一年级统编版道德与法治《我不拖拉》教学设计.docx

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1、一年级统编版道德与法治我不拖拉教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生认识到拖拉是一种不好的习惯，培养学生对拖拉行为的厌恶感和想要改变的意愿。通过生动有趣的教学活动，让学生体验到不拖拉带来的成就感和快乐，激发学生养成不拖拉习惯的积极情感。2 .行为与习惯目标帮助学生在日常生活中逐渐克服拖拉的毛病，学会抓紧时间做事，养成良好的时间管理习惯。培养学生做事认真、专注的态度，提高学生的自我约束能力和执行力，能够按时完成任务。3 .知识与技能目标让学生了解拖拉的表现和危害，知道时间的宝贵，明白珍惜时间的重要性。教会学生一些克服拖拉的方法和技巧，如制定计划、合理安排时间、设置提醒等，提高学生的时间管

2、理能力。二、教学重难点1 .重点让学生深刻认识到拖拉的危害，意识到不拖拉的重要性,从而产生想要改变拖拉习惯的内在动力。引导学生掌握并运用一些切实可行的方法来克服拖拉,培养学生在实际生活中不拖拉的行为习惯。2 .难点如何根据一年级学生的年龄特点和认知水平，将抽象的时间观念和拖拉的危害形象化、具体化，让学生易于理解和接受。在帮助学生克服拖拉的过程中，如何持续激发学生的积极性和主动性，让学生能够长期坚持不拖拉，养成良好的习惯。三、教学方法故事导入法、情境教学法、游戏体验法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1 .教师播放一段有趣的动画视频小拖拉的一天。视频中，小拖拉早上起床慢吞吞

3、，穿衣服花了很长时间，洗漱也不认真，导致上学迟到；在课堂上，老师布置作业后，他不马上开始做，而是一会儿玩铅笔，一会儿发呆，等到要交作业时才匆忙乱写，作业质量很差；放学后，他回到家不先写作业，而是看电视、玩游戏，等到晚上该睡觉了才发现作业还没完成，只能哭着熬夜写作业。2 .视频播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们喜欢视频里的小拖拉吗？为什么？小拖拉的一天过得怎么样?引导学生思考拖拉带来的问题，从而引出本节课的主题一一我不拖拉。（二）新课讲授1 .认识拖拉（7分钟）教师通过图片展示或角色扮演的方式，呈现一些日常生活中拖拉的场景，如：早上起床，小朋友赖在床上不起来，妈妈叫了好几次才慢慢穿衣服。吃

4、饭的时候，小朋友边吃边玩，吃一口饭要很久，饭菜都凉了还没吃完。写作业时，小朋友一会儿摆弄文具，一会儿上厕所，半天写不了几个字。让学生观察这些场景，并说一说自己在生活中有没有类似的经历。然后，教师引导学生讨论拖拉的表现有哪些，比如做事慢吞吞、不专心、总是拖延时间等。教师进一步提问：拖拉会给我们带来什么不好的影响呢?组织学生进行小组讨论，每个小组围绕这个问题展开讨论，并派代表发言。学生可能会说拖拉会导致迟到、完不成任务、学习成绩下降、被老师和家长批评等。教师对学生的发言进行总结和归纳，让学生清楚地认识到拖拉的危害。2 .时间的奥秘（10分钟）教师拿出一个时钟模型，向学生介绍时钟的结构和时间的概念。

5、让学生认识时针、分针和秒针，知道它们分别代表的时间单位，以及如何读取时间。教师开展一个简单的时间体验活动：给学生们一分钟的时间，让他们在这一分钟内尽可能多地做一些事情，比如拍手、跺脚、数数等。一分钟结束后，提问学生在这一分钟内做了多少事情，感受一分钟的长短。然后，再给学生们三分钟的时间，让他们完成一项简单的任务，如画一个简单的图形或写几个汉字。任务完成后，让学生分享自己在三分钟内的感受和完成任务的情况。通过这个活动，让学生明白时间是有限的，而且过得很快，如果我们拖拉，就会浪费很多宝贵的时间，而在相同的时间里，不拖拉的人可以做更多有意义的事情。教师可以引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事情需

6、要在规定的时间内完成呢？让学生明白时间管理的重要性。教师讲述一些关于珍惜时间的小故事，如鲁迅刻“早”字爱迪生珍惜时间等，通过故事让学生了解到名人是如何珍惜时间、不拖拉的，激发学生向他们学习的决心。3 .告别拖拉有方法（10分钟）教师引导学生讨论如何才能克服拖拉的习惯，让学生们结合自己的生活经验，说一说自己的想法。学生们可能会提出一些方法，如制定计划、设置提醒、让家长监督等。教师对学生的方法进行肯定和补充，并详细介绍一些实用的方法：制定计划：教师帮助学生学会制定简单的每日计划。例如，早上起床后先穿衣洗漱，然后吃早餐，接着整理书包去上学；放学后先写作业，然后复习功课，再做一些自己喜欢的活动；晚上按

7、时睡觉。教师可以让学生在纸上写下自己一天的计划，然后按照计划去做。同时，教导学生要根据实际情况合理安排时间，不要把任务安排得过于紧凑或松散。分解任务：对于一些比较复杂或困难的任务，教师教学生学会将其分解成小步骤，逐个完成。比如，要写一篇作文，可以先确定题目，然后构思大纲，再分别写每个段落，最后进行修改和完善。这样做可以让任务看起来不那么艰巨，更容易完成，也能避免学生因为觉得任务难而产生拖拉的心理。专注做事：教师强调在做事情的时候要专注，不要被其他事情干扰。可以给学生提供一些专注做事的小技巧，如在写作业时，把桌面整理干净，只留下与作业相关的文具和书本；关闭电视、电脑等电子设备，避免分心；给自己设

8、定一个小目标，在完成这个小目标之前不做其他事情。设置提醒：教师教学生利用闹钟、手机等工具设置提醒，提醒自己按时完成任务。比如，在写作业前设定一个闹钟，每隔一段时间响一次，提醒自己集中注意力，加快速度；或者在睡觉前设置闹钟，提醒自己第二天早上按时起床。为了让学生更好地掌握这些方法，教师可以组织学生进行一些模拟练习。例如，设置一个场景“周末在家完成作业”,让学生们根据所学的方法，制定自己的计划，并在课堂上进行分享和交流。然后，让学生们在课后按照自己的计划去实践，体验不拖拉带来的成就感。4 .我是不拖拉小能手（10分钟）教师在班级里开展一个“不拖拉挑战”活动，为期一周。让学生们每天记录自己在完成任务

9、时是否拖拉，比如早上起床是否按时、作业是否在规定时间内完成、吃饭是否专心等。如果学生在一天内没有拖拉的行为，就可以给自己画一个小星星作为奖励。每周五，教师组织学生进行总结和分享。让学生们说一说自己在这一周的挑战中遇到了哪些困难，是如何克服的，以及自己有哪些收获和进步。对在挑战中表现出色的学生进行表扬和奖励，如颁发“不拖拉小能手”奖状或小奖品，鼓励其他学生向他们学习。教师还可以在班级里设立一个“不拖拉之星”排行榜,将学生们每周获得的小星星数量进行统计和排名，展示在班级的黑板上。这样可以激发学生的竞争意识，让他们更有动力去克服拖拉的习惯。同时，教师要关注那些在挑战中遇到困难的学生，给予他们更多的鼓

10、励和指导，帮助他们逐步养成不拖拉的习惯。（三）拓展延伸（5分钟）1.开展“家庭不拖拉行动”。让学生回家后，和家长一起制定家庭不拖拉计划，包括家庭成员在日常生活中的各种任务和时间安排，如早上起床、晚上睡觉、做家务、完成工作等。然后，让学生和家长互相监督，共同执行计划。每周让学生在课堂上分享自己家庭在不拖拉行动中的情况和感受，鼓励其他学生也积极参与到家庭不拖拉行动中来，将不拖拉的习惯从学校延伸到家庭。2.组织学生制作“不拖拉提示卡”。让学生们在卡片上写下自己认为最重要的不拖拉标语或提醒自己的话，如“今日事，今日毕”“珍惜时间，不拖拉”等，并配上简单的图画装饰。然后，将提示卡放在自己的书桌、床头或书

11、包里,时刻提醒自己不要拖拉。鼓励学生们互相交换提示卡，互相鼓励和监督，共同养成不拖拉的好习惯。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括拖拉的表现和危害、时间的宝贵、克服拖拉的方法以及同学们在不拖拉挑战中的表现等。2.再次强调不拖拉是一个非常好的习惯，它可以让我们的生活更加有序、高效，让我们有更多的时间去做自己喜欢的事情。鼓励学生们要继续努力，坚持不拖拉，做一个珍惜时间、自律自强的好孩子。希望每一位同学都能成为不拖拉小能手，让自己的生活变得更加美好。（五）布置作业（2分钟）1 .今天回家后，按照自己制定的计划完成作业和其他任务，并且记录下完成任务所用的时间。明天在课堂

12、上和同学们分享自己的完成情况。2 .帮助爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，并且要在规定的时间内完成，不拖拉。让爸爸妈妈评价自己的表现。五、板书设计我不拖拉1 .认识拖拉表现危害2 .时间的奥秘认识时钟体验时间珍惜时间3 .告别拖拉有方法制定计划分解任务专注做事设置提醒4 .我是不拖拉小能手“不拖拉挑战”活动“不拖拉之星”排行榜六、教学反思通过本节课的教学，学生对拖拉有了更深刻的认识，初步掌握了一些克服拖拉的方法，并且在课堂活动中体验到了不拖拉带来的成就感。在教学过程中，采用了多种教学方法,如故事导入、情境教学、游戏体验、讨论和实践操作等，激发了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识和技能。