幼儿园教学反思15篇.docx

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1、幼儿园教学反思15篇幼儿园教学反思1虽说京剧是我们中华民族的国粹，但对于现在的孩子来说也很少接触。所以孩子们对于京剧不太了解，更不用说是京剧中的各个角色。基于孩子们的这种状态，我在上课前的前一天，利用餐后活动的时间先请孩子们观赏了一段京剧。孩子们看到京剧中的装扮和表演都比较宠爱。让孩子在看看、听听、说说中感受京剧的韵味，并萌发孩子们对中国京剧的宠爱。有了课前的准备和了解，让孩子对京剧有了更深的相识和理解，为其次天的美术活动京剧脸谱的创作做了很好的铺垫。为了让本次美术活动达到预期的效果，我把本次活动目标定位:1、观赏并相识典型的京剧花脸脸谱，初步了解脸谱颜色代表的意义。2、学习用艳丽的色调和书张

2、、对称的图案设计京剧脸谱。3、萌发对中国京剧的宠爱。在活动开展中，我接受了层层递进的方法，一步步让孩子感受和体会到京剧脸谱的艺术气息。先是在观赏京剧脸谱的邮票中让他们相识典型的几个人物。如包公（黑脸）、张S（红脸）奸臣（白脸）等的脸谱特征。在感受和体验中孩子们总结了一个京剧脸谱的特征，颜色都很艳丽，而且里面的图案都是对称的。孩子们在看看、听听、探讨中也总结出了自己的小小阅历，我把这个难题抛给孩子，让孩子们自己去想想方法，怎样体现对称画法。孩子们也起先动脑经，想方法。最终都认为还是学习以前做手工的对称剪法，把整个脸谱对折，然后在中心线上画鼻子，这样一来可以以鼻子为中心起先设计自己宠爱的图案。孩子

3、们了解了作画的技巧和方法后，让孩子自己设计不同的图案。从孩子们的作品中可以看出他们对京剧脸谱的特征已经了解了，也会通过F1.己对京剧中的人物特点有了独到的见解。啡一不足的是，有些孩子把画面中的图案设计太小了，导致不够满。还有孩子在色调的选择上不够显明。在评价环节我接受了幼儿评价和老师评价两个方面，这样一来不但让孩子说出H己的作画感受也让孩子看到别人的优缺点。还让孩子们把自己的作品投放到了区域中，让孩子们可以试着学做各种京剧脸谱，还可以放到表演区中进行各任务的扮演。幼儿园教学反思2一、主题活动的来源每每与孩子闲聊时，总会时时常地听到孩子们说：老师，你看，这棵树多高呀。老师，我长大了，以前好多衣服

4、都不能穿了。“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么方法知道它们究竟有多高，多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木根等量，还有的小挚友想出用倒影来量。全部的这一切都说明白孩子对测量有确定的爱好和相识。这次的数学活动：铺垫子”，都助幼儿更好的了解了这些长度、高度，培育了幼儿对测量产生爱好，尝试借助工具测量四周物体，进一步了解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中,i己发觉问题，这处这个活动上下来发觉的问题。大班幼儿对图形守恒的推断，往往会受形态大小以及数量的影响。在他们看来，相对于两个

5、一样大的图形拼摆位置发生变更，他们的大小就不一样。针对幼儿这样的一种错误相识,我们应当如何引导他们做出正确推断呢?经过细致的思索和反复的探究，我设计了本活动。二、材料选择的原则在数学活动中，材料选择的恰当与否，往往哪个会影响甚至确定整个教学活动的成败。一般来说幼儿是通过操作活动材料来获得相关阅历的。因此，假如老师供应的活动材料能有效暴露幼儿某些相识误区，又能在最终帮助幼儿获得正确相识，那么，了这样的材料就能为教学活动的有效绽开供应有力保障。因此，在设计该活动时我选择了塑料的相同大小的正方形和三角形，进行桌面的操作，两个三角形又可以拼成同样大小的正方形，也可以借助它来比较发觉图形的守恒。活动结尾

6、部分又选择了大小相同的塑料垫子，进行铺场地的活动来让幼儿进一步感知，形态不同的场地大小相同，使活动进行深化。三、环节设计的思路环节设计应围绕活动目标，由浅入深，层层递进，逐步绽开。就该活动而言，我首先选择了相同大小和数量的正方形，通过拼摆不同图案，面积大小一样大。其次，进一步感知不同数量的正方形和三角形拼摆的不同的图案，而面积大小相同。最终又通过比较场地的大小,用铺垫子的方法来推断，活动难度初步加深，让幼儿通过操作以获得正确的相识和阅历。整个活动过程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，贯穿始终用闯关的形式，更能激发幼儿的参与活动的乐观性。四、活动过程的指导当幼儿在操作活动中，拼摆图案时，幼儿的乐观性一

7、下子被有效的激发出来了。面对不同的图案，幼儿在评判图案是否一样时，产生分歧并激烈的争辩起来，面对这样的喧闹场面，我并没有做出什么结论，而是诱导幼儿探讨和动手验证找到正确的结论。尤其是铺垫子活动更激发了幼儿活动的乐观性，以及团队意识和合作精神。五、不足与改进操作活动结束后没能刚好的帮助幼儿总结提炼方法，幼儿分组闯关竞赛的图表应当提前准备好，最终几组的竞赛结果也没有说清晰。幼儿园教学反思3蘑菇房子讲解并描述的是小兔子发觉草地上一只小蘑菇，看到造菇很小，就不忍心采摘，耐性等待醪菇一天一天的长大，直到最终，蘑菇长到像房子那么大，也没有采摘蘑菇，而是兴奋的把它作为房子，住在里面。这个故事富有重熨性的语言

8、，简练、形象的比方，深深地吸引孩子。所以，很适合小班语言课。同时，作为蘑菇，小挚友也特别宠爱，作为艺术类绘画活动也可以。当我拿到美珊老师给我教案的时候，我感受到的是一节语言活动。在故事之后，是绘画活动。看到美珊老师的活动过程设计很有逻辑，前后递进很好，只有目标设计的不够合理，还是仿照网上设计，有传统的通过什么，幼儿学到什么，而没有做好更改。当我听完备珊老师的课后，感觉她的声音、教态、教具准备等都很好，而且能细致对待此次活动，留意到个别孩子的反应，刚好赐予应答。但是，也发觉出了问题。问题一：教具虽然形象逼真，但是做的太小。问题二：此次活动讲完故事以后，孩子干脆进入绘画蘑菇。这时候，孩子既没有理解

9、故事内容，也没有感受到小兔子因为等待而获得更大的收获。当然,孩子在绘画落菇的时候，也没有太大的爱好。小班孩子绘画，除了用彩笔画轮廓，最好的涂色丰富，就是用油画棒。而美珊老师忽视了此点。幼儿园教学反思4平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平口的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受你不能怎样，你不该怎样，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控实力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时

10、刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告知我：老师，某某拿玩具砸到了我。我一看，扶安康小挚友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变更万千的状态，作为老师我们应当怎样避开不必要的事情发生呢?我们可以开展有关平安教化的谈话活动，如我身边的危急、看图讲解并描述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得确定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。作为幼儿老师，在孩子的平安问题上有心理压力，假

11、如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。幼儿园教学反思5这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:起先部分以小挚友们自己将接触的事物引入,幼儿对此爱好很高;对于细微环节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如根色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己求了试就发觉了很多问题,醯色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂

12、,我就比较留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较简洁胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的变更,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了爱好就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发觉一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形态也不好看,我发觉花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果特别好,另外还有纸团,但是发觉纸团简洁烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比较有目的。因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细微环节

13、不留意可能也会带来大问题，有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假如珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地确定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝基本都要有个数,要有Iii己的眼光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和观赏.整篇课文充溢童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有特性的对话,好玩的情节都为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借.进入三班级阶段,随着学生实力的增加,学生对于课堂教学各环节的参与度也与口俱增.详细体现在朗读训练中,以前总是由学生读,

14、老师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了确定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信念,提高表达实力,进一步激励学生自我观赏,并F1.我改进的一个好机会.详细操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行确定分工.基本上由三个角色（小稻秧,杂查,喷雾剂大夫）一个旁白组成.而且每人的“工作量也基本均衡.不会在小组合作中出现无所事事或是包打天下的人出现.因此学生参与的乐观性相当高,每个人都尽力想把F1.己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.在大组沟通过

15、程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经相互提过看法,所以当在全班范围沟通时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得胜利的地方,也可以说说IiI己要改进的地方.假如是评论他人的,要求说一条缺点之前必需先说一条优点.这样就有效地组织他们细致倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个和谐,民主,活泼,真实”的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的副产品.如陈怡雯在口记中说道听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么好玩而乂疗张,却乂把，喷雾剂大夫，给演活了.

16、还组织意犹未尽的同学写了一篇童话续集一一小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危急和困难,让学生仿照与积累语言,其中不乏佳作.幼儿园教学反思6在北美、欧洲的幼儿园和小学里，有一种流行的活动一一圆圈活动”，即早谈活动，就是让老师和孩子围圆圈坐在一起谈话、学习。由于该活动能够创设一种充溢关怀的学校氛围，通过相互示范进行教化，提倡民主价值观与亲社会行为，有利于促进儿童道德、心理、社会和文化的进展，同时也促进儿童语言实力的进展，所以深受欧美各国各级学校的欢迎。在我园，也特殊市视早谈活动，从早谈氛围的营造、早谈流程、早谈规则和要求到早谈内容的选择，到处融入人文关怀。平安、温馨的心理环境是使早谈活动达到良好教化效果的必要条件。在这里，孩子们可以畅所欲言，可以展示才华，也可以排解负面心情。即使做错了事的孩子也不会受到指责，他们得到的只是老师、同伴善意的忠告和建议。在这个平安的