幼儿园中班语言活动《谁的本领大》教案反思.docx

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1、幼儿园中班语言活动谁的本事大教案反思幼儿园中班语言活动谁的本事大教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1、围绕话题进展谈话，知道各有各的用处。2、以轮番的规那么进展谈话，造就幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、造就幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。二、活动准备1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花假设干。三、活动过程活动导入;1、出示木偶，以故事情境引出话题。师：森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特殊好的挚友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀

2、，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。师：那么，小挚友你们认为谁的本事大呢？（评析：老师用木偶猴子和大象讲解并描述一段故事，以此引出话题的方式特殊生动、好玩、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室,很顺当地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步相识了一般动物的功能，因此在探讨谁的本事大时，幼儿有话可说。）2、幼儿说说自己想法并探讨一下自己的理由。师：刚刚有的小挚友认为大象本事大，有的小挚友认为猴子本事,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小挚友。（评析：在有儿自由交谈活动中，有的幼儿说大象的本事

3、大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本事大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应当赐予确定，因为他们是围绕谁的本事大在交谈。）3、小小辩论会。师：刚刚小挚友都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗？请全体小挚友起立，幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。老师宣布辩论会规那么：要求两队组员轮番讲话，不随意插嘴。哪组小挚友爱动脑筋，遵守规那么的奖一个奖花。4、辩论会正式起先，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚清晰。5、老师对辩论会作小结。（评析：这是整个活动的

4、高潮，老师通过让小挚友的自由分组，使每个小挚友都愿自由表述的过程。因为探讨的猛烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使老师所提出的要求无形中让幼儿理解轮番说的规那么，及这一规那么的运用对谈话过程的作用。）6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮助，小挚友你们说谁会完成这个任务啊？老师小结：这个任务要大象和猴子相互帮助才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深化地引导探讨，大象和猴子是怎样帮助狮子

5、的，最终得出须要两个人的合作才能完成这个任务。）7、延长活动：让幼儿说说你还相识哪些小动物，他们有哪些本事？（评析：拓展谈话范围是造就幼儿实力的重要一环。不仅帮助幼儿延长了谈话范围，而且也相识了自然界,动物与动物的关系。）活动反思此活动是一个小挚友特殊感爱好的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们宠爱说，有时机说,还能英勇地说。这是因为老师给小挚友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小挚友都有熬炼的时机。而老师活动设计的思路也特殊地清晰，小挚友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的相识,谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。幼儿园中班语言活动谁的本事大教案反思这篇文章共5025字。