幼儿园班级管理试卷.docx

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1、一、选择感1、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教百价值，这种i法反了（）A.实践性原则B.重视年龄特点和个体差异原则C、尊重儿童原则D,发挥一日生活的整体功能原则2、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，姆门户外活动时间不少干（）小时。A.2B,1C、半D、33、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（）A、关心、爱护学生B、成为朋友C、经常鼓励、表扬学生D.幼儿做错了就批评4、在进餐时,老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜.就立刻表扬了他.希望他以后表现更好，该老师用了以下那种方法（）A、榜

2、样示范法B、行为训练法C、及时强化法。、图示图表法5、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿同教师可以（）A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园B、允许他们上半天,如中午午饭后由家氏接网，再逐渐延长在园时间C、多批评爱哭闹的孩子让他舌伯：不敢哭D、通知家长接回孩子6、下列不属于培养幼儿独立性与生活自理性能力的是（）A、笄成自己的事情自己做的习惯B、学会与他人友好和睦地相处C、学会自己照顾好自己D、学会自己管理好自己的物品、用具7、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）A,裴斯泰洛齐B,福禄培尔C.卢梭D、洛克8、我国幼儿忙中主要负击幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为

3、（）A、教师B、保育员C,阿姨D、保姆9、下列不属于学前班的类型的是）A,提高性班B,过渡性班C,强制性班D.补偿性班1。、幼儿园_!：作现程中提到小班可以容纳多少位幼儿（）.A、20B、25C、300、3511，告状是出于）幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，考虑向即总是以自己的感觉特点出发，A.小班B、中班C、大班D.学前班12、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用A.遗传因素B、自然环境C,社会环境和教育D、牛.理成熟二、判断应1.户外活动时，要排除活动场地的安全Ki患。要做好活动前的准备运动.要控制好活动中的动静交普，以防活动过量.（）2 .幼儿进行室内活动时.幼儿敦师可根据活

4、动内容选择座位的排列形式.（）3 .奥角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的陷患.为此，教师应和核子一起制定班级常规及标志性的图案，（）4 .上厕所、洗手时弄湿衣服,掉落便池，沿倒在地，脩破头皮都是易发之事，教师要加强卫生间的巡视.和核子一起制定规则、张贴标志图案。()5 .吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、剌、不T1生造成的危险，其次是避免笆具造成的划、放伤书.()6 .幼儿园可接受家长送来的药物。()7幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接.表格中可以包括人数、眼筠情况、特殊说明等.()8.午睡时，首先要排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睚过程中的巡

5、视，避免核子突发疾病抢救不及时而造成的伤害.()9.起床时教师和幼儿都较忙，应加强起床之后的整理活动.()10.在机织园外集体散步、参观、郊游等活动时,必须要做到了解沿途路规,事先请幼儿做好外出时的一切准备工作.()三、简答题1、幼儿园班级管理的基本内容.2、幼儿园内不同区域的个性特征.四、论述题1、试论述小、中、大三个年龄阶段的幼儿的特点是什么？2、好次喝水时，总是有很多小朋友来“告状”。“老师，有人插队！老师，有人挤我！你看他嘛！“经常会被他们吵得邓:头转向的.尽管我针对此事多次教育孩子的。可是总有不听的.好像孩子们都是如此项劣体育活动后,孩子们迫不及待地去接水时,秩序可想而知.我仍然听到

6、杯子碰揄的声音，听到“老师，又有人插队了”的告状声，仍然能看到一片般密的地面。我也端起杯子径直往水桶走去，绕到孩子们前面去正准备接水,一边扭头对正在挤荷插队的小尹说：“嘿！小尹！怎么能插队呢？都说几遍了,快！到后面排队去“小尹亚拉将小脑袋对我说：“老师，你不是也没排队吗？”此时，孩子们在小声地议论：“老师是没有排队，是不是大人就可以这样做？“这时的我收何正准备去拧水龙头的手。想了想：是用这会对核子产生怎样的影响收？又怎能教育好孩子呢？于足,我走到队伍最后排起了队.核子们给给议论起来:“快君快君,老师也排队了.e我们快快排好队顿时,队伍变得井然有序.杯子碰撞声音没有了，地上的水滩变小了，告状的声音消失了。请ff细阅读上述案例，分析并回答：教师的做法有什么不妥？在班侬管理中教师应该怎样做？