XX乡镇初级中学年度工作计划.docx

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1、XX乡镇初级中学年度工作计划一、工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国、省、市教育大会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以提升教育教学质量为核心，坚持依法治校和以德治校，坚持立德树人,做好党建工作，切实搞好教育扶贫工作，以持续规范学校管理为抓手，以弘扬学校正能量、正风气为主旋律，不断提升教干教师的管理水平、师德修养和专业素养，调动一切积极因素，促进学校整体工作健康持续发展。二、工作目标全面落实义务教育学校建设标准和义务教育学校管理标准，以安全为基石，以德育为基础，以教学为核心，以内涵谋发展，实施品格教育，打造有效课堂；以质量为根本，以文化为重点，以特色为亮点，凝心聚力，真抓实干,努力

2、完成各项工作任务。1 .以干事创业为主线，以“幸福工作，快乐生活”为指导，努力锻造干部管理队伍、德育教育队伍、优秀教师队伍，大力提高学校教育管理水平。2 .以德育工作为首，弘扬社会主义核心价值观，立德树人，培养学生优秀的品格。3 .落实好国家课程计划，在充分研究学情的基础上，以“兴趣+特长”为基础，做好校本课程的研发和实施工作，为“指向生活的学生生涯规划课程”省级课程基地建设奠基。4 .以课程改革为抓手，在校本教研中解决教学的实际问题，在教学过程中着力提高学业成绩，培养学生自主学习品质，确保教学质量稳步提升。5 .以工作量认定和绩效考核为推动，充分调动广大教师干事创业的积极性。6 .创新办学思

3、路，深入挖掘教育教学潜力，关注学生的全面发展，在学生的品格教育、自主管理、学习效率、创新能力等方面大力进行实践活动，培养品质优良、勇于担当、胸怀宽阔、阳光向上的黄山学子。7 .不遗余力抓好九年级备考工作，让黄山初中毕业生都有学上、上好学，努力提升良好的社会影响力。三、工作举措教学层面：一、指导思想遵照上级教育教学工作安排，落实好各项教育教学活动。突出教学中心地位，突出教法、学法指导和学生自学能力培养，提高学生整体成绩、优秀率和及格率，全面抓实边缘生，提高教育教学质量。二、工作目标1、常规教学教研活动常抓不懈，注重历年中招动向及其试题研究，立足基础年级，提前渗透中招考试能力培养，将重点难点分散在

4、三年的每一个教学过程中。2、发挥好年级主任、教研组长、备课组长、班主任、名师等的榜样、帮扶和带动作用，努力抓好九年级的升学工作。3、规范课堂教学，继续引导课堂教学的实效性，突出师生双边活动，提高课堂效率。4、通过各种教研活动加强教育教学管理，提高教学质量。5、突出教学教研这项核心工作，发挥好XX名师、学科带头人的作用，让全体教师都有自己的“教学绝活”。6、立足实际、创造条件，努力开展好学校的劳动教育、心理健康教育工作、生态文明教育，促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。三、教学常规要求：（一）规范教学行为，抓好教学常规管理。1、每位教师期初定好各学科的教学计划。各学科组长根据学校工作计划、

5、结合本学科特点，制订教学教研活动计划。2、抓好教师的集体备课和个人备课。备课时要考虑学生的实际情况，做到因材施教，教学过程要详细、具体，要体现教法和学法；练习和作业要有针对性，及时写出课后教学反思。3、抓好学生在校和在家作业质量，特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量，不能变相体罚学生，书写格式要求统一、规范，以及爱护好作业本，保持清洁和齐全。教师批改及时、认真,作业有错要及时更正。4、落实教学检杳制度。单元知识检测尽量按计划进行，检测后做好批改、分析、评讲等工作，教导处在业务检查时安排专项检查，作业检查突出批改和纠错环节。5、在落实好常规教学工作的基础上，要拓展实施教干包扶班级

6、、组长包扶新弱教师等方案；举行名师讲座、名师课堂等活动，逐步形成“你跑我超，你帮我助，新老并进”的正风气和良好的群体发展观。6、做好“纸质备课”向“电子备课”过渡工作的研发和考核工作。（二）抓好教研组建设，扎实有效开展教研活动。1、全员参入并开展好“一师一优课、一课一名师”活动，充分发挥学校录播室的作用，人人参与、集体研讨评价，多找问题和解决办法，共同促进提升2、以“有效性课堂教学”为主题，开展校内研讨活动，形成有效的课堂教学模式，每月初召开教学教研活动总结会.。3、加强教师间的课堂教学交流，抓“个性化课堂”，开展教研组内互相听课、评课活动，同学科同年级老师要加强自由听课活动，要求记录齐全，有

7、听后思考记录，教导处和教科室、学科检评小组不定时检查并量化。4、为青年教师成长搭建平台，通过理论学习、骨干教师示范、新教师汇报课、体验实践、教学反思、专题研讨等形式，提高教师的专业水平。5、在落实好常规教学工作的基础上，要拓展实施教干包扶班级、组长包扶新弱教师等方案；举行名师讲座、名师课堂等活动，逐步形成“你跑我超，你帮我助，新老并进”的正风气和良好的群体发展观。6、语文组英语组要积极响应上级要求，启动“大阅读项目，并且有自己的思路、目标、计划和措施等，要逐步推进，要坚持住，要有成效。（三）学科教学质量，坚持常抓不懈。1、各任课教师认真抓好教学质量关，团结整个年级的力量，做好培优补差工作，建立

8、帮扶记录本。2、做好学科质量过关、考查、分析工作。在单元测试、月考等命题中，调整过去命题突出基础的思路，增加能力测试内容，起到引导作用。、3、抓学生基本能力的形成，重点落实下面要求：（1）重视资料的选择，精心挑选具有代表性的试题，适当淡化在网上下载试题；（2）平时教学适当增加综合试题训练，平时检测时增加综合试题数量，必要时增加选做试题，提高训练难度。（3）坚决落实自习课的学生自主学习时间，老师只给予部分点拨指导，让学生突出自学，以补充老师包办的不足。（4）课堂教学突出学、讲、练的有机结合，重视学生之间的练习与交流。（5）重视平时单元检测的反馈环节，通过纠错促进遗漏知识点的补救。（6）每次考试以

9、班级为单位搞好班级会商，教导处和年级配合做好质量分析。（7）七年级抓学生习惯养成教育，八、九年级阶段，逐步形成每个班级均要有自己的班级特色，使班级目标符合班情，突出自己班级的学习特色优势，突出中招某一方面的成绩。(8)重视学生作业的书写，始终将作业书写作为学生作业的最基本要求一抓到底。(9)各学段老师均要研究中招试题，八年级开始就要让学生逐步有中招考试意识，要让学生从难度值、板块命题趋向、综合试题的知识点分布、重点章节方面提前认识中招考什么，如何考，老师通过命题导向，综合题训练，帮主解读课标。(10)九年级教研活动突出中招试题研究的总结交流,重点放在研究各地中招试题方面。(四)九年级教学工作面

10、对实际情况，也有了新的压力，为使毕业班成绩保持优秀且部分指标有所突破，现提出以下要求：1、资源取舍：过去毕业班老师留下的教学资源，是一笔宝贵的财富，本届老师在教学中要有选择性的参考，杜绝照搬或者置之不理，并将修改完善后的资料认真保存，传给下一届毕业班。2、向管理要质量，班主任紧跟学生，密切关注学习动态，及时召开班会，引导学生积极主动学习，达到大面积提高教学质量的目的。3、教学中突出学法指导，增加综合能力训练，平时测试逐步向中招靠近，将难点重点分散在平时。4、指导学生自主学习能力提高，给学生学习时间空间，加强学生之间的互相学习，坚决杜绝讲课满堂灌。5、教学资源的参考上逐步淡化网络资源，增加名校学

11、案资源，有取舍的为我所用。6、高度关注九年级各班边缘学生各科成绩变化，为他们做好学法方面的指导，做好边缘生帮扶。7、坚决制止学生辍学，纳入教师个人量化。四特色教学工作围绕“课堂训练个性化”这一主题，人人要在课堂训练上找门路、找方法，人人要有个性化训练模式，组组要有个性化训练强项，具体的实施要求：1、教研组（备课组）和学科教师制定单元检测和课堂训练计划;2、重视资料的选择，精心挑选具有代表性的试题，适当淡化在网上下载试题；3、平时教学适当增加综合试题训练，平时检测时增加综合试题数量，必要时增加选做试题，提高训练难度。4、课堂教学突出学、讲、练的有机结合，重视学生之间的交流。5、重视平时单元检测的

12、反馈环节，通过纠错促进遗漏知识点的补救。6、月考和期中考试以班级为单位搞好班级会商，教导处和年级配合做好质量分析。7、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。作业批改与同步学习批改要有鼓励性语言。8、培养学生的学习方法和考试技巧，课堂训练要经常化，并做好课堂训练记录，单元检测要章章（单元）考，考后要有补偿练习并有单元检测分析报告教导处根据教研组（备课组）和学科教师制定单元检测和课堂训练计划结合学校实际，教导处和检评小组把检查情况纳入学期末的教研组备课组和个人量化。教科研层面:一指导思想：深入贯彻党的教育方针，以学校和上级业务部门的工作要求为统领，自觉

13、转变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能，全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，增强科研自信，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点,成为学校“红日教育”品牌建设的“助推器”O二、工作目标：1 .增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。2 .进一步抓实科研常规工作，积极开展课题研究，创新研究方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质。3 .做好各级各类课题的实效化研究过程管理，尤其要做好课题的成果总结提炼工作，提高教师课

14、题研究的自信与能力。4 .增强校本培训的实效性，推进青年教师专业成长建设，进一步提升教师的教育科研能力。借助平时的科研活动,倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。5 .以推广教科研成果为重点，促进教师的专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。三、具体措施：（一）周密计划组织学习，打造教师发展共同体。1 .加强理论学习和业务学习，认真撰写学习心得。严格要求教师把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和科研理论知识武装自己。组织教师积极参加各级各类培训。并写好学习笔记。各教研组根据本学科特点和实际情

15、况,有计划地组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，学有所得。2 .加强校本培训，提高思想理论修养和业务水平。利用业务学习期间对教师进行师德师风建设培训I、校本教材建设培训、教师队伍建设培训、信息技术应用培训等，以及新的教育教学理念培训，请专家、名师来校作专题讲座。倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。3 .积极开展青年教师培养工作。采用集中培训和自主学习的方式继续加强对青年教师的培养，让每一位青年教师设计自己的发展蓝图，明确个人发展目标，加快教师的成长步伐。4 .发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校鼓励教师利用校园网络优势及时反映教科研动态，倡导教师在教育科研领域推动教育科研方式的创新；鼓励教师将教学论文,精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于各教科研网页上，增进交流与学习。（二）扎实开展课堂教学研究，提高教师教科研能力。1.积极开展课题研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，促进教师最优化发展。5 .积极申报县级、市级课题。6 .加强对在研课题的管理和调控，关注课题研究过程,抓落实，求实效，切实掌握课题研究动态。7 .鼓励教师进行微课题研究，加强对微课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。组织各课题主持人对课题研究相关资料作系统整理。8 .以教研组建设为重点，加强科研教研整合。以科研促教