幼儿园教学反思心得6篇精选范文20xx.docx

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1、幼儿园教学反思心得6篇精选范文20xx幼儿园教学反思心得1通过结合秋天的故事案例思索参与集体的美术教研活动，使我们年轻老师相识到自己走入的几个误区。孩子们的种种表现正是我们在教美术课中所遇到的以及无从下手的问题。通过案例分析，结合我们自己小班的年龄特点以及正处于幼儿绘画分期的涂鸦期。让我们很清晰的相识到在教学过程中须要留意几点：1、绘画主题应顺应孩子的需求和爱好。2、依据幼儿不同须要和水平，主动学习和建构自己的绘画技能，供应支持和帮助。这两点让我觉得很有感受。绘画教学中，比如在杨景芝绘画教学中的做操这一课，结合幼儿自己平常的实际阅历，通过老师的语言提示、打算的资料等等，孩子们很快的画出了自己做

2、操的样子。而且能很兴奋的和小挚友一起共享，说说画的内容。这比我们以往让孩子们一味的临摹，更有意义。这是运用看看、做做的方法，激发幼儿的爱好。依据小班幼儿进展的不同水平，有的小挚友就画成了蝌蚪人;有的小挚友运用了简洁的圆圈、折线、直线画出弯腰做操的小挚友;有的小挚友还留意到了一些色调的变更画了小挚友手拉手做操通过教研学习，对美术有了一个新的相识。让自己在以后的美术教学中，有了借鉴作用.幼儿园教学反思心得2新纲要精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素养的早期培育.因此我们的科学教化应使孩子的探究更专注,更富有热忱;孩子们的思索更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效；孩子们更酷爱科学,更

3、情愿为此付出努力.那么现状如何呢一,目标定位模糊幼儿对学问点的了解是一个操作感知的过程,能否说出学问点（科学原理）,并不是活动的最终目标.而有的老师总是让幼儿说出活动的学问点,假如幼儿回答不出,就认为活动目标没有达到.例如:让幼儿了解水的浮力现象,活动结束时,老师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底,有的浮在水面,面对这样的提问,幼儿不知如何回答.而事实上,幼儿在操作中已经感知到物体的沉浮.二,材料投入不妥材料的投入是否恰当,关系到能否调动幼儿参与科学活动的学习动机和爱好,而在实际工作中,有时老师对材料的投入考虑不周.例如:老师在组织科学活动变色的萝卜水时,没有买到紫心萝卜,随意用芹菜来代替,运用

4、的杯子也是半透亮的.结果,试验过程中，芹菜汁与白醋和碱反应后变色不明显,幼儿很快就失去了试验爱好.三,干脆指导过多老师应依据活动内容选择活动的形式,在活动中以幼儿为主体,老师为主导.有的老师无论什么内容总习惯于集体教学,依据设计的环节带领幼儿一步一步地进行,让幼儿规规则矩,不许乱动.有些活动比较适合分组教学或区域活动,老师本应为幼儿供应足够的操作材料后,让幼儿尽情地玩一段时间,但某些老师干脆指导过多,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,老师就迫不及待的示意幼儿,甚至干脆告知结果,剥夺了幼儿自己探究的权利.四,忽视活动过程老师过于留意科学活动的结果,对科学活动的过程有所轻视,每次活动只要

5、幼儿在活动中没有得出结果,老师就认为活动没有胜利,忽视了幼儿在活动中的爱好和操作学习,以及其他实力的培育.究其缘由,主要有以下几点：1,老师没有把科学教化的价值取向定位于为幼儿终身的学习和进展作打算上,老师在组织科学活动时,优先考虑的是学问的灌输,而不是情感看法的培育,没有把培育幼儿的自信念,主动性,制造性和责任感以及重视孩子探究学问的过程和方法放在首位,不允许幼儿在活动中出现和产生不会的现象,没有给幼儿足够的时间去发觉问题和得出结论.2,老师专业科学学问欠缺很多幼儿老师日常工作时间长,工作比较琐碎,涉及幼儿生活,学习的方方面面,很少主动的,有意识的获得科学信息.因此,不具备把科学学问与幼儿教

6、化新观念互化的实力,不能把科学学问变成简洁被幼儿接纳的,感爱好的内容,因此对科学学问和科学教化技能知之较少确定了老师的指导水平,科学教化的内容和方法不是过分小学化就是常识教化的移位.3,不能很好的营造幼儿学习科学的氛围.老师对幼儿敬重不够,不能自觉放下老师的架子,总是按自己的意识主宰幼儿,把老师的权威凌驾于幼儿之上，不能在心理上给幼儿供应自由的空间,使幼儿在心理上没有平安感,处于惊慌焦虑状态,遏制了幼儿的思维.4,老师不能把科学教化渗透在幼儿的一日活动中,只留意每天集中活动,教化目标的安排性强,敏捷性差,老师缺乏随机教化的组织实力.幼儿改进科学活动的方法,主要有两方面：一方面教化要努力提高自身

7、的科学素养,另一方面就是将新观念渗透到幼儿科学活动中去,以幼儿主体为先,以幼儿进展为重.以我园为例,我园在对幼儿科学活动进行了深层次的反思以后,提出了几方面的要求,实行了一系列的措施,有效促进了幼儿的进展.幼儿园教学反思心得3镜头一：小班的李老师来我们班有事，她望见了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：李.老师好。李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样子。镜头二：大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙分析和措施：小祥是我们班有口吃的小挚友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教化措

8、施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝讪笑、仿照等类似的情景再次发生。儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿,表情很自然，但他发觉我在留意他时，马上显得非常担忧，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中视察他时,发觉他己复原了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点：1.要多给他一些表扬与鼓舞，渐渐增加他的的自信念。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。2 .孩子说不好的时候不要指责、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。3 .父母与孩子、老师与孩子建立一种同等的

9、关系幼儿园教学反思心得4班上很多可爱的女孩子回到家总喜爱嚷着爸爸妈妈要穿美丽的衣服，”这件衣服不好看、我不喜爱穿、“我要自己选衣服，要是不满足，就会哇哇大哭。班上很多家长都跟我讲解并描述着现在的孩子难带，3岁的孩子就知道如何审美了。其实不然，每个孩子都有他自己的主见，她的审美观，不能以年龄小来评价孩子，从而要一味地去听从家长。为了解除这样的怀疑，我也曾做过家长工作。前两天刚好阅读了共享阅读读本今日穿什么，我灵机一动，这不正是一个良好的教化契机，或许能在孩子的身上变更家长的看法。这个读本孩子们很喜爱。从大书图片的阅读到幼儿的探讨等，孩子们了解了什么时候应当穿什么样的衣服，并且能够选择适合自己的衣

10、物。通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的嬉戏、表演、制作等活动，不仅熬炼了幼儿的视察、分析、语言表达实力以及动手实力等，而且孩子们对人们的衣着产生了深厚了爱好，丰富了相关学问。近段时间家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道依据天气的变更自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特殊喜爱视察不同的人物穿不同的衣服。今日穿什么是共享阅读教材中一个很优秀的读本。幼儿园教学反思心得5蛤蟆种瓜是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。活动一起先我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的爱好，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们

11、说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，心中有数地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的爱好被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题细致听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事,更加深了对故事的

12、印象，效果明显比第一次回答问题要好得多！纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先打算好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言实力的进展和良好的倾听实力，也同时让小挚友们知道了种瓜的不简洁及要疼惜粮食等多方面的学问促进。自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前讲解并描述自己的想法，和口语表达实力，同时也知道种瓜是一件不简洁的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种简洁的事

13、情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。小结：节约是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动相识到了种瓜的辛苦，希望孩子们以后不奢侈，珍惜我们身边的每一种食物。幼儿园教学反思心得6瓶子和盖子是一节科学活动，来源于教材里面，但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小挚友爱好深厚，经常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小挚友玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子，养成它们整理物品的好习惯。同时这样能进展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。活动一起先，我把我们的小医

14、院里一塌糊涂的瓶子盖子图片放了出来。我告知他们：“老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不当心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢?没有了瓶盖子,瓶子还能用吗?用这个来让小挚友知道瓶盖子的重要性,没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏!”其次个环节，把班上人数分六组，每组给小挚友足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小挚友操作完后，让小挚友讲他是怎么找到合适的盖子的。最终总结出有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的依据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。假如盖子大小一样，瓶口和瓶盖上都有螺纹，那它们就是一对好挚友。最终我延长到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用，可以种小盆栽等等。鼓舞小挚友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。本节活动中，我预设的目标小挚友都完成了，知道为瓶子找到合适的盖子，并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份，让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方：我应当在供应应幼儿瓶子和盖子的时候，应当加大难度，投放更多的盖子，让幼儿从很多盖子中去探究找寻。幼儿园教学反思心得6篇精选范文20xx