家校共育案例.docx

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1、走入孩子的家庭走入孩子的内心在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，审视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节.孩子是社会的未来、家庭的希望，学校的教育宗旨是：面向全体学生，面向学生的全面，让孩子既成才,又成人，不使任何一个学生落伍，让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人.记得有位名人说过:一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百.家校联系就像一根纽带，家校联系就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、教师的心相连,让孩子、家长、教师的情感融合.可以说：学校教育是离不开家校联系和沟通的，只有家校联系顺利进展，月妫学校教育也才能有

2、序开展，他们之间的关系是相辅相成的。教育是个系统工程，各要素之间都是相互关联的，无论是家庭教育的潜移默化、耳濡目染，还是学校教育的科学体系、循序渐进，以及周边自然环境、社会环境的人文影响，都不可或缺，而且应是相辅相成，互为补充的。教育应有全方位、综合整体的考虑和设计.尤其是家庭教育和学校教育更需要严密而有效的配合，两者之间,任何一个方面的缺位或缺乏都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果.著名教育家苏荏姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而且杂的任务。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师，家庭教育是整个数育的基石，对

3、孩子的安康成长有着审大的影响.学校是学生承受教育的事要场所,标准的苣理、专业的师资、丰富的设备设施、所以说学校教育是核心，对孩子的成长起着关健作用.只有二者有机的结合，才能形成教育合力.家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力.家校共建，总的目的是为了孩子的安康成长，让孩子充分享受来自教师和家长的关心，享受教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不一样，因此家长对子女的教育理念也大不一样，培养目标也不尽一样，而孩子的情况更是干差万别.所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子安康成长，成为有

4、用之人.记得我们班里有一位叫黄XX的孩子，平时不爱说话，我从来没有见他笑过一次，上课问什么也不吱声，课下常常单独坐在位子上.愁眉苦脸的，这孩子到底怎么了呢？有几次，课下将黄XX叫到跟前，想和他进展谈心交流，但每次我的问题都得不到孩子的答亚,在几次不成功的谈话后，我请到了经常来接送孩子的姥姥，就孩子的情况做了一次深谈.在这次谈话中，了解到孩子的父母因多种原因已离异了，孩子现在随母亲苻居在外婆家,为维持家计母亲又外出打工几乎常年不回来，两位老人尽心尽力照顾孩子的起居，孩子却不止一次的表露出想念父坦、渴望享受父母在身旁的爱戴和呵护的想法.那是一个周末，秋风瑟瑟,带有几丝的原意，得知孩子的母亲回来了，

5、我和爱人拎着一箱牛奶，带着些许零食，来到了孩子的家里。通过交流，共同商议制定出了这样一套?家校协作方案？：1.孩子母亲辞去原来的工作，就近找份工作，每天回家与孩子团聚，并辅导孩子的学习.2、每天晚饭后，建议家长主动询问孩子在这一天的语、数、英课上都学到什么知识了.让孩子当自己的小教师，把学习的主要内容豆述一遍,询问学校、班级有哪些趣闻、趣事,描述给自己听.3、孩子的作业可以检查，但是不可直接告知错题，让孩子自行检意。4、看到孩子的迸步后，一定大力表扬；君至戚子的缺乏,一定委婉批评.在实施方案后，为了帮孩子消除孩子的自卑感，树立自信心，班空、饭空都成了我们谈心的好时光，当进展了几次这种不是谈话的

6、谈心.之后，我发现，这个冷漠、内向、缺乏兴趣的孩子有了一定的变化：上课总是积极举手发言,每当这个时候我总是给予他时机，而他每次也不让我失里；下课喜欢和小朋友们在一起玩了，玩的是那么开心；作业总是干净、整洁并且按时完成我看在眼里，声在心里，孩子的家人也因为孩子的转变兴奋不已.转眼间，期末考试就要进展了.在临考的前几天,我去了黄XX冢，做了一次短暂的家访.在这次家访中,我看到了孩子为了应对考试,主动地看书、做题，有不会的内容，及时地向家长或者打向同学请教。看到孩子的变化，我们都是存在心里，我们都认为孩子期末一定能发挥出最好的状态来.成绩出来了，黄XX的成绩都在九十分以上.我第一时间把孩子的好成绩通

7、报给了家长。在听到了这个消息、之后，家长表达万分的感谢:“张教师，谢谢您，是您让孩子变得自信,对未来充满希望0孩子们是民族振兴的希望,所以“教苜是百年大计，只有优质的教育，才可以成就孩子们今后的辉煌人生。针对于蒸蒸日上的根底教育来说，学校教育固然是万分重要的，但家庭牧育更是必不可少的。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性.我曾经看到过一段话,它对我影响颜深：家庭是社会的精神媒介，首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格，因此，家庭是造就人类个性的工厂”;对于个体人格的形成和开展来说，家庭教育具有重要意义和深远的影响,社会和时代的要求，几乎都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印；因此，无论从I1.页序上还是从歪要性上来看，我们认为，首先是家庭教育,然后才是学校教育.由此可见，当两种教育进展了科学的联合后，教育.不再是难题，教育出优秀的孩子.也不再有困难，关键在于，我们应把”家校协同教育.做深、做广,作为教师,我们只有走入了孩子的家庭，才能把希望的种子播撒在孩子的内心！