小班汉语拼音教案.docx

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1、教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2,学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a。e三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。（二）教学单的母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边

2、领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa05、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa0,（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。2、台戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）W戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。领读，仿照，轻读，读准（用手势助读。）息戴上了第三顶帽了，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高,形态像个钩。（老师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽了,从左上到右下的帽了，就是第四声。3、学生以手势助读

3、，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、相识四线格。2,老师范写,学生书空。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。打算一起先。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会Oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？2、用k片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵

4、母a。（二）教学单韵母。及其四声。】、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴。00。3、老师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。6原来是这样。现在我懂了。真是太惊奇！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：（2）跟老师读时

5、要留意什么？（细致看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。4）指导e的书写。（四）复习巩固。（五）课堂作业。细致描写。e。（六）布置回家作业。打乱依次读aOe的四声。2iuiiywyiwuyu课时目标：1、学会iuii三个单曲母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iUij的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、Wu、yu,读准音，记清形,会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu,yu的四声。教学重点：iuIiyw及yi、Wu、y1.i的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuu的其次声和第三声。教学时间：3课时第一课时课时

6、目标：1、学会iuU三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。（二）教学单韵母甲1、视察说话。看图说话：图上画着什么？2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。6、练习i的书写。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是U02、示范发音，让学生听音，看口形。3、记字形：图上哪个地方像U字？4、教学U的四声。5、练习U的书写，U一笔写成，

7、住在二楼。（四）教学单韵母U。1、看图说话引出ii：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：u2、示范发音，学生看口形。3、记字形：U和ii的字形有点相同，比一比，乂有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：4、练习u的四声。5、练习口的书写。第二课时课时目标:1、学会声母yW,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yW与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。Kaoeiuu,2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今口我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y.1、视察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板

8、书：y2、教学发音。3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置.（四）教学声母Wo】、视察图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母W的发音和屋子的屋差不多。板书：W2,教学发音。半扶半放：3、记字形。4、指导书写。从左到右一笺完成，住在二层楼。（五）教学yW和单韵母拼成的音节。】、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：Wijy江老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？4、拼读音节:y（鸭子）wDwij（乌龟）W-awa（青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：1、巩固声母yW和音节yawa。2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确

9、读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（一）分析音素，进一步指导练习。（三）学习整体认读音节yiwuyu.1、听老师讲故事:2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3,练习yiwuyu的四声。（四）猜音节嬉戏。（五）看课本听录音读、跟读3bpmf教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学时间：3课时第一

10、课时课时目标：1、能够依据书上b台、P台两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要乂轻乂短。（一）新课导入。（三）教学声母b01、看图说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在细致地听广播”或“拉出天线听广播”2、教学b的发音，记清形。（1）老师范读，讲解发音要领。（2）记字形。（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b3图上画的是谁？他

11、在干什么？2、细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜？（小挚友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-a-ba（五）教学声母p1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P，板书P。2、教学P的发音，认清形。3、指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。（六）教学P和a的拼音。（七）小结。第二课时课时目标：1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生驾驭直呼法。4、能够依据插图，用这是-一”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。（二）教学声母m.1、看图说话引出m：2,教学m的发音，认清形。3、教学

12、m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。1、看图说话引出f:图上画了什么？板书：f2、教学f的发音，认清形。3、指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。第三课时课时目标：】、巩固bpmf四个声母，接着练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在肯定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母嬉戏。（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形，然后一很快地把韵母连上去，一口气读出来

13、。2、摘花嬉戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubapimupbipamamabfofamo等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用pibmum6”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得细致。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步相识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁

14、能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说句话。(六)巩固练习1、福式活动卡片拼读音节2、齐读全课4dtnI教学E1.标：1、学会dtnI四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnI与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点：声母dtnI的发音及dtnI与韵母拼读音节。教学难点：nI的发音及nI与韵母的拼读。教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：(-)复习检查。（一）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小挚友最细致，最聪慈，学得最好，读得最准。（三）教学声母d1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开,让气流冲出来。（2）看：（3）读：（4）记：马3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三