人教版小学美术四年级上册全册教案.docx

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1、全册教材备课一、全册教材分析(一)主要内容及教材蓝点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣货等。教材重点：在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要.教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣：在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向.(二)教学目标：从知识和

2、能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度淡。知识和能力：通过欣赞和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受：启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣：帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法，引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程：以各种丰宓多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验：在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培

3、养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能垓表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的根本方法，知道了课堂授课的根本程序。对于油画棒、水彩箔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有定的认识。审美能力和动手能力都有了定的的提卷，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。三、提

4、高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、开展：学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等象皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研窕性学习，通过集

5、体活动获得丰宫的知识与情感体验。培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思.维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生.成、张扬、开展、提升的过程，并在这过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生直正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而开展综合实践能力.以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验：在美术活动过程中强调趣味性的美术学

6、习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养.四、教学进度表周次内容第一周?色彩的冷与暖？第二周?画家的调色板？第三周?疏果的剖面？第四周?生活中的线条？第五周?节奏的美感？第六周?最受甥散的人？第七周?今天我值日？第八周?趣味游乐园？第九周?彩墨世界？第卜周?我是汽车设计新？第十-周?拟人的形象？第十二周?精美的邮票？第十:周?规划每一天？第卜四周?给您提个醒？第十五周?有创意的书？第十六周?传编的乐趣？第十七周?会“走的玩具？笫卜八周?电脑美术?第十九周?漫画欣赏？第二十周水平测试教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想.本课以直观的图片

7、引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型表现欣赏评述课时：I课时教学目标：1、认识冷色与暧色，了解色彩的根底知识。2、体验色彩绐人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣“教学点：体验色彩给人的不同感受。教学难点t知道冷、暖色调各有哪些颜色“教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程，一、引导阶段：I、谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、温暧的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等：宁静、寒冷的场面）小结：不同的色彩会给人不同的感受和联

8、想。2,欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰京画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情啖二、创作阶段：提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面.B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C,用冷色或腹色或冷暧并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4.展示作品，引导评价.5、教师总结，提出意见和建议。学生.在三年级时对冷色、暧色有初步了解了，因此本节课的雄点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比照拟明确。板书设计色彩的冷暧颜色：1.暧：黄、红、橙2.冷：绿、蓝、紫教学目标I1 .初步认识绘画的蹶色是“调和”出来的.2

9、 .能铜简雉的用三原色调出其他颜色.3 .意识到颜色的变化需要多加练习。教学篁难点I4 .学会简单调色：5 .增加对调色尝试的兴趣：6 .增加调色的理性认识。课前准备，水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸.教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的底色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2,欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一

10、种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。二、创作阶段：提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面.B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自Ci内心的情感。学生作画，老师巡回指导。7 .展示作品，引导评价.8 、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暧色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。板书设计画家的酒色就三原色混合展示教学目标；9 .镇知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣，10 初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案

11、。11 通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘制实践中初步掌握图案设计的方法.教学点与难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案，教学准备建议：教具：水果蔬菜、小刀、示范画假设千张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学建议I导入：1,师：今天老师带来了一个苹果，革果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生.说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起

12、来学习？切开的剖面？.揭示课题。新授：（活动一）1、（京出半的苹果）原来苹果里也有纹样,那我们乂如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2,如反响并示范:（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剂面线条的走向（如果是比拟密儿的，一定要用概括的线条表现）3,（出示大白菜）第果的纹路还是比拟好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人个，请个同学把蔬果切为4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学.再一次强调示范。（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看

13、看草猿和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2,观察自己的蔬果，找出主色和相近色。3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果,注苣色彩的美观和和谐.4、学生作画。师巡视。I、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版而上，注意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价，互相交流,淡淡喜欢哪一幅画。3,师小结：今天这节课我们不但认识了疏果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的牛活中用蔬果作为装饰的方法很多，1出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或

14、者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）板书设计.蔬果的剖面剖面：1.形状2.颜色3.联系课型：造型表现课时：1课时教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有隐出的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，仃流动的感觉.充分运用线条的各种造型，己经成为田要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性.教学目的：I、观察平行和弯曲的线条，使

15、学生.认识线条的曲直在视觉反响上产生.的静止和流动的感觉。2,运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学点；感受线条的动与施。教学魔点：用不同的线条表达流动和静止的感觉.教具准备：课件、作画工具。教学过程，一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的?点、线、面?中的线条的种类。师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。2,请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静“三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、好止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是薛止的直线.2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣衽课本范例，进一步感受线条的动与静.想一想，线条在绘画中的作用。4、教册结合上节课所学的知识?色彩的