学习领会《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》感悟心得8篇专题资料.docx

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1、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得(共8篇)目录篇一、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得2篇二、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会5篇三、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会9篇四、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿12篇五、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会15篇六、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见维护教师教育惩戒权心得体会17篇七

2、、2024年第4()个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会19篇八、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见维护教师教育惩戒权心得体会21篇一、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得近日，中共中央、国务院发布的关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），指出要加强教师队伍建设党建引领。这一意见无疑是推动教育事业高质量发展的一项重要举措。各级党委和政府要注重加强教师队伍建设党建引领，吹好政治建设之“清风”、支部建设之“东风”、工作建设之“金风”，铸就新时代教师队伍的坚强堡垒。党建赋能“

3、师建”之“基点”，且吹政治建设之“清风”。意见中提出把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权。将党的政治建设摆在首位，是加强教师队伍建设的重要任务。习近平总书记强调，“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。”理论坚定是政治坚定的基础。要加强教师政治教育，引导教师要把政治信仰作为修身立业的“定盘星”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；学习党的创新理论，推动思想政治教育创新发展。要持续抓好“四史”学习教育，引导教师深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将培育和

4、弘扬社会主义核心价值观融入教育教学全过程。党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”，指出“为谁培养人是教育的根本问题要引导教师坚守”为党育人、为国育才”的初心使命，把学科使命与家国命运和时代使命结合起来，做到心有大我、至诚报国。党建赋能“师建”之“起点”，且吹支部建设之“东风”。“支部不强，等于房子没梁。”习近平总书记指出：“要把党支部建设作为最重要的基本建设。在各类基层单位中合理设置党支部,不断扩大党的组织和工作覆盖J教师党支部书记是教师队伍中的“领头雁”“风向标”“压舱石”，素质和能力直接影响着党支部的战斗力和凝聚力。正如意见提出，选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人要杜绝

5、“外行书记”，牵住主体责任“牛鼻子”，注重选拔政治素质好、业务能力强、群众基础扎实的优秀教师担任党支部书记。同时，聚焦对象特点、岗位特点实行“精分类”“精定位”精开方”式培训与指导，实现党务和业务同向发力、联动提升。要加强党员教育管理，落实好“三会一课”、主题党日等党的组织生活制度，增强党组织凝聚力。要拓宽党员队伍来源、优化党员队伍结构，在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中优先发展党员，为党组织注入新的活力和动力。党建赋能“师建”之“原点”，且吹工作建设之“金风”围绕中心抓党建、抓好党建促发展。“基层党组织要推动党建与教学科研等业务工作深度融合，完善融合发展机制，强化党

6、建引领、服务中心大局，提供可推广、可复制的有益经验。要强化党建赋能教师的职业发展，探索“党建+学术”“党建+交流”“党建+成才”等联动交流平台，多维度提升教师教育教学水平；强化党建创新实践，创建“党建+思政教育模式”，将党建与思政类课程有机融合，引导教师将党史党建、革命文化、优秀传统文化等融入课程教学，开展具有党建、思政元素的社会实践教学,做到“业务工作开展到哪里、党建工作就延伸到哪里近年来，以教育家精神引领激励，涌现出于漪、高铭暄、卫兴华等“人民教育家”，“时代楷模”钟扬、张玉滚、卢永根等杰出代表，弘扬了尊师重教的社会风尚。各级党委和政府要突出正向激励，在职称评审、考核评优、职务晋升等方面向

7、优秀教师、党员教师倾斜，充分调动教师干事创业、教书育人的积极性。篇二、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，中共中央国务院关丁一弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教如队伍建设的意见（以下简称意见）发布。近些年，教育部会同相关部门，大力支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，加强优秀教师培养上开展的工作情况。在实施时师范生公费教育方面，从2007年起，国家依托6所部属师范大学，实施师范生免费教育，学生免缴学费、住宿费，而且还享受生活补助，毕业后如果到中小学任教，还能做到“有编有岗”。到2018年，免费计划改为公费教育，履约服务期限由原来的10年调整为6

8、年。2017年以来，通过公费师范生政策共招收了16.7万名优秀学生。在国家前范生公费教育的引领下，全国有28个省都实施了地方的如范生公费教育政策，应该说这项政策吸引了一大批优秀青年学子从教。2024年，教育部又出台了“本硕衔接”政策，将公费师范生的培养必次由本科提升至研究生.在实施教师定向培养方面，2021年，国家启动了“优师计划”，主要是依托部属和范大学和一些高水平地方师范院校，为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县每年定向培养1万名左右的本科层次的师范生.，从源头上提升欠发达地区的教师水平项目实施4年来，已经招收”4.5万人，有力提升了这些地区教师的整体素质。另外，还有许多高校也设了专门的

9、培养计划，为欠发达地区培养优秀教师.在实施“国优计划”方面，从2023年起，教育部启动该计划，重点支持批“双一流”高校还有高水平大学，为中小学培养研究生层次高素质教册。首批试点包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等这些国内高水平大学，首批3()所高校吸引了63(X)名学生来报考，录取了1636人，都是硕士或博士，以理工科为主。2024年，教白部进一步扩大了实施“国优计划”的范用，新增了13所院校，其中包括2所香港的高校。下一步，教白部还将会同有关部门，进一步拓宽优秀教师培养条道，扩大实施“国优计划”，大力推动高水平大学开展教师教育，持续提高师范教育的办学水平，不断扩大优秀教师培养能力

10、。同时，维续实施好师范牛.公费教育、“优师计划”“国优计划”等重要专项，支持各地结合本地实际探索更多培养优秀教师新模式，为教育强国建设培养更多具有深厚教育情怀、知识功底扎实、教书育人能力突出的优秀教师，来服务支撑教育强国速设。近年来，教白部会同相关部门在加强中小学教师培训上主要开展了以下几个方面的工作：第一，完善培训体系。根据教师专业发展不同阶段需求，推动各地建立完善教师梯次递进发展体系，殂立起中小学教师5年360个学时的全员培训制度，形成了高等院校、市县教师发展机构、优质中小学校、专业机构等协同联动的教师培训体系，为教师专业发展提供了坚强支撑。第二，强化示范引领。通过实施“国培计划”、新时代

11、中小学名册名校长培养计划、学科领军教师培训等示范性国家级培训项目,引领各地创新培训模式，改进培训内容，优化培训管理，组织而脑量培训，加强国家、省、市、县、校五级骨干教师队伍建设。第三，聚焦重点群体.在区域上，优先支持中西部地区、边境地区、民族地区、乡村学校的教师培训。在学科领域上，向音体美劳、科学教育和心理健康教育，包括足球教育等紧缺薄弱学科教和倾斜。开展全国中小学党组织书记校长政治能力和治理能力提升培训。组织骨干教师校长赴新加坡、芬兰等教育发达国家开展研修.第四，推进数字赋能。加强国家智慈教育公共服务平台“教师研修”板块的建设和应用，常态化开展教加研修，据统计，到目前为止累计参训教师超过61

12、00万人次，建立225个线上名师名校长工作室，带动近10万名骨干教师学习研修。开展人工智能助推教师队伍建设试点，在103个省市县校探索人工智能等新技术助力教师发展的新模式和新路径。下一步，教育部将会同相关部门重点从以下儿方面加强中小学教师培训。完善教师培训体系，健全国家、省、市、县、校分级研训体系，夯实教师全员培训基础。加强中小学学科领军教师培训,为基础教育教学改革培育一批带头人。推进数字赋能教如发展行动，推进新技术与教师发展深度敬合,持续提升广大教师的数字素养，提升育人水平。推动培训国际化，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇文章，推进教育人才交流互访，搭建高水平的国际交流合作平台。近年来，一

13、些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教师负担，国乡响了正常的教育教学佚序。党中央、国务院高度全视，对规范社会事务进校园为基层减负提出明确要求,教育部坚决贯彻中央决策部署，开展了遏制社会事务随意进校园专项行动。主要有以下几方面的内容：第一.制定准入标准。指导各地梳理分析近年来社会事务进校园的基本情况，厘清社会事务与学校教育教学和教师主责主业的关系。到目前为止，各地均结介实际研制准入标准，“入口关”要严格把好。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。第二，建立审批报备制度。指导各地加强统筹协调，严控总量，目前全国各省均公布了进校园“白名堆”，通过

14、“叫停一批、规范一批、整合一批、提升一批“，大力压减进校园事项。未列入白名单的事项一律不得进入校园，确需增加的，须严格履行审批报答程序，且不得突破当年计划总一量。第三，规范过程管理。充分尊重教育教学规律，倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等学校教育和管理工作有机融合，避免形式主义增加教加负担，并且要求提升进校园活动质量.下一步，教育部将强化跟踪问效，持续深化整改，适时开展“回头看“，对工作落实不力的地区，加大指导整改力度，对工作成效明显的地区，教育部将进一步强化宣传推广，形成示范引领效应。建立监测、举报、核查等机制，常态化规范社会事务进校园工作，统筹推进精简督隹检杳评比考核事项、规范抽调借

15、用等工作，构建起各部门齐抓共管的格局，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教师臧负松绑,充分保证教师从事主货主业。篇三、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会在新时代背景下，我国教育事业正站在新的历史起点上，弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，成为推动教育现代化、实现教育强国战略的关键。近日，我认真学习了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），深感其对于我国教育事业的重大意义。以下是我对意见的心得体会。一、深刻认识弘扬教育家精神的重要性意见明确提出，教师是立教之本、兴教

16、之源，强国必先强教，强教必先强师。这一论述深刻揭示了教师队伍建设在教育事业发展中的重要地位。弘扬教育家精神，旨在引导广大教师坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。二、全面加强教师队伍思想政治建设意见强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针。这一要求对于确保我国教育事业的正确方向具有重要意义。我们要深入开展理想信念教育，加强师德师风建设，引导教师坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。三、着力提高教师专业素养意见提出，要健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力。这一举措有助于提高教师队伍的整体素质，为提高教育质量提供有力保障。