幼儿园小班教师随笔通用.docx

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1、幼儿园小班老师随笔通用在日常学习、工作生活中，应当很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵敏多样，不拘一格。那么，什么样的随笔更有感染力呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班老师随笔通用,欢送大家共享。幼儿园小班老师随笔通用1生活中父母宠爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行I”任何人都有H尊H傲感，包拈孩子也不例外。而小挚友常常受到指贡后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平F1.己的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习

2、惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得成功时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我时时感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更猛烈的盼望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自贡，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓舞教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上鼓舞，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能

3、安康成长!鼓舞犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心利创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温煦孩子的童心！幼儿园小班老师随笔通用2俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通,不情愿与小挚友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些游戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还接受抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来,而且H尊心很强!他每次小便总是羞怯不愿与老师讲。我们对他接受了很多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师乂是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习

4、、生活和人际交往这些活动的正常进展。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。帮助孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的实力或品质，以免损害他们的H尊心和F1.信念，而要多赐予表扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。幼儿园小班老师随笔通用3户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳.象一只只快乐的小鸟活泼在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此时此刻走路还不是很稔，语言表达实力也比拟差。对于这

5、样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯啜一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，必需要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只受伤的小鸟。但他却有H己的志向，H己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去缔造、去翱翔。假如老师一刻也不因他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然

6、充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性开展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的F1.尊，心灵也能受到损害。他会不满意老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：老师，我也要去玩。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中安康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与,让他参与到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱惜了他的H尊，还让别的孩子，知道并

7、学会照看关怀有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的气氛。幼儿园小班老师随笔通用4户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个顽皮的幼儿常常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿指责。偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个“沙包，嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们静谧下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反响，没望见似的，儿分钟以后，沙包的主子一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的

8、小挚友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。幼儿园小班老师随笔通用5常常听到家长在接孩子的时候问：今口你学什么了？你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简洁理解了，我认为比拟有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教化的今日，造就孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，终归，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的特长和弱点，假如家长和老师常常经过横向比拟评价孩子，甚至用指贡的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简洁产生FI卑感，其天性和缔造力可能会

9、被抑制。异样是对那些性格比拟内向、表现欲不太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。奕奕是个本事比拟弱的孩子，在班里，小挚友都不情愿和他一齐玩游戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：怎样他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比拟小，平常不爱说话，适应新环境的本事不强,这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息：我们坚信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小挚友玩。我用了鼓舞+强制+鼓舞的方法,渐渐，他的印信念增加了，也渐渐有了一些进取英勇的表现，如今，他已经顺当的升入一年级了，我们都为他

10、快乐！幼儿园小班老师随笔通用6在很多刚入幼儿园的孩子大多都不宠爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变更带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到乏累时，很自然就会产生睡眠的要求，但让孩子唾觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，凝视老师，我会时时在他的床前停一下，给他一个和顺的微笑，孩子会感到特别亲切，能够增加平安感。反第几次，孩子便能静谧入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子，老师亲切和善的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿小班的陈佳珍小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明臼平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她,她才会午睡的习惯。了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就宠爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她起先越睡越F稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有很多，可是大多在我悉心的陪伴下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。幼儿园小班老师随笔通用