一年级统编版道德与法治《对人有礼貌》教学设计.docx

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1、一年级统编版道德与法治对人有礼貌教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生感受礼貌待人带来的温暖和快乐，培养学生对他人的尊重和友善之情，激发学生主动对人有礼貌的意愿。帮助学生树立正确的人际交往观念，让他们认识到礼貌是人与人之间友好相处的基石，从而喜欢并愿意在日常生活中表现出礼貌的行为。2 .行为与习惯目标教育学生在日常生活中养成使用礼貌用语、遵守礼仪规范的良好习惯，如见面主动打招呼、分别时说再见、得到帮助说谢谢等。培养学生在不同场合下正确运用礼貌行为的能力，如在学校与老师同学相处、在家与家人相处、在公共场合与陌生人相处等，提高学生的文明素养和社会交往能力。3 .知识与技能目标让学生了解常见

2、的礼貌用语和基本的礼仪规范，知道它们在不同情境中的使用方法和含义。学会通过微笑、眼神交流等方式表达自己的友好和尊重,掌握一些简单的礼貌沟通技巧，如倾听他人说话、礼貌地回应等。二、教学重难点1 .重点引导学生认识到礼貌的重要性，掌握常见的礼貌用语和基本的礼仪规范，并能够在实际生活中自觉运用。培养学生在不同场合下灵活运用礼貌行为的能力，让学生明白礼貌不仅仅是一种形式，更是内心尊重和友善的体现。2 .难点如何让一年级的学生深刻理解礼貌的内涵，并将礼貌行为转化为一种自然而然的习惯，贯穿于日常生活的方方面面。针对学生在实际交往中可能遇到的各种情况，如何进行有效的引导和教育，让学生能够正确、恰当地运用礼貌

3、方式解决问题，避免出现不礼貌的行为。三、教学方法故事讲述法、情境教学法、游戏体验法、讨论交流法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1 .教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是关于两个小朋友在公园里玩耍的故事。一个小朋友非常有礼貌，见到别人会主动打招呼，使用礼貌用语，而另一个小朋友则比较任性，不懂礼貌，总是对别人大呼小叫。在玩耍过程中，有礼貌的小朋友得到了大家的喜欢和帮助，而不懂礼貌的小朋友却遇到了很多困难和不愉快的事情。2 .视频播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们喜欢视频里的哪个小朋友呀？为什么？引导学生思考礼貌待人的重要性，从而引出本节课的主题一一对人有礼貌。（二）新课讲授

4、1.礼貌用语我知道（7分钟）教师通过图片、动画或角色扮演等方式，向学生展示一些常见的生活场景，如早上上学遇到老师和同学、在商店买东西、不小心撞到别人等，并在场景中引入相应的礼貌用语,如“早上好”“老师好”“同学好”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等。对于每一个礼貌用语，教师详细讲解其使用的情境和含义，让学生明白在什么情况下应该说什么话。例如，早上见面要说“早上好”，这是一种问候，表示对别人的关心和尊重；得到别人的帮助要说“谢谢”，这是表达感激之情；不小心做错了事要说“对不起”，这是承认错误并请求对方原谅；当别人向你道歉时，要说“没关系”，表示宽容和谅解；分别时要说“再见”，表示友好

5、和期待下次再见面。为了帮助学生更好地记忆和理解，教师可以采用一些有趣的教学方法，如礼貌用语接龙游戏。教师先说出一个礼貌用语，然后让学生依次说出下一个以这个字开头的礼貌用语,如教师说“谢”，学生可以说“谢谢”“对不起”（因为“对”字也可以接在“谢”字后面）等，看哪个学生反应快，说得又对又多。通过这个游戏，既可以活跃课堂气氛，又能加深学生对礼貌用语的记忆。3 .礼貌行为我会做（10分钟）教师通过图片、视频或现场示范等方式，向学生介绍一些基本的礼仪规范和礼貌行为，如微笑、点头、握手、鞠躬等，并讲解它们在不同场合下的运用方法和意义。微笑：教师告诉学生微笑是一种最简单也最有力量的礼貌行为，它可以让人感到

6、温暖和友好。教师示范微笑的正确方式，让学生对着镜子练习微笑，感受微笑带来的变化。点头：在与别人打招呼或表示同意、理解时，可以用点头来回应。教师示范点头的动作，要注意头部微微向下点动，动作要自然、亲切。握手：当与长辈、朋友见面或告别时，有时可以握手表示友好。教师讲解握手的礼仪，如伸出右手，手掌与对方的手掌相握，力度适中，同时眼神要注视对方，面带微笑，并简单地问候或道别。教师可以请几位同学上台进行握手的示范练习，纠正不正确的动作。鞠躬：在一些比较正式的场合或向别人表示深深的感谢、敬意时，可以鞠躬。教师示范鞠躬的动作，身体站直，双脚并拢，双手放在身体两侧，然后以腰部为轴，上身向前弯曲，角度根据场合和

7、表达的情感而定,一般为30度到90度之间。学生跟着教师一起练习鞠躬，体会鞠躬所表达的尊重之情。除了这些基本的肢体动作，教师还可以引导学生思考在日常生活中的其他礼貌行为，如遵守秩序、不随地吐痰、不乱扔垃圾、尊重他人的意见和想法等。组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中还观察到哪些礼貌行为，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。4 .礼貌在不同场合(K)分钟)教师创设不同的生活场景，如学校、家庭、公共场合等，让学生分组讨论在这些场合中应该如何表现出礼貌。在学校场景中，讨论与老师、同学相处时的礼貌行为，如见到老师要主动问好、进老师办公室要敲门、同学之间要互相帮助、不打闹等。在家庭场景

8、中，讨论与家人相处的礼貌行为，如对长辈要尊敬、听从父母的教导、帮父母做力所能及的家务、与兄弟姐妹友好相处等。在公共场合场景中，讨论如乘坐公交车、在图书馆、在商场等地方的礼貌行为，如排队上车、不大声喧哗、爱护公共设施、尊重服务人员等。每个小组选择一个场景进行角色扮演，展示在该场景中礼貌的行为表现。其他小组的学生认真观看，并在表演结束后进行评价和讨论，指出优点和不足之处，教师进行总结和引导，让学生更加深入地理解在不同场合下的礼貌要求。5 .礼貌待人好处多（10分钟）教师讲述一些关于礼貌待人的小故事，如张良拾履程门立雪等，通过故事让学生感受古人对礼貌的重视和礼貌待人所带来的积极影响。组织学生进行讨论

9、：在我们的生活中，对人有礼貌会有哪些好处呢？学生们可以结合自己的生活经验和观察，积极发言。有的学生可能会说礼貌待人会让别人喜欢自己，有的学生可能会说会得到别人的帮助和友好对待，还有的学生可能会说会让自己心情愉快等。教师对学生的发言进行总结和归纳，强调礼貌待人不仅可以让我们与他人建立良好的关系，获得他人的尊重和喜爱,还能让我们自己感到快乐和满足，同时也有助于营造和谐、文明的社会环境。让学生明白礼貌是一种美德，是我们生活中不可或缺的一部分，鼓励学生在日常生活中始终保持礼貌待人的良好习惯。（三）拓展延伸（5分钟）1.开展“礼貌之星”评选活动。在班级里设立一个“礼貌之星”评选栏，每周让同学们互相观察和

10、评价，发现身边同学在礼貌方面的优秀表现，如主动使用礼貌用语、遵守礼仪规范、帮助他人等。每周评选出几名“礼貌之星”，将他们的名字和照片张贴在评选栏上，并给予一定的奖励，如小奖状、小奖品等，激励更多的同学向他们学习，养成礼貌待人的好习惯。2.布置家庭作业，让学生回家后观察家庭成员的礼貌行为，记录下来，并和家人一起讨论如何在家庭中更好地做到礼貌待人。下周在课堂上分享自己的观察和体会，促进家庭文明氛围的营造，让学生在家庭和学校都能受到礼貌教育的熏陶。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括礼貌用语、礼貌行为、在不同场合的礼貌要求以及礼貌待人的好处等。2.再次强调对人有礼貌是

11、一种非常重要的品质，它可以让我们的生活更加美好、和谐。鼓励学生在今后的生活中，无论在什么地方，遇到什么人，都要时刻牢记礼貌待人，做一个文明、有礼貌的好孩子。希望每一位同学都能通过自己的努力，成为传播礼貌的小使者，让我们的世界充满温暖和O（五）布置作业（2分钟）1.今天回家后，用学到的礼貌用语和家人打招呼、交流,并且至少做一件礼貌的事情，如帮父母拿拖鞋、给爷爷奶奶捶捶背等。2.制作一张“礼貌小贴士”卡片，上面写上自己认为最重要的礼貌用语和行为规范，放在自己的书包里或床头，时刻提醒自己要对人有礼貌。五、板书设计对人有礼貌1 .礼貌用语我知道早上好、您好、谢谢等2 .礼貌行为我会做微笑、点头、握手等3 .礼貌在不同场合学校、家庭、公共场合4 .礼貌待人好处多建立良好关系、获得尊重等六、教学反思通过本节课的教学，学生对礼貌有了更全面、深入的认识和理解，在礼貌用语的使用和礼貌行为的表现方面有了一定的提高。在教学过程中，采用了多种教学方法，如故事讲述、情境教学、游戏体验、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。