小石潭记第一课时教案.docx

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1、10小石谭记教学6标1 .积累文盲词语，重点关注本文的词类活用现象。2 .理清游记线索，把握文章内容。3 .通过推敲、揣摩，品尝文中词语与句子，概括小布源的特点，提高自己的审美鉴赏实力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。4 .反复朗读课文，结合写作背景，体会文章中的情感改变。第1课时Y教学过程、，1一”I一、导入新课师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰看之地，只有一个老翁，披若链衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？生：这首诗叫江雪,作者是柳宗元。师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”

2、的凄消一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景乂会变成怎样呢？下面就请同学们观赏柳宗元在此地作的另一篇文章小石潭记。二、教学新课目标导学一：了解作者，感知写作背景1 .走近作者。柳宗元(773-819),字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代闻名文学家，“唐宋八大家”之一，有柳河东集永州八记等留存。2 .背毋资料。永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的详细描写，抒发自己被贬后无法排遣的悲伤凄苦的思想他情。在永州期间常以巡游山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发觉的胜加许多，并一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人

3、称永州八记h小石潭记正是G永州八记中最负盛名的一篇。目标导学二：字词积累，梳理文言句义1 .字音字形。篁竹(hu6ng)为批(ChI)翕忽(x1.)幽递(SUi)犬牙拳互(Ci).然犬I)tRtft(qiochung)2 .古今异义词乃记之而去(古义：离开。今义：前往。)崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。)3 .词类活用(1)名词作状语从小丘停行百二十步(向西)皆若空游无所依(在空中)漂争用而望(向西南)斗折蛇行(斗：像北斗星那样蛇：像蛇那样)其岸势本才差互(像狗的牙齿那样)（2）动词作名词如哈琳环（顼环碰撞发出的声音）（3）意动用法心乐之（以为乐）（4）使动用法褐神搴骨（

4、凄：使凄寒：使寒）4 .特别句式倒装句：金石以为底一“以金石为底”（宾语前置）.翻译：以整块的石头为底。省略句：日光卜澈，影布石上。怡然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。目标导学三：理清线索，把握文章内容1 .通过前面的字词梳理，同学们已经清除了阅读障碍，卜面请同学们再次读一读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。老师示范探究：第段写了发觉小石潭，即“伐竹取道，卜见小潭”，又写了小潭中石头的状态，即“全石以为底”，还写r小石潭的自然加色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。学生探究：其次段写r潭中的景色与游鱼，

5、写出r游鱼快乐的状态:第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪流的起源：第四段写了独坐潭上的凄凉感受：第五段记录r同游的人。老师分析：同学们探究得很正确，通过对探究的内容进行规律性总结,可看出，本文先写发觉小石潭，接着描写小石潭的概貌，再舄潭中近景（游鱼和潭水），然后写溪流水源，这是远望之毋，最终写潭上气氛。条理清楚,亳不散乱。2 .同学们是否有这样种感觉，我们好像随着作者的脚步，先发觉了石潭，望见r它的样子，也望见/小石潭中的怪石，望见r水中的游鱼，望见了西南方向的犬牙差互，最终，还感受到了这里环境的清幽，步换景，这其实是一种很特别的写游记的方法，请同学们给它取个名字。明确：“移步换景”，是指不固定视点（即立足点和视察点），根据地点的转移和肯定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。三、板书设计发觉石潭一一总览概貌细观近景一一远望潭源一一潭边气氛