浅谈“劳”育在小学生成长中的作用.docx

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1、浅谈劳育在小学生成长中的作用摘要：现如今教育的重要任务是提高学生素养，促进学生在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展。在学生身上就体现为生.理与心理两个方面的生长与成熟。劳育是教如通过学生课堂和生活实践进行的一系列互动,帮助学生树立正确劳动规念，养成良好的劳动习惯。本文以人教版道德与法治四年级上册这些事我来做”作为课例，结合自身教育经验谈谈劳育在小学生成长中的作用。关健同：劳动教育家庭小学生成长劳育作为“五育”的教学内容之一，建在培养学生良好的劳动习惯和劳动观念,而这正与我们中华民族热爱劳动、艰苦劳动的优良传统相辅相承。我们的大教育家陶行知说过：“行是知之始，知是行之成”强调知行合一的生活教育

2、，所以劳育在小学生成长中起若极其歪要作用。下面我就以人教版道馆与法治四年级上册第五课C这些事我来做作为课例,结合自身教育教学经验谈谈劳”官在小学生成长中的作用。一、制定家务调查表，深入了解学生情况生活自理能力是一个人最基本的生存能力，由于小学生的心理和生理特点具有特殊性，他们不能像成人样有长久的专注力,自我意识较强，所以为了深入调查我班学生在家里的劳动情况，能够更好地在教学中培养他们，我制定了四年级（九）班家务调查表1表1争当家务小能手A愿意做;问题在家表现情况你愿意做家务吗？B.家长给报酬就可以做。洗碗、扫地、擦桌子、拖地、做饭、和面、浇花、洗衣服、整理房间、费被子等。你会做哪些家务？A.父

3、母不让做，怕耽误学习：B.家长让做，自己不会做家务，怕给家长添乱：C.家长让做,自己也想做家务,可是怕耽误学习，不做家务。你做家务时，父母让做吗？A.我经常做，爸爸、妈妈非常支持我做家芬，能你经常做家务吗？坚持每天扔垃圾、刷碗，被评为家务小能手；B.每天有学习任务，只能偶尔做。提商自己的动手能力和思维能力，锻炼了身体，你觉得做家务有什么好处吗？净化了心灵，养成自己的事情自己做的好习惯。A.认真做好每件家务，经常受到父母的夸奖，成你能不能认真做好每件家务？就感满满：B.马虎完成任务，敷衍了事。调查结果：本班（50）人1 .会做家务多少人？（43）人2 .不会做的多少人？（7）人3 .愿意做家务而

4、家长不支持做的多少人？（IO）人4 .家长让做自己不愿意劳动的多少人？（30）人通过以上调查找发现，有相当一部分学生不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重:依赖。在对待家务劳动的态度上，75%的学生认为应该参加家务劳动，10%的学生认为无所谓。家长提供的数字更不乐观，只有12%的学生经常参加家务劳动。其实，对于现在的小学生来说，做家务也是一种学习，它是培养自理自立能力的首要选择。二、根据调杳表中班级存在的实际情况，把劳育中存在的问题进行具体分析1 .家长不理解、不支持家长溺爱下的孩子总是衣来伸手，饭来张口，在生活自理能力方面很差.然而在学校里孩子适当的劳动必不可少，但有的家长不支持孩子做家务

5、，太过溺爱孩子，导致他们在校也从不参与劳动。例如：我班学生王诺不爱劳动，就和家庭教育有者直接的关系.她总认为自己不会打扫卫生就不用去做，认为这是其他同学的事.每次做值日的时候，她总是若无其事，一个人在那装作在扫地，敷衍了事，班级卫生经常受到学校批评。她认为垃圾乂不是她丢的，她凭什么打扫。我作为班主任，首先告诉她班级是一个大集体，每个人都应该尽到自己的货任，只有自己完成份内任务，才是对其他同学负货、对集体负货.2 .学生劳动能力差人都喜欢获得赞美，尤其是心理还不太成熟的孩子，学生在教室打扫卫生的时候，教师在这方面应该做相应指导，对他们的劳动给予肯定。例如：我们班同学黄智博，他从来不打地，不是因为

6、他懒情，而是因为他不会，怕受到我的批评，一直小心翼翼，在同学们向我反映情况后，我开始认真观察,有意创造机会接近与他沟通。丁是，我做示范动作，手把手教他扫地，当他有点滴进步的时候，我就立刻表扬了他，增强他的自信心。后来，每当班级打扫卫生的时候，他总是第一个举起手来。所以正确的鼓励可以帮助他提高劳动能力,可以促进他成长，可以改变个人。三、引导学生了解“劳动的内涵，树立劳动最光荣的观念1 .开展“劳动垠光荣”主题班会在2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记提出要在学生中弘扬劳动精神,让学生崇尚劳动、尊重劳动，领悟劳动最光荣、劳动最崇尚、劳动最伟大、劳动最美丽！可见劳动是美德、劳动是奉献、劳

7、动是收获。为了带领学生更好的J解劳动内涵，我开展主理班会。首先，为r激发同学们的活动兴趣，我以一个问即引入活动我们教室环境怎么样？你感觉到了什么？”，引导学生说出这是一个既干净又卫生的教室。在这样的环境里上课，感到愉快，带给同学们直观上的感受，让他们慌得/劳动的重要性.其次，出示挂图，让同学们看一看当好值日生需要做好哪些事情，这样就能让同学们知道什么是劳动。例如：洒水、拖地、扫地等。接着再出示一些同学们不认其打扫环境卫生的视频，让同学们懂得值日劳动是大家的邪，不是一个人的事，都应该热爱劳动，积极劳动,争当劳动小能手。最后，让同学们上讲台来分享主题班会得到的感悟，通过这样的一次主题班会活动，激发

8、了同学们对劳动的浓厚兴趣，同学们都懂得劳动垃光荣的道理，并且将热爱劳动的精神深入贯彻到家里，帮助在爸妈妈做一些力所能及的家务活，从而达到促进小学生生理和心理成长的口的。2 .开展手投报劳动实践活动兴趣是学生最好的老师，在学校老师就可以开展丰富的劳动实践活动，例如：办手抄报、剪纸、捏泥人等。尤其是办手抄报，它是小学生最常见的一种劳动技能。方面能培养学生的动手能力和思维能力，另一方面能提高学生收集资料、图画、写字等综合素养.在学生课余活动时间，我首先将办手抄报的意义和好处向学生说清楚，然后利用教室多媒体展台向同学们展示自己制作的手抄报，并将自己办手抄报的过程和方法告诉他们,最后向学生提出办手抄报的

9、主题和要求,并承诺会对获得优秀作品的同学给予表扬.通过办手抄报激发了学生动手动脑的实践能力，开阔了他们的眼界,拓展了他们思维，从整体上提高了学生办手抄报的能力。例如：我班学生汪若熙原来不会办手抄报，每次办手抄报都感到很难为情，我了解到情况之后，主动的指导她，如何设计手抄报，并且让班级里的同学帮助她，她也很积极努力地去学，利用课余时间，她主动的去请教老师、同学。自己动手精心的设计版面，认真地书写手抄报的内容,经过一段时间，她由原来的怕办手抄报变成了喜欢办手抄报，并且她的手抄报越办越好，在学校举办的“抗击新冠肺炎”手抄报比赛中，她的作品获得学校一等奖的好成绩，她从中感受到自己动手、动脑取得成功的喜

10、悦，同时也激发r其他学生的上进心。其次,我通过班会、班主任亲身示范、表扬先进小能手等形式，在班级里形成“不劳动者不光荣、不认我者不欢迎”的舆论导向，让不爱劳动者、不尽贵任者感觉失去优越感，渐渐地我班卫生比以前有r很大改观,我认为儿童的劳动教育对人的发展起着不可估量的作用，劳动教育有助于人的德、智、体、美全面发展，能够培养孩子的生活自理能力，动手、动脑能力，我们要加强这方面的教育，使他们养成爱劳动的习惯，形成正酹的劳动观念、劳动态度，掌握一定的劳动技能。对于劳动抱有消极态度的小学生，他们缺乏实际动手能力和生活自理能力：出现人格方面的缺失，说明小学生对劳动教育的作用认识不够，需要家长、老师的耐心引

11、导，使他们养成爱劳动的习惯。总而言之，学生的教白既离不开学校，也离不开家庭。家庭要配合学校、配合老师，切实做好家庭教育工作。不溺爱孩子，支持孩子，让孩子放手去做家务劳动,为孩了创造更好的学习和成长氛闹,让他们懂得劳动的汗水是有意义的，劳动的汗水是快乐的，劳动的汗水是幸福的，只有付出r才会有所收获.做家务是我们每一个人应尽的义务，作为新时代的好少年应该在家里承担适当的家务劳动，减轻爸爸、妈妈的负担。让我们携起手共同努力，让孩子从小做起，从力所能及的小事做起，养成良好的劳动习惯。使每个学生都认识到劳动最光荣的现实意义，使劳动教育在每个学生心中生根发芽，结出硕果。参考文献：1g教育理论综合知识北京燕山出版社2陈钓琴：家庭教育华东师范大学出版社2005年9月