幼儿园教学反思调研.docx

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1、幼儿园教学反思调研学会反思是现代老师必需具备的素养,也是老师不断成长的阶梯。为了提高老师的教学反思的实力和技巧,不断深化幼儿园对教学反思的相识,使老师具有反思的意识,并使反思成为老师的一种自觉行为,我对本市幼儿老师的教学反思活动状况进展了调研：一对我市幼儿老师教学反思活动的总结回忆：近年来,教学反思活动在各个单位的教化实践中得到广泛开展,它慢慢成为提高老师素养,促进老师专业开展的重要途径之一。正是相识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教化笔记评比沟通、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的状况进展回忆总结如下：

2、组织教化笔记评比沟通活动。为了使幼儿老师刚好总结一日活动各环节中的经验教训,使好的教化观念、教学方法得以推广沟通,幸免老师在教化教学工作中走弯路,我们于XX年11月28日进展了幼儿老师教化笔记评比沟通活动。本次活动突出的优点是:书写谨慎,字体工整,干净整齐,能够完成10篇教化笔记的任务。大局部的内容都有恰当的小标题。结尾局部有老师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回忆。如一个老师所写:生活中不缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。在偏爱与博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去全部的孩子。又如:小飞的闯祸并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,破坏也不是他们的目的,他们只是想用

3、自己的头脑探求一点道理。用爱心去温煦他,用耐性去倾听他,用恒心去等待他。当孩子与老师发生冲突时,老师放弃教化是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并驾驭了幼儿对抗的缘由与特点,方可找出解决问题的策略。我很庆幸,自己做了一会懒老师,没有辛辛苦苦地剥夺了孩子们开展的时机。老师能够把一日生活中的小事,用一双慧眼发觉生活中的每一个闪光点,每一个微小环节。用一颗炙热的爱心去温煦孩子的心田。如：有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的，有写幼儿就餐状况的等。范围较广。真正做到了涵盖了一日生活的各个方面。老师制作了与文章内容相同的插图、配画、剪画、点缀。如幼儿喝水的、做游戏的、操作材料的等,这是老

4、师爱美、欣赏美、展示美的一种方式,但也有个别的老师构图太花、太杂乱,整幅图都配有图案背景,让人看得纷繁芜杂,影响了笔记本身的内容。显得喧宾夺主、画蛇添足。失去了笔记本身的意义。老师能够结合日常生活,写出记实性强的内容。如:与天气有关的内容,入冬以来的第一场雪,大雪纷飞与幼儿的体育熬炼身心安康;秋天里幼儿园落下的片片树叶组织孩子在园里捡落叶,毛毛虫子从树上落下来,老师引导幼儿视察的情景;老师对教研员听课的感受;学习周弘老师赏识教化的感受;下雨时老师带着幼儿在园里看雨的情景能制作与教化笔记内容相相同的课件。如:引导幼儿进展科学探窕视察的课件,录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景。本次活动存在的

5、缺乏:有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等，也有的句子不通顺、词不达意。如:教学实践证明,不是老师就能进步,而是学生真正学会才能开展。有抄袭现象：老师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进开展,这是幼儿园教学反思调研教学辩证法的真谛;条条框框式多,中共中心国务院颁发的中国教化改革和开展纲要明确指出素养教化究竟如何实施,也须要我们广袤老师谨慎探究,并且是贯彻到我们教化教学实践中去。体育教化似乎是老生常谈。老师理论内容堆砌太多,无新意,对今后的教化教学工作指导意义不大。如:特性化教化,道德启蒙教化,论述

6、性太强,缺乏实例感受、联想、方法、措施等。课件制作冗长,内容重复太多,应讲究精炼。不知道教化笔记的根本格式,按日期依次写了10篇,11月7日、8日、9日笔记要有感而发,不是完任务,须要老师对每天每月中有意义的事进展回忆和梳理,然后写出来,对今后的工作有必需的促进作用。对教化笔记提出的看法和建议:加强老师的根本功的训练,如平凡话、语言的组织等,更重要的是教学的看法要端正,不是应付差事,不是弄虚作假。在教学工作中要的爱心、耐性、恒心、细心,谨慎发觉生活中的美,并要勤动手、动脑、动笔,刚好发觉,刚好记录。笔记的内容范围要更广泛些,游戏、教学活动等,不单单是偶发事务。对个案的视察记录要有连续性,如对一

7、个胖孩子的视察,不能只是停留在这个孩子让我们头痛的视察层面上。要深化细致地进展视察引导教化,使他在老师的教化下有长足的进步才是教化的成功。举办教学反思评比沟通为了督促老师谨慎执行幼儿园教化指导纲要,把新的理念、新的学问观运用到日常工作中,能针对教化实践中存在的问题,进展科学分析,找寻解决问题的策略,帮助老师不断探究与解决教化实践中的教学目标、教学内容、教学手段与方法等问题,运用独立反思与集体反思的方法,不断对自己的教化实践进展反思,努力探究教学的新思路,变更自己的教化观念和行为,学习借鉴别人的优点,获得经验,找出教学中的误区,吸取教训,树立新的教化思想,提高自己帮助别人,促进老师专业开展水平。

8、XX年4月,举办了幼儿老师教学反思经验沟通会。本次经验沟通会有三个突出的优点：老师们选择内容范围广泛:有关于教化活动组织的:照试验幼儿园董林果老师写的反思舞蹈教学中的闪失、黄水路小学高春玲老师写的由课堂秩序引起的反思；有关于游戏活动组织的玩木棒游戏视察与反思角色游戏后的反思；有关于自由活动的如市直幼儿园李彩玲老师的来自盥洗室的感悟烟厂幼儿园许美红写的每周一句话；有关于组织幼儿午睡的如新村幼儿园肖培霞老师写的睡吧,小珍宝；有关于个案分析的照试验小学靳伟芳写的爱接话半的孩子、市直幼儿园高春莉老师写的小挚友为什么不宠爱豆豆?有关于家长问题的照试验幼儿园杨慧杰老师所写的孩子磕伤之后等,由此可以看到:老

9、师们擅长视察孩子,时刻留意孩子的一举一动,留意捕获生活中有价值的每个微小环节内容进展思索。老师们能通过问题,选择对策:如董林果老师在组织教化活动时,由于只留意选材的新颖性,而无视了孩子的实际水平和爱好特点,结果没有到达预期的教学目标。通过全园老师的集体评课,通过自己的课后反思,找出问题的症结所在,这位老师再次调整了自己的教学内容,对不适合孩子活动特点的内容进展了改正之后,成功地组织了其次次、第三次类似的教学活动,使她通过分析问题,选择了适合孩子年龄特点的有关内容,制定了相关的对策,在反思活动中得以成长。能针对现象分析问题实质。老师们在教化教学活动中,能针对现象,进展耐性、细致的分析,发觉问题所

10、存在的因素,挖掘教化内涵。如市直幼儿园李彩玲老师发觉孩子们在自由活动时间爱往盥洗室里跑,对幼儿园教学反思调研桌面玩具、插塑、小积木拼图及游戏区活动娃娃家、折纸角全然不感爱好,李老师就以一个视察者的身份参与到幼儿的活动之中,发觉孩子在盥洗室中拿着自己从家里带来的玩具和别的小挚友饶有爱好地互换玩、合作玩,很是快乐,老师由此引发思索,孩子们为什么不把玩具拿到活动室中去玩呢?由此反思自己的教化行为,对孩子的约束、管制太多,使孩子玩起来放不开,受拘束,而盥洗室给孩子一种平安感,脱离了老师的视线,孩子玩起来无所顾忌、更快乐。老师由此现象,分析出问题实质之后,从敬重孩子的意愿启程,开展了玩具展览会、介绍我的

11、新玩具等活动,主动为孩子供应宽松的交往环境,使孩子快乐地进展活动。在本次活动中,也存在有缺乏之处:1、对典型事例的视察与发觉较少,缺乏对教化活动敏锐的洞察力,所表达的内容,不能给人留下深刻的印象。2、针对一种突发事务如孩子磕伤之后，虽然也进展了集体探讨,但只是陈设了每个老师的个人相识和处理方法,但这一方法,是否科学、合理?是否为家长所承受?是否贯彻了幼儿园管理条例的有关内容,幼儿老师是否用法律这一武器来维护自己的合法权益?透过这一现象,老师们有什么样的启发?还须要进展谨慎探讨,引起老师们的高度重视,找寻出一个解决问题的方法。组织幼儿老师教学反思培训XX年9月,针对我市幼儿老师教学反思的现状,我

12、想方设法利用各种条件,提高老师的教学反思实力。如与巩义市教研室幼教教研员吉老师联系,让她把巩义第一幼儿园的景银燕老师的教学反思课件及相关的材料，在教研室樊俊民老师的帮助下,通过网络发到我市。并利用多种杂志查阅有关教学反思的内容,积累相关的优秀资料:由一个美工活动的前后调整看年轻老师在实践反思中的专业成长、架好放手与出手的桥梁、不行无视的随机教化等,并谨慎支配此次培训活动的有关步骤。XX年9月24日,在市直幼儿园我组织了全市老师教学反思培训活动。在本次活动中,我把培训活动分为四步:如何写教学反思?如何制作反思的课件?学习借鉴别人的先进经验和优秀材料,进展教研员与老师的互动沟通。并借助多媒体组织了

13、本次活动。活动中就反思的定义、目的意义、写教学反思的根本方法、写反思的要求作了具体的说明。对制作教学反思课件的作用、制作内容的选择、制作课件中应当留意的问题也进展了特殊的强调补充。在培训完毕后,我利用现成的资料,我对所包的乡镇和庄镇的16名老师进展了培训指导。活动后,通过和老师们的沟通发觉:和庄镇16名老师中家里有电脑的只有4个,多半的老师没有用过电脑,制作课件对一她们来说,简直是纸上谈兵,我当即依据实际状况,对她们降低标准,要求只写反思材料不作课件,不让老师弄虚作假搞课件秀。组织全市幼儿老师教学反思课件评比沟通活动XX年10月22日,我举办了全市幼儿老师教学反思课件评比沟通活动。在本次活动中

14、,突出的优点：农村幼儿老师反思实力有了必需的提高。一是老师们能反思自己的教学实践,写的真实、自然,不刻意雕琢,做到重点突出,主题显明。二是反思自己在日常教化行为背后的教化理论和观念,并能有层次、有步骤地进展反思,从目标的制定,过程的组织、教学效果分析、老师自身素养、幼儿的实际状况等各方面进展深化细致地反思总结。如孟庄镇幼儿园孟喜琴老师的反思片断：幼儿的手为什么总是湿漉漉的?原来是孩子们用嘴咬衣服、咬袖子造成的,我就利用讲故事,做游戏,搞评比的形式,教化、提示幼儿相识这些行为是不妥的,平常养成良好的习惯。八千乡的刘桂敏老师写道:滑梯上玩出的新把戏莫非只是孩子们的恶作剧吗?那是与幼儿园教学反思调研

15、孩子的年龄特点有关,他们的新颖心强,有特殊猛烈的探究欲望,我真为孩子们的奇思妙想所感动,假如我还一味地要求孩子按我制定的所谓规那么来玩,就不会有这么多的新把戏,孩子的缔造力就不会得到开展,虽然孩子的缔造力是无趣的,但潜力是巨大的,作为幼儿老师对于孩子的离奇想法,要作谨慎分析,区分对待,正确引导,把原来的不良行为引导为有意义的探究活动,让孩子变出更多更好的把戏来。由此可以看出。农村幼儿老师的教学反思水平在不断地提高。城镇老师的教学反思内容更丰富多采,有必需的深度。如黄水路小学杨巧婷老师写的关注孩子,让课堂涌动生命的灵性，她把我的一次随堂听课研讨活动做了深化的反思总结,文中写道：10月15日,市教

16、研室赵老师到我校进展调研,并听了我讲的一节数学课分分小伞课后我进展了深刻的反思。1、开头把握不好,造成了离题千里的局面。不但奢侈了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个微小环节,都须要以孩子的爱好、生理、心理等特点为启程点,时刻关注孩子的思维开展。2、对孩子的特点探究把握不到位。3、设计的游戏流于形式多,关注孩子少。游戏过于简洁,孩子只是机械地效仿做动作。4、只留意教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样支配?通过反思,使我充分相识到，每一个教学活动支配,都要做好充分的物质准备和心理准备,遵循孩子的认知开展规律,选择适合孩子年龄特点和心理开展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。又如新村镇的孙丽萍老师由音乐活动-小毛驴引起的反思的片断:通过这节课,我深切地体会