第一课人体的工作站教学设计.docx

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1、第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、 简单认识人体外部结构和内部器官的位置.2、 初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理.教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识.2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表.教学过程I一、质疑导入，激趣促思.同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生

2、2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务.二、自主探究，认识工作站.1、图文对照，自由阅读教材1一一3页.2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？ 生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成.1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称.2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构.3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢.4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活

3、动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动. 生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等.1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置.2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置.3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置.4、教师补充介绍其他内脏的位置. 生3：我知道了很多器官的功能.1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能.教师注意引导学生联系各I的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识.例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时

4、身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能.小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故.2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识.3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解.4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中口记.学生谈谈自己生病时的感受.读读自己病中的日记，和同学们交流交流.2、采访汇报.爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是臼己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友

5、的爸爸妈妈）学生分别汇报H己的采访结果.让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳.了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）、我生病时.，您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时，您们为我做了些什么？（3）、我生病时,，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言.（1）、让学生说说F1.己的病愈后的感受.可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈.（2）、写一写我的病愈感言.4、师小结.人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修.人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张.生病让我们学会了坚强，感受到

6、生命的贡任与力量与,感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂.三、总结.人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕.我病了，你来关心；你病了，我来照顾：我难受，有你在，你悲观，我安慰.让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光.四、课外活动：给病人送温暖.1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？(I)、看望他们，询问病情；(2)、为他们送营养品：(3)、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔：(4)、送上自己的祝福2、到医院看望一位病人.为自己身边的病人送上真挚的祝福.为他们设计-张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花.（2）、指导学生合作完成倡议

7、书的写作.（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议.或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传.倡议书三、游戏中的安全问题.1、游戏危险大搜索（1）、游戏中的安全问题也是不容忽视的.游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索.如：某同学拿尖锐的物体玩耍；某同学总是喜欢在教室里玩飞镖；某同学玩鞭炮、烟花喜欢站得很近：某些同学在马路上骑自行车比赛；（2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识.（表格见活动提示2、危险放大镜师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜

8、头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币（2）、教师引导学生明白哪些是不能模仿的？I、认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼.2、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生.教学准备：搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据.教学过程：一、感受水的欢乐1、教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦.板书课题：小心，别溺水了.2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？3、你有

9、没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听.4、小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5、提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？6、指名学生回答游泳的好处.7、教师相机补充以下知识：游泳的好处一（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动.（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育：可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用.（3）人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训

10、练后胃口大开.2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例.4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结.三、危险大搜索1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜索”.2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故.4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水车船遇险贸然救人5,师讲述事例说明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18口下午，某校一名二年级女生在放学回家路

11、上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡.车船遇险：某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船.结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生.贸然救人：2005年6月26口，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观,其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡.6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？7、学生自由Im答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为.8、填写P39页的学生作品空白框.9,教师归纳小结，总结下课.第二课时溺水救护站教

12、学目标：1、知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能.2、知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张.教学准备：查找安全游泳和溺水自救的知识教学过程：一、 复习导入I、上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？2、知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：溺水救护站.板书课题.二、 安全游泳有高招1、教师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人I恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事.要想安全游泳，你有什么高招吗？2、学生在小组内交流讨论.3、全班汇报，教师相机板书：泳前热身时间适宜集体游泳场所安全4、学做泳前热身操.第一节：头

13、部运动动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作.第二节：肩部运动动作指导：左右臂上下交错摆动，前后绕环第三节：腕踝运动动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动.第四节：脑部运动动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉.5、联系学生实际提问：（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？7、学生回答，教师出示以下知识： 雷雨的天气不宜游泳. 水温

14、太低、太凉不宜游泳. 游泳时禁止与同伴过份的开玩笑. 不要随兴下水，特别是野外. 风浪太大、照明不佳不要游泳. 不明水域不要游泳、跳水. 水浅、人多不可跳水. 下水前先做暖身运动. 下水的装备要带全，一定要带泳镜.游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒.下水之前先作淋浴，能使身体适应水温.如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳.三、溺水自救锦囊1、师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的.2、游泳时可能会出现哪些意外？3、学生自由回答，教师相机板书：锦囊一：水中抽筋自救法锦囊二：身陷漩涡自救法锦囊三：水草缠身自救法4

15、、学生阅读P4I页教材，理解书中所写的自救方法5、制作新的锦囊（1） 还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊.（2） 教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲劳，游累了怎么办？3）学生依照书上动手制作锦囊.（4）教师相机出示：几种常见问题处理.1、恶心呕吐鼻子呛进脏水就会这样.赶快上岸，然后用手指压中脱、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒.为预防肠炎，还可吃儿瓣生蒜.2、耳痛耳鸣可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；用消毒棉签送入耳道内将水吸出.第二课时面对挫折有办法教学目标1、引导学生正确面对生活中的压力和挫折，尽量避免产生不良情绪，了解一些基本的调控方法.2、引导学生参与实践锻炼，学会运用一些应对挫折的方法抗拒和排解挫折，提高适应力.教学准备