以高水平教育供给推动高质量干部培训.docx

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1、以高水平教育供给推动高质量干部培训干部教育培训工作条例和全国干部教育培训规划（*-*年）强调，要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求，不断优化教育培训方式方法，进*增强教育培训的系统性、针对性、有效性。*市委党校以办好年度重点班次“中青年干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想深化高水平改革开放推动高质量发展”专题培训班（以下简称“两高班”）为牵引，立足市委要求与学员特点，在干部教育培训的供给侧发力，实施精准培训。培训主题主线坚持*贯之举办“两高班”是*市委着眼于进*深入贯彻落实习近平总书记考察*重要讲话精神，培养造就可堪大任的高素质干部队*重要举措。市

2、委党校与市委组织部的相关职能部门共同开展细致的培训需求调研，在精准把握组织需求、岗位需求、干部需求的基础上，会商制订教学方案。以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为*贯之的主题主线。教学计划的内容设计,单元组织、课程安排、教学方法都紧紧围绕用新时代党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作来展开。通过*单元有针对性的学习，分别对学员开展党的创新理论武装、政治训练与履职能力培训，教育引导学员坚定理想信念宗旨，提高政治能力，增强推进中国式现代化建设本领。通过学习培训，推动*领导干部在常学常新中“深化”、在学思践悟中“内化”、在学以致用中“转化”，真正做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚

3、定信仰者和忠实实践者；帮助学员准确把握习近平总书记考察*重要讲话精神和对*工作重要指示精神，更好领会中央赋予*各项重大战略任务的意图；教育领导干部要牢记嘱托、砥砺奋进，提升自身素质，当好“施工队长”，自觉将*蓝图持之以恒细化为“施工图”、高质量转化为“实景画”。培训内容突出时代性系统性在课程安排上，力求时代性与系统性的高度统一，注重集成党的创新理论成果与市委市政府的最新要求。在理论教育方面，做到讲全讲准、讲深讲透。通过总论课程、分论课程和特色课程的合理布局，讲清楚新时代党的创新理论的科学体系和核心要义，使学员更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加自觉增强“*意识”、坚定“*自信”、做到“两

4、个维护”。尤其是第*间安排了学习贯彻相关重要思想的课程，最大程度做到理论体系的系统完整。在党性教育方面，做到从“新”到“心”。安排学员参观*会址纪念馆，在重温入党誓词中认真叩问自己的初心使命；组织赴*市全面从严治党警示教育基地学习教育，以案说纪、以案警示，使学员深切体会到全面从严治党永远在路上，必须时刻绷紧廉洁从政的底线红线；要求学员认真撰写党性分析材料，通过深刻的自我剖析，更加深了对“我是谁、为了谁、依靠谁”等根本问题的理解和坚守。在履职能力培训方面，做到重实践求实效。紧扣*市委*全会精神，按照“*放在”的政治站位、“*中心”的总体定位、“*功能”的实践落位的内在逻辑，向学员全面展现*加快“

5、*中心”建设图景，提升“*功能”的意涵。针对*涉及内容多、专业领域广的专题，如强化全球*配置功能、强化开放枢纽门户功能等，把*专题切分成*分主题授课，从不同角度对这些功能进行专业深入的分析，更加有利于学员的全面把握和学深悟透。培训师资做到选优配强在师资配备上，“两高班”遴选了高端优质的师资*,真正做到让懂政策的人讲政策、有经验的人谈经验、会方法的人教方法。主要分为两类。*是本市的领导干部。中央政治局委员、*市委书记陈吉宁同志亲自莅临作专题报告，为学员深刻阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的真理伟力与习近平总书记对*的实践要求。市委常委、组织部部长、党校校长张为作结业式总结讲话，市委常委、统战

6、部部长陈通，副市长刘多、陈杰等市领导作专题授课。此外，来自市发展改革委、市金融局、市商务委、市交通委、市委研究室的主要负责人或分管领导也分别来校授课。他们是新时代党的创新理论*实践的领导者、实践者、参与者，为学员带来最权威的市委、市政府精神要求，最新鲜的*进展情况、最深入的下*工作思考。另*是政治素质过硬、实践经脸丰富、理论水平高且善于施教的著名专家学者。原中央党校副教育长韩庆祥，中央党校（国家行政学院）文史教研部副主任张军、国际战略研究院副院长赵磊、社会和生态文明教研部教授李*,中国浦东干部学院副院长郑金洲等对新时代党的创新理论作了全面解读，*社科院党委书记权衡、中欧国际工商学院院长汪泓、*

7、财经大学校长刘元春、长*国家技术创新中心主任刘庆等学者对当前经济形势与开放政策进行了深入分析。培训方式更具针对性有效性“两高班”综合运用专题讲授、现场教学、访谈式教学、研究式教学等多种教学方式，将课堂学习、现场考察、调查研究、交流研讨等形式紧密结合穿插融合，呈现出丰富多样的特点，大大提升了教学的针对性、有效性。如围绕把握“技术逻辑、市场逻辑、治理逻辑”*逻辑，邀请业内专业人士与党校专业教师开展访谈式教学，通过精心设计的对话抽丝剥茧，使许多原本只是概念性的政策、书面性的词句更明确地转化为可感知、能操作的实体性项目、载体。强调学员的自主学习，发挥学员的主体作用，也是“两高班”的突出特点。培训期间，*调查研究，围绕*强化“*功能”和科创中心建设，专门组织学员到*证券交易所、*期货交易所、临港新片区等地开展现场教学，并分*赴*、*进行考察调研。在教学计划中预留时间要求学员分组开展专题调研、撰写调研报告，让经常作决策的人为决策研究提供“金点子”、开出“好方子”。近期，已有*调研报告转化为决咨报告，有*获得省部级以上领导肯定性批示。此外，还安排了“学思践悟”单元学习交流、市内外调研交流、分组研讨等，充分挖掘学员自身的学习潜力，努力调动学员自主学习的积极性，实现学学相长。（作者单位：*市委党校教务处）*东*清来源：学习时报