学校党支部学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍爱设的意见》发言稿8篇（详细版）.docx

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1、学校党支部学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍爱设的意见发言稿（共8篇）目录篇一、学校党支部学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍爱设的意见发言稿2篇二、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得4篇三、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言7篇四、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得IO篇五、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿13篇六、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会16篇

2、七、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会17篇八、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言20篇一、学校党支部学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍爱设的意见发言稿近日，中共中央、国务院发布的关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），指出要加强教师队伍建设党建引领。这一意见无疑是推动教育事业高质量发展的一项重要举措。各级党委和政府要注重加强教师队伍建设党建引领，吹好政治建设之“清风”、支部建设之“东风”、工作建设之“金风”，铸就新时代教师队伍的坚强堡垒。党建鼠

3、能“师建”之“基点”，且吹政治建设之“清风”。意见中提出把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权。将党的政治建设摆在首位，是加强教师队伍建设的重要任务。习近平总书记强调，“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。”理论坚定是政治坚定的基础。要加强教师政治教育，引导教师要把政治信仰作为修身立业的“定盘星”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；学习党的创新理论，推动思想政治教育创新发展。要持续抓好“四史”学习教育，引导教师深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将培

4、育和弘扬社会主义核心价值观融入教育教学全过程。党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”，指出“为谁培养人是教育的根本问题”。要引导教师坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，把学科使命与家国命运和时篇三、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言总有这样一些人，让我们感动。毅然放弃国外优越条件回到祖国，黄大年以拼命三郎的精神填补了“巡天探地潜海”多项空白，践行“振兴中华,乃我辈之责”的铮铮誓言；“一辈子学做教师”，耄耋之年的于漪始终站在教育改革和教师培养最前沿，写就“站上讲台就是生命在歌唱”的教育传奇；“豁出命改变她们的命，值！”用一双布满膏药的手，张桂梅全力托举

5、起一届又一届山区女孩的读书梦这些人,有一个共同的名字：人民教师。他们身上展现出来的，正是时代呼噢的教育家精神。强国必先强教，强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予了新时代人民教师为党育人、为国育才的崇高使命。日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发布，对弘扬教育家精神，打造支撑教育强国建设的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署,成为新时代新征程强教强师的纲领性文件。伟大时代呼唤伟大精神。礼记载，“师也者，

6、教之以事而喻诸德者也”，教师的职业特性决定了这一群体应是“经师”和“人师”的统一者，是学生为学、为事、为人的“大先生教育家精育技术赋能日常教学，帮助教师不断优化课堂教学设计和组织形式;积极开展各类教学技能大赛和各种示范课、研讨课、汇报课等教学活动,让教师在实践中持续创新教学模式和方法，磨炼教学能力，提升育人水平。优化课题管理，提升教研能力。课题研究是一线教师探索教育教学原理、推动从深层次解决教学问题的有益实践。要持续优化课题常规管理机制，让具备相应水平的教师都能获得承担科研课题的机会。同时，要创新开展集体备课、经脏分享、校际联合教研等活动，让教师在总结反思和交流研讨中相互学习、共同进步，在理论

7、研究和实践探索上持续进取，成长为专家型教师。以担当塑仁心，让教师心中有大爱意见特别提到优化教师资源配置，同时将“弘扬尊师重教社会风尚”作为一个重点，要求讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，贡献中国教育智慧。这就要求新时代教师有强烈的人文关怀和社会责任，挺膺担当，甘于奉献，以大爱之心关爱学生、服务社会。要培育仁爱之心。弘扬尊师重教社会风尚，起点在校园，落脚在学生。教师要坚持以生为本、以人为本，在日常教学和生活中关注每一个学生的个性发展和心理需求，通过精心设计的学习活动、关怀备至的交流沟通，与学生建立深厚的情感。学生得到恢听、理解与包容，才能发自内心地尊重教师、爱戴教师，进而带动家长、影响社会，

8、形成尊师重教的良好社会氛围。要培养责任担当。传播中国教育声音，贡献中国教育智慧，意味着教师要以强烈的责任感和使命感，发现教育中存在的现实问题,提出切实可行的解决方案，不断推动教育改革创新。当前，我国城乡区域教育资源分配不均、教师学科结构失衡等问题依然存在。在实际工作中，我们既要加强紧缺薄弱学科教师配备，也要鼓励教师积极参与送教下乡、支援帮扶等活动，用先进的教育理念和方法助力薄弱地区教育提升，推动教育资源优质均衡发展。意见的发布，如同春风化雨，在全国教育界激起了热烈反响。我们要将文件要求落到实处、将教育家精神融入日常，让教育家精神成为每位教师的“心之所向”，真正创造教书育人新气象。篇六、2024

9、年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会作为一名“给学生心灵埋下真善美种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的小学教师，我们要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，激扬奋发有为的精气神，将“小我”融入“大我”，积极修为，切实承担好铸魂育人的时代重任，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。作为教师，要以身示范，不断学习。要自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。不断学习专业技术知识，学习更多的知识来不断完善自己。在学习中

10、适应社会的发展，了解学生们的需求，变换自己的教学方式，通过不断学习来寻找适合的教育教学方法，提升学生兴趣，培养好习惯，育好少年。作为教师，要爱岗敬业，志存高远。在业务钻研上有孜孜以求之志，在教育教学上有与时俱进之志，争做“良师”。在课题研究上有勇攀高峰之志，在人才培养上有培英育杰之志，争做“名师”。在教育理论上有集之大成之志，在学术领域有创一家之言之志，争做“大师”。既然选择了这份职业，就应该毫不犹豫的热爱它，作为一名教育工作者必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要以服务于人民群众的胸怀进行工作,勤恳踏实，忘我的投入，不计较个人得失，对未知的事情和工作始终保持好奇，要有敢于突破自己的勇气，进

11、行不断学习，对工作中的不足加以改进，从细化到提升再从中找出亮点，不断完善提高自己。作为教师，要终身学习，开阔视野。终身学习是时代对我们提出的新要求，我们要充分利用业余时间，多学习知识并努力阅读专业书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作，在砥砺前行中胸怀梦想，满怀希望，不忘初心，让我们不惧未来，迎难而上。路漫漫其修远兮。我们要始终保持“坐不住、等不起、慢不得”的紧迫感和责任感，拿出“知难而进、逆流而上”的勇气和魄力，不断越激流、跨险滩、闯难关、攀高峰，以“再出发、再奋进、再超越”之态，以“人一之、我十之”的拼抢劲头，以“狭路相逢勇者胜”的气概，以时不我待的精神，为建设教育强市贡献更大

12、力量。让我们坚定树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，让生命与使命同行！篇七、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会“国将兴，必贵师而重傅。”日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）发布。意见就涵养高尚师德师风进行专篇论述，强调要坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”，为师德师风建设指明方向。教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障。党的十八大以来，习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍殡设作出了一系列重要指示批示。

13、从2014年考察北京师范大学时提出“四有”好老师标准，到2016年在北京市八一学校提出“四个引路人”，再到要求“四个相统一”“六要”，直至提出教师要做“大先生”，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神每年教师节，教师们总能收到来自总书记亲切的问候和关怀。人民教师，无上光荣，教师工作的极端重要性，已受到广大公众和整个社会的认可。教师工作应当始终围绕立德树人这一核心展开，而涵养师德师风始终是教师队伍建设的关键内容。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师,德高为范。老师是学生道德

14、修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积祓性、主动性、创造性，培养造就高素质专业化的教师队伍。为切实加强师德师风建设，教育部先后印发新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园数师职业行为十项准则，明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举。经过近年来的不懈努力，师德师风问题上“严”的态势已基本形成,对于教师惩戒权的边

15、界也基本确立，清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师作为一种职业所需要的底线得以更加清晰明确。要达到“教师必须是道德高尚的人群”的要求，并符合我们国家自古以来对于师道尊严、经师人师的职业期待，除了教师职业行为层面的“底线约束”，还需要精神层面的“高线引领”。意见的发布，就是在机制建设上“取法乎上”的具体呈现，为教师职业划定了精神追求的高标。意见开设专篇论述“涵养高尚师德师风”，“涵养”既是师德师风建设的路径和方式，也是师德师风建设的方向和目标。这要求我们在师德师风建设中注重引领和培育,而这也是一个不断修习和精心呵护的过程。孟子说：“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。”这告诫我们要涵养“四

16、端”，扩充正气。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。因此，涵养高尚师德师风当大力弘扬和践行教育家精神，引领广大教师在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，在爱心、耐心、责任心、廉耻心等方面锤炼自己，让自己成为言为士则、行为世范的楷模。“加强师德师风培养”专节中特别指出要“做到知行合一”，这也是师德师风建设最朴素同时也是最高标的境界。教师不只是职业，更是事业，甚至是生命。涵养高尚师德师风是中国优秀历史文化对教师的内在要求，是加快推进教育强国建设的精神力量。正所谓：“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。“人无精神不立，师无精神不尊。我们相信也期待，广大教育工作者在中国特有的教育家精神指引下，把全部精力和满腔热