建设方案：护理专业（4）.docx

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1、建设方案：护理专业（4）*职业学院护理专业建设方案依据*职业学院卜二五发展规划将护理专业建设成为学院特色专业的规划要求，为保障任务落实、按期完成建设目标，特制订专业建设方案如卜丁一、建设思路依据中国护理事业发展规划纲要精神，我国护理人才属紧缺人才资源。为适应卫生事业改革和发展的须要，满意社会对护理人才H益增长的需求，必需加快护理高职教化的发展建设。在专业建设中树立和落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，遵循职业教化教学发展规律；本着以职业岗位须要为目标，以职业实力培育为主线，以用人单位要求为标准的建设理念,推动护理人才培育、课程体系和教学内容改革。全面提高护理专业建设水平和人才培育质量，

2、培育适应社会主义市场经济须要，面对医院和社区服务第一线，德、智、体、美全面发展的，坚固驾驭护理职业岗位群基础学问和专业技术，能在医院娴熟运用护理程序进行系统化整体护理和在社区进行防、护、保、康综合性服务的技术型、应用型高级人才。二、建设总目标在现有专业建设的基础上，完善人才培育模式改革，培育适应现代社会须要的，具有一流的护理技术和现代服务理念的优质技能应用型护理人才。通过加强师资引进与培育，建设一支专兼结合的双师型结构护理教学团队；强化试验实训基地建设，将护理实训中心建设成为具有多元化社会服务功能的现代化护理技术服务中心。以现代教化思想为先导，以社会对人才的需求为向导，以深化改革为动力，以强化

3、基本技能为支撑，造就适应现代服务须要、具有新型服务理念、德才兼备的优秀护理技能型人才，提高市场就业竞争力。利用3-5年左右时间，把护理学专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉，在滇西地区乃至云南具有肯定影响力的特色专业。三、建设内容与建设措施（一）进一步探究人才培育模式一）建设内容依据护理职业和向位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建病房，病房里设课堂，形成以工作任务为引领的教、学、做一体化教学体系。强化职业技能，进一步完善早期接触临床的一贯式（实训I-见习-实习）人才培育模式。二）建设措施1、教、学、做一体化的教学体系。护理专业学生从入学起先接触临床，渐渐增加接触临床的时间，通

4、过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增加学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业实力，提高学生融入职业的主动性与主动性。2、实施严格的考证制度，提升学生职业实力。护理专业学生取得护士执业资格证书提升就业竞争力。3、实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培育符合用人单位需求的高素养技能型护理人才。（二）课程体系和教学内容的建设一）建设内容完善院校合作办学模式，按行业发展需求不断调整教学支配和课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质量。完善教、学、做一体化教学体系及课程体系管理监限制度。二）建设措施1、职业素养教化实施于整个教学过程，培育学生的诚信作风，实践实

5、力、专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对学生的职业素养教化放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道例和职业道德教化，促进学生就业实力的培育。激发学生对人文领域相关问题的关注与思索，使之在获得人文学问同时，培育人文精神，提升学生的职业实力和职业道德水平。2、凸显（医）院（学）校联动深度。充分发挥行业专家在护理专业和课程建设中的指导引领作用，聘请行业专家从专业人才培育规格和护理岗位技能需求，参与制订或调整相关课程目标、教学内容、课程标准、考评体系等。3、以创建精品课程为动身点，大力推动课程建设。在五年内力争国家精品课程达到1门，省级精品课程达到23门，校级精品课程达到34门。努力开发创建以

6、优质核心课程为基础的高职护理专业共享型教学资源库，接着建设5门优质核心课程，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。二、加强师资队伍建设一）建设内容重点加强师资薄弱学科的引进和培育，使师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构更加合理。重点提升主干学科及专业方向带头人的学术水平，将加强政策倾斜力度。培育临床带教老师。力求形成一支以行业专家引领的专兼职结合的护理师资队伍，二）建设措施1、聘请专家：聘请行业专家35名，作为课程专家指导护理专业的建设与发展，融合最新护理理念和技术，形成专家委员会制，并进一步探究课程专家引领机制。2、建立与培训临床师资队伍：在两所附属医院内遴选具有中级及以上职称、临床一线工

7、作5年以上的医护人员中聘请临床护理带老师资。通过选聘制度，选取合格师资人才，开展校内进修学习、教学法培训、教学管理培训，以及国内护理教学考察活动。培训考核合格后，录用为学校固定兼职老师o为保证教学质量，学校每年举办兼职老师培训班，要求兼职老师与校内对应学科老师结对，相互听课、评课，共同提高。临床带老师资负贡学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场指导和带教工作。3、引进或培育学科带头人24名O具备较强的科研、教学管理和实践实力，具有引领护理专业建设发展的前蹄意识和规划实力，有较强的组织、沟通、协调实力。4、培育骨干老师15名（基础护理3名：专科护理12名）能娴熟主讲一门以上专业核心课程，驾驭

8、过硬的专业实践技能和超群的实践带教实力，同时具有肯定教学管理水平和科研实力，有明确的专攻方向。5、培育管理人员2名（实训中心管理人员1名；教学干事1名）具有较强的组织、沟通、协调实力，能独立开展实训中心管理工作及系部教学管理工作。6、加强在职老师培训：每年度支配专任老师进行3个月进临床实践，学习最新护理理念、学问和进展，使老师由单一的教学型向教学、临床实践一体化的双师型目标转变。选派优秀中青年老师进修学习或攻读高层次学位。7、扩大专任老师队伍，在原有基础上逐年增加老师，每年引进老师23名，引进具有学士或以上学位者或副高以上职称，年龄在35岁以下者，形成合理的人才梯队。三、教学条件建设一）建设内

9、容从教材开发、实践教学、试验实训基地建设等方面进一步完善教学条件的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。实践教学建设特色显明的校内实训基地，并实施开放式管理模式。加强对实训基地的管理，建立院-校师生反馈联络网。二）建设措施1、开发教材。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂（必需由校教学指导委员会教材审核通过可以运用）。编写教材和协助教材在加强学生基本理论、基本学问、基本技能的同时，以加强人文素养教化，突出护理实践实力，注意整体护理理念，职业实力与社会需求相结合为原则，突出护理专业特点。在护理基础课程设置中，可增加社会学、心理学、人际沟通与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面学

10、问的比重：在专业学问中，增加与护理工作亲密相关的公共卫生学问、康第指导、保健、老年护理、心理护理等内容：在实力方面，结合职业教化特点，注意动手、实践实力、解决问题的实力的培育。2、实践教学。加强院校融合必需充分体现在校内实训环境和设施改造的投入，使之更贴近医疗机构的真实环境。建设措施包括以下几个方面：1）多功能护理实训中心建设。在学校现有实训设施基础上，购置先进的教学仪器设备，使实训技能尽可能和临床接矶。在现有的基础护理试验室和模拟病房基础上，新增内、外、妇、儿、重症监护试验室，力争在五年内建立一所高质量、高起点，具有基础护理、部分专科护理的护理实训中心。增建2-4个多媒体示教室。（2）加强实

11、训中心的管理制度。在建立健全实训管理制度、指导老师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。实训中心对学生实施全程开放，使学生在课余时间也可以依据各自的学习进度及相关技能驾驭状况，自主选择实训项目，刚好进行实践技能的强化训练。3、实习基地建设。充分发挥附属医院的优势，为专业教学实现课堂与临床实践零距离供应保障。进一步完善理论教学、见习和实习管理制度，编写实习标准,专人负责，定期召开教学工作会议。依据专业培育方案修订实习大纲和毕业实习手册，加强实习过程全程监控。建立院一校师生反馈联络网，形成系统、完整、规范化的校外实习基地雁体管理模式。主动开发订单式培育单位。强化实践育人的意识，合理制

12、定实践教学方案，完善实践教学体系，建立专业任课老师、临床带教老师、班主任的管理体系，以加强实践教学基地管理。改革实践教学内容和方法，加强临床实习阶段的学习督促，增加考核次数，不断提高实践教学质量。四、课程体系建设一）建设内容创建精品课程为动身点，大力推动课程建设。在五年内，力争国家级精品课程达到1门，省级精品课程达到12门，校级精品课程达到3-4门。结合职业教化特点，注意动手、实践实力的培育，增加内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理试验课，加大试验课开设比例，上述学科力争试验开出率达到90%以上，基础护理开出率100%,加强实践课程考核力度。主动推动教学内容教学方法改革。激励主动开发CI,

13、建立评比与嘉奖机制。二）实施措施（1）加大精品课程建设力度，主动开展校级精品课程评比活动，重点扶持、提高，努力完成省级、国家级奖品课程的申报。（2）变更学生实践实力薄弱的状况，加大实训教学力度，随时向学生开放试验室，合理支配，使试验室达到最大的利用度。（3）增加学生到附属医院的见习时间，强化附属医院临床老师的教学意识加高校生应用实力的培育力度。（4）体现以学生为主体的育人理念，采纳大专业、小特地化的课程组织模式，用敏捷的模块化课程结构满意学生的不同需求，构筑开放式的课程体系，拓展学生选择空间，以适应学生特性化发展的须要。（5）聘请部分医疗卫生单位的技术骨干担当兼职老师，刚好补充护理新理念、新学

14、问、新技术、新方法以实现专业教学适应性和先进性的统一。（6）主动开展优秀课件评比活动，建立评比与嘉奖机制。实现最低50%学时的多媒体教学。五、教学方法、手段的优化改革一）建设内容以职业实力培育为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。依据行业发展须要和职业岗位实际工作任务所须要的学问、实力、素养要求选取教学内容。依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。依据临床护理情境设计情境式教学。二）建设措施1、依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统的灌注式教学。采纳PB1.教学改革，情景式等多种国际上比较先进的教学手段，要求老师更新教化观念，对重点、难点、图示、操作等内容运用多媒

15、体（电子教案、CI课件）进行教学，多媒体教学达到802、依据临床护理情境设计情境教学，依据展示病例病例分析找出健康问题选择护理措施制订护理方案实施方案视察、记录分析评价的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中相识工作任务和培育职业实力。六、教学管理一）建设内容完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在校、系二级管理的模式下，充分发挥二级系部的管理职能，加强对教学环节的质量限制，仔细落实各项规堂制度和标准。二）建设措施1、在教学过程中，将进一步建立期初、期中、期末教学检查制度，教学听课制度，师生沟通会制度，学生评教制度、专业老师之间相互评教制度等多项教学质量监限制度。2、加强教学档案的整理工作，依据教学运行过程，分别将教学资料分类管理，如：教学支配、教学大纲、教学进度表、实践教学、校外实习、学生成果、专业特色等类。七、教研与科研一）建设内容主动开展教学探讨和科学探讨，以科研促进教学。激励老师担当探讨课题，定期组织专业学术讲座，同时建立科研激励机制。二）建设措施1、激励老师担当更多省、校级课题项目o2、每年组织23次专业学术讲座。3、同建立科研激励机制，充分调动教职工的主动性和创建性。主动完成已立项教研课题，接着申报新的课题。