在体育教学中实施素质教育的探讨.docx

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1、在体育教学中实施素质教育的探讨摘要：体育课程是小学教育的一个重要组成，在素质教育的深化发展下，小学体百教学得到了教育人员的关注，如何提升小学体育教学成效成为相关人员需要思考和解决的问题。关准同：小学体育：谯育；体育品质前言：全面实施素质教仔是当前学校教白教学工作的中心任务。各学科教学只有切实地落实本学科要求，完成本学科所承担的案侦教育的任务，才有可能使各学科互相漆透形成综合效益，最终才能实现素质教育的总目标.因此，如何切实加强体育课的素质教育，是我们体育教师目前急需探讨的重要课期，通过教学实践，对体育教学中如何实施素质教白，我有如下体会：一、全面提高学生的身体索质身体素质是指人体在完戚各种动作

2、时所表现出来的力拉、速度、耐力、弹跳、灵敏及柔韧性等机体罐力。素质教育的也要特征之一就是全面性，2教学时要面向全体学生就要使具有不同体育基础的每个学生，教有所获，学有所成。其次，在每一个教学环境中，必须认真贯彻实施因才施教，区别对待的原则，全面提高学生身体素质。二、培养学生集体主义思想和良好的意志品质教育教学中，教师要有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养学生的集体主义荣誉感和桀体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，使学生个体的行为与集体的荣誉相联系，例如游戏抢救伤员、抢运西瓜、行动一致、接力等集体活动的教学，由于学生之间的身体素旗参差不齐，要想做好这类游戏，要求学生之间有很好的团结协

3、作精神，使学生明白没有集体观念的队伍即使个人技术再高，不顾集体的利益，不与其他队员配合，一味过分表现自己，都会给他人，给集体带来损害。意志是人们自觉调节自己行动去克服困难，以达到预期目标的心理过程，良好的意志品质是实现目标的根本保证。教学中，教师应结合教材特点，漆透意志品侦教育。如耐久跑可以锻炼学生意志力和吃苦耐劳的精神，砺碍跑可以增强学生克服困难的勇气，支撑跳跃培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质，每当学生完成任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结，更要让学生回味胜利来之不易，培养学生坚韧不拔的毅力，勇拼搏的精神，继而引导学生懂得无论学习，工作等都需要具备这些息忐品质。三、体育课中的纪律教育

4、和审美情趣培养任何体育竞器都是通过规则的约束，才富有了观赏性和艺术性.教学中通过对抗、竞赛加深学生对规则的认识，对学生进行纪律教育，就此教师顺势提醒学生守纪的重要性，是每个人在社会上生存的职费，一个没有纪律性，违法犯罪的人将会得到社会的惩罚，从而让学生领悟到纪律的重要性,让学生以良好的心态积极、放松、自觉地，参与竞争.体育课上理想让学生得到美的享受，教学中教师应把握住美的瞬间，让学生去观察，去体会，了解领悟并能判断动作的正确与错误、美与丑。在运动中领略豪迈、奔放、节律恰当的流畅之美。特别是在教授舞蹈、韵律操的内容时,更能表现出来.因为任何活动学生.既是参加者，又是观赏者，学生从练习中不仅能体会

5、到人体的各种可供观赏美，而且也能把蕴藏在完善体质的形式中的这种美创造出来，从而能表现体育美的能力在同一教学过程中获得同步增长和提商。四、多给成功机会，培养学生认识自我的能力成功教育就是教师转变教育观念和改变教学方法，努力为学生创造成功机会，使其获得成功体验并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。在教学中，教师应多关心爱护学生，坚持正面教育，谆淳善诱，多给他们帮助与鼓励。为满足学生自尊心和增强学生学习信心，应根据他们的个性特点、特长、心理健康状态、运动技术情况，因人而异，对身体素质差的学生多鼓励，多指导。如把素质差的学生与素质好的学生分开练习，分别编组，降低要求。运用成功体育的思想引导每一个学

6、生从不同起点前进,让学生在快乐的学习生活中得到锻炼，培养学生自信心，体现自我价值。五、开拓学生能力，培养学生创新素质体育教学的创新，则是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造危识、能力、精神。教学中教师应考虑如何巧妙地引导学生创造性地学习，创造性地思考问题，创造性地解决问题，如在游戏“行动致的教学中，同学们通过第一次的练习，由于动作不一致而导致失败，让同学们分析失败原因，老师提出问愿：怎样才能行动一致。请各小组讨论一下，当第二次练习的哨声一响，就听到一二、团结、一致、必胜“等响亮的口号，他们踏着有序的节奏，精神饱满地完成教学任务.同时在教学中鼓励学生自制项目，让每位学生轮

7、流组织准备活动,并通过开展”把你身边有益的游戏带给我们这一活动，来培养学生观察力，创造力0在分组练习中，轮流担任小组长，这既锻炼他们的组织能力，又调动他们的积极性和主动性。六、结语:随着素质教育的不断深入，教育改革的发展，对教师提出了新的、更高的要求,体育教肺要想在素质教育中有所作为，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，精心组织教学，枳极参加改革.，不断提高素质教育质量，并根据体育素质教育的教学目标，结合学生的实际情况，积极探索勇r改革，为进一步深化和优化体育教学中的素质教育做出不懈的努力。参考文献：马红丽.深化高校体，为学生体育教育减负.上饶师专学报，2000,03）：78-81吴学锋.从基层学校体育层.面入手谈素质教育山.新西部，2008.（09）：157+1463倪晓沽.初中体育教学第育教育现状的调查研究D浙江：浙江师范大学.2017：12-44庄雪冲.初中体育镌育探究U1.华章，2011,（07）188-1883