人教版四年级上册生命生态与安全教案【川教版】详细.docx

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1、人教版四年级上册生命生态与安全教案【川教版】详细教学内容1温暖的家教学目标1 .初步了解亲戚的称谓。2 .能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。3 .懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。教学重点知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。教学难点懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。课时安排1课时教学过程个性化设计一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1 .小组交流。2 .全班交流。活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。二、生命探索：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动

2、一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在起的人。亲戚分为宜系亲屈、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人如父、母、夫、子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自一同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1.出示中人亲戚关系图表，引导观察。2 .哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3 .你家亲戚的称谓相同吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说1 .选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。2 .小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同

3、祖先的亲属之间会有相似之处。三、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？四、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。五.板书设计亲成一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。教学内容2五环旗下一家人教学目标1.认识到不同的人种应相互尊重，平等交往。2.世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。教学重点了解不同人种的特征。教学难点认识到不同的人种应相互尊重，平等交往

4、。课时安排1课时教学过程个性化设计一.生命小问号认识到地球上不同肤色的人情是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。1 .观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？学生回答：人类肤色不同。2 .阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦.1 .观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同帙色的人各有所长，是平等的，应相互尊重。2 .观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同

5、肤色的人应相互尊重，亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。二、生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一：了解人种的外貌特征。1 .指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，J解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。2 .指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，井以传给后代。作业设计：学生可以继续进行课外探究。活动.：初步了解世界主要人种分布，r解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴。三、生

6、命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。四、课堂延伸回报收集的资料：关于人类争取和平与种族平等付出的努力。五.板书设计：五环旗下一家人人种I白，黄，黑差异：抗寒，温带，耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重，平等交教学内容3生命一样的精彩教学目标1 .通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。2 .在体验活动、社会调杳中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3 .通过对残疾人生活现状的了解.，体验生命顽强的力量。教学重点体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。教学

7、难点尊重应给予残疾人力所能及的帮助。课时安排1课时教学过程个性化设计一、活动导入感受非正常情况卜认字的困难感受非正常情况卜认字的困难1 .体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。2 .交流感受。体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观察：汇报观察到的情况：体验正读错r多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？二、主题活动:生命故事活动一：走近张海迪。1 .引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是

8、这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2 .故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。3 .引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她功上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会。以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。生命探索1 .实践体验：“盲人”旅行。2 .体验活动后交流感受。生命氧吧活动一：读读议议1 .学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2 .说说对“残疾是一种普遍性

9、的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。活动二：小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。1.看图片，说说它们分别有什么作用和意义.2,触摸人民币，了解上面的盲文标记。生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、硼笑残疾人的真是例子进行学习。三.板书设计生命一样的精彩李月，芭蕾女孩张海迪，残疾人作家侯斌，冠军霍金，科学家教学内容4善待地球教学目标1.了解地球生态环境的现状，探寻原因。2.感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。教学重点了解地球生态环境的现状，探寻原因.教学难

10、点树立环保意识，培养保护环境的行为.课时安排1课时教学过程个性化设计一生命小问号1 .应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。2 .整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。二.生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。小资料：2006地球生命力报告三.生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关保护环境是全人类共同的货任。学生阅读：保护我们的家园完成实践活动中的填空作业。四.生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起，从F1.己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会

11、更美丽，我们的生活将更灿烂。阅读让我们的家园更美丽讥作业：一定一份环保计划，坚持做下去。五.板书设计I.善待地球现状：森林、草原生物多样性减少，水土流失，环境污染一威胁人类对策：爱护环境、保护环境，人与自然和谐发展教学内容5安全生活有约定教学目标1 .让学生懂得安全约定的重要性，学会在口常生活中制定切实可行的安全约定。2 .培养学生安全意识，学会如何在口常生活中与家人进行安全约定。教学重点让学生懂得安全约定的重要性，学会在口常生活中制定切实可行的安全约定。教学难点树立安全意识，进行切实可行的安全约定。课时安排1课时教学过程个性化设计一、安全小问号1.谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是

12、通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。2 .看图讲故事。P163 .小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？二、安全小博士1 .什么时候与家人进行安全约定？议一议。学生自己谈，老师汇总。（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。（2）到人多的地方玩耍。（3）到容易迷路的地方玩耍。2 .安全约定的内容（1）我和谁去的?（2）去哪儿？（3）怎么去的？（4）去做什么？（5）大约什么时候回来？（6）不回来应该怎么办？（7）怎样能和我们联系？3 .情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自J先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲

13、台前表演。由其他学生评定。）4 .看书p1.7,说说图上的约定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1 .看书P17T8。你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？）2 .活动体验。回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在P19的表格中。四、安全小提示：如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。五.板书设计安全生活有约定安全约定，你我共同遵守.教学内容6发生触电怎么办教学目标1 .树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。2 .能够根据触电者脱

14、离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。教学重点树立自我安全意识。教学难点初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。课时安排1课时教学过程个性化设计一.安全小问号让学生知道什么情况下容易触电,并意识到触电急救的必要性。1 .概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。2 .指导学生了解哪些情况卜容易触电，发现出点这该怎么办。(1)插图1,判断是在什么情况下触电。(2)插图2判断是在什么情况下触电。(3)让学生交流自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下。三、安全小博士树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。1 .概括介绍一般在什么情况下容易触电。2 .强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3.指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法四、安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。1 .插图1：触电者神志清醒时的抢救方法一一平躺休息。2 .插图2：触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法人工呼吸。3 .插图3：触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。人工呼吸+胸外心脏按压。五、安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他