小课题开题报告范文(共5篇).docx

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1、SS-:课领探讨开遨报告范文课题探讨开题报告范文一、课赵探讨的意景和意义1、农村语文教化问!S始终是敦化科研工作者关注的问短，他们对农村语文教化存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的探讨。目前探讨站在语文教化与社会发展的高度.分析了发展中国冢语文教化的现状，提出了如何使语文教化适应当地圾济条件，促进学校救化与生产过程结合.臣加学校教化对社会的贡献。指出要“把以学校教化为中心的语文教化活动与生产、健康、笄分相关的教化活动结合起来,汜以学校为中心的语文教化活动与科学技术的实际作用和生活发展,特殊是农村的生活发展结合起来”。但是,这些实践与探讨往往又是站在了农村经济不发坛的，贫困落后这一层胤

2、上进行的。作为21世纪逐步也向小丽社会的新农村，它的教化又药怎样更好地培育适应新农村发展需求的高素养的人才，使我门的救化更好地服务于新农村的建设,这也是一个很佰得探究探讨的新课雄。2、调至分析衣村中学语文;S效课堂的实施状况，总结衣村中学if1.文教学改革存在的困惑用国定,探究出一条适合农村中学课堂4基的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华农村教化教学理念,抬高教化目标，丰定教化内容,优化救化手段，完善有哭学生和老师的评价体系，促迸农村中学语文老那教化观念和教学行为的转变.建立新型的怖生父系,促进学生综合素养的提高.从而提升农村教化质量.发展衣村教化。通过对农村中学语文课堂

3、教学的调查分析,树立以学生为主体的教学意识。3、从2010年$月份起.我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的271高效课空模式”起步，发展到现在有自己一套独特的深堂教学愎式，并准备把这种模式推广到全县的各个中小学.进行农村学校高效课堂改革.期间也遇到了不小的用力,同时积累了相当丰富的阅历，怎徉走出一条是合衣村中学的JS效课堂改革的路子,是衣村学校教研的生要课勉。4、通过深目探讨，进一步发挥学生在新的教学爸理模式下,尊与语文课堂教学的主动性，优化学生学习方法，养成良好的JS文学习习惯。5、通过课地傀付，进一步援究语文高效课堂的途径与方法。6、通过课题探讨.促进老师课堂教学艺术的提高和完S三.

4、优化师生关系,促进语文课堂教学效率的提升。二、课期名序的界定和解谟（一）深也界定“语文“，d现代汉语词典说明为“沿言和文字我们这里谈的“语文”主要是指语文这门学科,“中学语文”即指中学语文这门课程.它包括课文的教与学、试雄探讨、写作实践、作家作品探讨等等。”高效是在现有课堂时间和课堂资源的状况下，老师最大限度地追求课堂教学的高效。让学生在课堂上学有所得.学有所用。“农村中学语文高效课堂探究”是指衣村中学语文老加在IS关全面发展的“对新思想和和新际S开放的人”的宗旨而爱开。对范困地区中小学生心理的状况作全面深化的了解.可以从中揭示出带有普通点义的相识和规律.促进教化思想观念的翼变，提将工作实力,

5、心理的向题只有。心理的方法解决。二、本课题琛讨的条件开展本课就探讨具有以下有利条件：我校有较为良好的课期探讨传烯,形成了广泛的课题探讨氛国.取得的成果在确定范国内产生较大影响。丰克的文献资料和校内网、互联网页的建立，为本探讨的理论来源供应了牢靠的保证.在人员上：我校成立了课题探讨领导小组,配备了专亚人员,无论从理论上.先是实践,部有相当造诟。田勇：农村寄宿制学校建设的实践探讨社会评价良好，该同志从事多年的基层教化和教学管理工作,有很丰JS的教化和教学管理诩历，具有较丰嘉的教化理论原论和较高的课逝探讨实力，探讨生毕业，中学高级老师，冢庭负担很轻，有探讨课通的时间保证，有电脑一台.打印机一台.有强

6、力的设备支持,有丰富的社会关系.为精确的数据采集供应就良好的条件。杨洪：苴困地区中小学生心理发展的探究社会评价良好,该同志从阜多年的基层教化教学工作,有丰JX的教化理论和课软探讨实力,培育了大批优秀学生.我化了很多双差生,中学高级老师，家庭负担很轻，有足够的援付课预的时间保证，有电脑一台，打印机一台,有强力的设备支持。座选组的成员均为学校的舒干老怵,具有极为剧烈的科研热忱和较好的探讨实力。三、本课期探讨要解决的问通妞对贫困地区中小学生心理状况的分析,使我市中小学校的教化教学工作由表层的现室感知深化到学生心灵内部，以及与学生个体相哭的年龄特征、性别差别，学生的家庭亲子关系、文化奇景等领域.自觉地

7、将个体的教化行为与个体社会化问题统一为有机都体。四、本课盟的探讨目标和内容探讨目标1、驾驭茂困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深化她调查探讨基础上，更加全面、精确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性，供理论界等老借鉴.2、把樨贫困地区中小学生心理活动中心理问次产生的缘由和动态特征,在对调超的资料具体、全面的分析,初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、学问背景等相关因素的影啕强度、效度，为制定相关策咯供应可行性依据。3、来究并形成贫困地区中小学生心理问题的预防，矫治策略。丰JS心理诊治的方法、手段，为学校的管理供应决策的指导依据和

8、策蹈措施。4、促进老师教化观念的转变.棉高老师素养,使老师的理论水平、亚旁实力、探讨技能都上一个新的台阶。探讨内容(1)贫困地区中小学生心理的成因分析探讨按小学三个年级、初中三个年级(每个年级两个班)进行心理状况的调色，形成状况调SS：分析心理向观的相尖因素。(2)当前贫困地区中小学生心理问题的成因及对策探讨这是本课就探讨的桑点,主要实行的策略有一般性策略和具体策珞。五、本课地的前期准备工作(1)抵写开渔报告。(2)召开课国组会议，开通。(3)制定翦一阶段工作支配,制定学生调近问卷。4调直问卷分析.形成包庄中学课赵调亘报告。(5)老师培训，统一相识,更新观念.形成对策报告。六、本课JS的来讨方

9、法本课题来讨以调亘来讨法、文献来讨法、视察法等方法。1、综合调食法。在试验起先前实施前期谡食,在试验的过程当中实施过程调合，在结遨前进行效果调声.可以果纳谈话、问卷、实地检测等形式,了解学生现有状况及家长的反胡信息.以使对方案的实施供应依据和进行动态调整。2、文献探讨法。通过若作、报刊、杂志、网络等各种柔道，了解实践的探讨现状,汲取和信蓄先进的理念,深化挖提课题理论的深厚底建，刚好洞悉探讨的甜新状况.拾谀题试聆与探讨以有力的指导。我们知道，这对于我们把也正确的探讨方向，缩短探讨周期特别主要“3、试骐探讨法。在常态教学的状况下,选取炳定数曜的教学诳作为探讨对象，进行试验.取得试验阅历后，再大范由

10、地推广。成立子课逖探讨小组，围绕课题理论，设计、实施、评价等各个方面绽开深化探讨，为试验操作供应理论依据。4、比较分析法。对国辑对年定期检测。刚好对取得数据迸行分析，找出阅历、并距,刚好薪正，完性试验方案.5、个案分析法。有科对性地开展专题试监与探讨,并作为典里案例进行剖析,总结胜利，以更有效地调6、沟历总结法。在试验过程中，组织主研和柳研人员定期或不定期地开屉诩历沟通与总结.主动生写有确定价值的内历论文,实行总体规划,分步推动的试验第珞,每个阶段有方案、有支配.有记录、有检测、有总结，定期遂行定和定性分析。限终汇总阶段成果和近验如程,形成自己的整体成脂成果。既赛高了探讨人员的自身素养.也丰富

11、了此次课题探讨的内涵。七、本课Sg探讨的成果已取得的相关探讨成果及其社会评价初中物理试验与心理探究)获至庆市级二等奖，冢庭缺陷型后进生落后的缗由及转化探析,获县级一等奖.为了明天的太阳一百少年团结协作和拼搏精神的培涛探析)获里庆市级优秀奖-)探讨周期三年，BD2006年12月至2008年6月(二)探讨步躲分四个个阶段第一阶段：濮备阶段2006年12月,撰写开题报告。2002年12月15日.召开课选组会政，开题。其次阶段,调至阶段：2006年12月一2007年1月，制定第一阶段工作支配,制定学生调西间卷。2007年2月-2007年04月，调者问卷分析,形成目庄中学课题调百报告。2007年5月6月

12、.老伸培训，筑一相识，更新观念，形成对策报告.第三阶段，试验阶段.2007年9月-2008年1月.试验阶段：对所调百的贪困地区中小学生进行跟踪试脸。第四阶段，总结阶段。2008年3月,制定试验调查问卷。2008年4月,试验调查问卷分析。2008年5月一20。8年6月，璘写“探讨报告2008年6月结就。九、本课题组成员1.课题领导小组版问：兰英吴国军杨msg尚代武吴文胜组长：田再副组长：陈洪芳姚胜华成S：吕德仁文绍松龙万忠2、课施探讨小组课胭指导：田西课辿设计兼学术秘书；杨洪课题探讨人员：图片已关闭显示，点It互看3、课!S录入及微机笆理：色祥军各位领导,各位专冢,老师们，本课题探讨得到了学校领

13、导的高度重视.在人力、物力和运费上都题予了大力支持和充分保障，我们课国组全体成员有信念、有决心完成本以翅的探讨任旁。感谢。三三:开地报告怎么写和课题开魁报告范文一个完备的课SS探讨方案,一般包括以下几个部分：1、课包名称2、课用提出的声察及所要解决的主要问懑3、国内外同一探讨领域的现状与趋势分析,本课题与之联系及区分4、课题探讨的实残意义与理论价值5、完成课期探讨的可行性分析6、座JS界定及支净性理论7、探讨目标、内容、近程、方法后计8、完成本课地探讨任务的保法措施9、恢期探讨成果一、课碘提出的芮景与所要解决的主要问亚课辿提出的背事主要玷特定的时代苗景，回答的问思是为什么妾迸行该课物的探讨，该

14、课题的探讨是依据什么、受什么启发而确定的。一般从现实须要角度去论述。例如国袤、教化部新近出台的政策法规,时代的发展、社会的进步、科技的发展对教化教学提出了什么新的要求：现行学校教化、学科教学等方面存在的间!S与差距。例新课程理念下教学设计的操作性探讨这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼域.二是新课程实施中的”盲区Z因为新课程理念与老师课堂救学设计间出现了问懑，所以就有了这个课预。课预的探讨就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新政S1.新理念与现实存在匚期，理也探讨就是奔着匚包而来.为同性的解决而探讨。问就是教化科研的支点。课地探讨所要解决的主要问胭要有

15、针对性、可操作性,这是课感探讨的生命力所在。解决的圭要问题与提出的意景间有者必定的、照应的联系，不能游茗或架空。二、本课题国内外探讨的历史和现状,阐述本课地与之联系及区分鸿述这部分内容必需采纳文献资料探讨的方法，通近造阅赞料、爽下发觉国内外近似或界于同一课通研究的历史、现状与趋势。历史芮第方面的内容：按时间依次,简逑本课题的来龙去脉,着市说明本谀题前人探讨过没有？联控方面已有人作过探讨？取得了哪些成果？这些探讨成果所表达出来的观点是否一样？如有分歧.那么他们的分歧是什么？存在什么不足，通过历史对比,说用各阶段的探讨水平。现状评述,出点论述当前本课胭国内外的探讨现状,若出评述本课也目前存在的争繇

16、焦点，比较各种观点的异同,阿逑本座的与之联系及区分.力求表现出自己课题探讨的特性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身探讨的价值。发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向对比.确定本课意目前国内外已达到的探讨水平,指出存在的问期，提出可能的发展趋势.指明磔讨方向，提出可能解决的方法。三、课SS探讨的实践怠义与理论价值实践意义,指向操作层面，BJ通过课题探讨对学校、老师、学生的可持垓发展有什么促进，在具体的教化教学实践中有咏些好必。它的痢述是通过假设关系，勾画出通过探讨可旎会或确定会产生的实践效果。中小学的教化科科更多地取向于应用探讨和发展探讨，在理论方面的学术探讨价值可转比较图乏，但也不行否认,通过探讨，可能达