幼儿园中班说课稿模板.docx

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1、幼儿园中班说课稿模板说课与讲课要求不同：说课的市点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必需有效地向学生传达学问。下面是给大家整理的幼儿园中班说课稿模板，仅供参考希望能够帮助到大家。幼儿园中班说课稿模板1今口我说课的题目是：幼儿园中班语言领域小池，古诗诵读教学是新课改课题“德育园本课程开发与实施”中比较市要的一项探讨。也是对学龄前儿童实施素养教化，提倡传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和36岁儿童的年龄特点，也确定了幼儿园古诗诵读教学应具有其F1.身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重夏朗读，不仅不能使幼儿爱上占诗的活动反而简洁产生厌倦的心理。在下面的活动方法中

2、会为大家一一讲解并描述我选择这节课所运用的教法和学法。一、说教材依据幼儿园教化指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标：1、情感目标：对占诗有爱好，萌发酷爱生活、酷爱自然的情趣。2、实力目标：感受古诗所表达的奇妙意境。3、学问目标：理解占诗的内容，学习用舒缓的语速吟诵占诗。依据以上活动目标，我认为本节课的活动重难点是：活动重点：理解占诗所描写的熨季景色，学会朗诵。活动难点：感受古寺所表达的奇妙意境。二、活动方法教法:遵循以老师为主导，幼儿为主体,活动为主线的教学原则，我接受情景教学法，视察法，谈话法等方法开展本课的活动。生动形象的多媒体课件，配上古典音乐和名家

3、朗诵，古诗新唱等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习占诗。学法：引导幼儿通过参与、探讨、仿照、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育幼儿的认知实力和语言实力等。依据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下打弊：空间打算，物质打算，学问打算（PPT、视频、音乐等）三、活动过程：依据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）激趣导课幼儿背诵已学占诗，引出课题。师：“小挚友,你们会背古诗吗?”（二）自主探究1、出示课件（PPT）,引导幼儿视察讲解并描述，了解古诗的内容。师：“图上

4、是什么地方?都有什么啊?（泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓）2、示范朗诵，讲解诗意，介绍。名师朗诵视频，引发幼儿学习的爱好。泉眼无声惜细流一一泉眼静静无声是疼惜细细的流水。树荫照水爱晴柔一一树荫倒映在水面是它喜爱晴天柔软的风光。小荷才露尖尖角一一小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。早有靖蜓立上头一一早飞来可爱的蜻蜓站立在上面。介绍古诗。杨万里，南宋诗人，是我国占代作诗最多的作家之一。他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清爽，流畅自然。3、不同形式的朗诵占诗小池，加以巩固练习。（三）活动延长：我运用的是占诗新唱，在轻松的音乐下，熟记这首占诗。总之，在设计本次活动的过程中，我运用幼儿园教化指导纲要的教化理

5、念，乐观为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的乐观性和主动性。最大限度的激发了幼儿的新奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师I幼儿园中班说课稿模板2一、说设计意图一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃乂造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设订了此活动。此活动的目标是：1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。2、巩

6、固幼儿练习不同的方法和技能，培育幼儿动手动脑实力。3、学习与同伴合作制作玩具，体验胜利的欢乐。二、说活动打算人们常说：胜利总是伴随有打算的人。所以，我为本活动做了充分、细致的打算工作。1、vcd.电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、协助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3。轻音乐磁带、录音机。三、说活动重难点中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡,所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地制造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在进展，因此，训练幼儿对H己的作品进行介绍，连贯地讲解并描述。是活动的难点。四、说教法本课我接受了嬉戏法、启发

7、提问法、探讨法、操作练习等教学方法。1、嬉戏法是幼儿最喜爱乂易接受的一种教学方法。2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的细致视察，乐观思索大胆创作。3、探讨法可培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方法、形式来表现。沟通，共享探究的过程和结果，进展语言表达实力和制造性思维实力。4、操作练习法不仅能培育幼儿动作的协调性、敏捷性，还可以培育幼儿独立思索，克服困难的学习实力，五、说学法依据上面运用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。运用深化浅出的教学原则，通过启发引导一视察实践探讨评价J舌动延长的学习过程来进行。六、说活动程序依据幼儿年龄的特点和本活动目标，木活

8、动设立四个环节1、导入：在欣赏中入情。2、深化：在制造中激情3、巩固：在情景中生情。4、评价：在扩展中抒情(1)、导入：占人云：好的开端是胜利的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。(2)深化:幼儿在激情中去制造美，老师引导幼儿绽开想象的翅膀,启发幼儿依据废旧物品的外形特征，结合自己已有的阅历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立制造的欢乐，这样不仅能呈现幼儿现有的操作水F,乂给幼儿确定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应依据新纲要的精神，照看幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。(放轻音乐，让幼儿在一个轻松。开心的环境中活动)。(3

9、)巩固：鼓舞小挚友依据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要刚好鼓舞那些大胆。清晰地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出FI己的想法。组织幼儿相互沟通不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。(4)评价延长：老师对活动进行小结评价，并鼓舞幼儿在口常生活中利用不同的废旧物品进行制作。依据新纲要提出的：为幼儿创设展示H己作品的平台，引导幼儿相互沟通、相互欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演嬉戏：幼儿依据已有的阅历，自由创编表演。(放轻音乐，让幼儿在轻松开心的氛围中结束活动。)七、预料效果：在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主

10、体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手实力，多数幼儿会乐观参与活动，个别动手实力较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。幼儿园中班说课稿模板3一、说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选F1.山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。小花科找欢乐是一篇充溢浓郁儿童情趣

11、的童话故事，它接受了拟人的手法，把小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达实力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教化意义的好教材。（一）学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地相识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有驾驭了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然,探究大F1.然的隐私，并在活动区里进行体现

12、，让幼儿能够初步了解几种事物，进而驾驭学问点，为理解故事内容，驾驭其中的道理做好铺垫。（二）教学目标1、萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿疼惜有益事物，渗透环保意识。2、培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，进展幼儿的感受力和口语表达实力。3、初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的.影响和支配，有意留意初步得到进展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿细致倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂

13、得去关怀别人，向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的奇妙“心刑，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言实力，培育幼儿细致倾听的习惯，进展幼儿的语言理解实力，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学I=I标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步驾驭故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在

14、故事中的寓意有确定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上,培育幼儿乐于助人的奇妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二、说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材H身的特点，我接受了n观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1、宜观演示法：运用立观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2、探讨法：是指让幼儿依据H身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如I：小花籽望见太阳问“太阳公公，

15、请你告知我，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐!”然后请小挚友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐？3、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，接受不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我接受低沉的、语重心长的口气，及亲善可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。4、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿乐观思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?）、假设性提问（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢?）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。本活动中，我接受多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽望见太阳时.，就让太阳”出现在屏幕上，当小花籽望见小鸟时，就让“小鸟匕到老槐树上等。这样，幼儿既感到簇新