语文考试大纲为基础。（二）汉字听写的范围，以2013年国务院发布的通用规范汉字表中8105个规范汉字为核心依据。（三）笔画笔顺的考核，以教育部、国家语委发