大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿doc.docx

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1、际交流说课稿说课内容：大班语言活动小壁虎借尾巴教师：各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动小壁虎借尾巴。我将从以下：设计意图、活动目标、活动准备、活动教法、活动过程、活动反思这几个方面来进行我的说课。一、活动设计意图：小壁虎借尾巴是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本活动生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行尝试。二活动目标：根据教材的

2、特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。1 .知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。2 .情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感；3 .行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。三、活动准备：小壁虎借尾巴的课件以及幼儿初步了解动物尾巴的基本作用的经验准备。四、本次活动采用的教法：主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我

3、在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作.能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法.五、本次活动的流程：（一）出示壁虎图片，导入课题.（二）讨论提问：1 .小壁虎尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它的心情怎么样？2 .小壁虎没有了尾巴，它向谁借尾巴了？下面，我们再看一遍小壁虎借尾巴，看看、听听它们是怎样说的？3 .小壁虎先向谁借尾巴了？小鱼姐姐借给它尾巴吗？为什么不借？小壁虎怎么说的？（小壁虎是个有礼貌的小动物）。老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借。燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？教师小结：小鱼、黄牛0燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用呢.（三）了解壁虎的尾巴有再生的功能。1.小壁虎没有借到尾巴。它会怎样做？小壁虎借尾巴的结尾部分。噢，原来，小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，我们身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方？（头发、指甲）。小壁虎尾巴的作用是什么呢？（逃生）。六：活动反思：