《VR场景建模》课程标准.docx

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1、VR场景建模课程标准Curricu1.umStandards（2019年修订）课程名称：VR场景建模课程代码:适用专业：计算机及艺术相关专业学制学历及教育类别：3年制高职教育课程学分：8学分计划用教学时间：120学时修订人:审定人:修订时间:1课程设置概述1.1课程在相关专业中的性质与定位VR虚拟现实专业的定位是：培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，在VR+地产、VR+医疗、VR+电商、VR+旅游、VR+展示、VR+游戏、VR+影视、VR+传媒等工作领域，从事VR3D美术设计、交互程序开发、VR全景制作、VR实拍、VR项目管理、创意和制作及其相关工作的高

2、素质技能型专门人才。从事3D美工、助理设计、技术美术、VR视频拍摄、美术编辑、VR视频缝合师、VR交互程序开发师等岗位的技术应用型工作。针对VR虚拟现实专业的毕业生就业的主体岗位TR技术美术师，人才培养方案设置了VR虚拟现实这门课程。课程定位如表1所示。表一课程定位课程性质专业必修课程、核心课程备注课程功能从整体上把握VR内容制作的流程和方法并独立完成VR内容设计与交互产品教学载体系列VR虚拟现实内容制作项目课程知识及能力了解VR的概念、发展及分类，熟悉VR主要的特点和功用，掌握VR美术部分的创意方法与基本构成要素设计，掌握交互程序开发的技能，能综合运用实拍、3D场景设计、引擎美术设计、交互程

3、序开发、等环节完成平面VR内容产品。前导课程美术理论、设计理论基础、VR行业发展平行课程AR增强现实后续课程VR虚拟现实项目实训1.2本课程的基本教学理念根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。本课程旨在培养学生的综合VR设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，程序交互设计，重点是对VR理念和设计方法的指导，同时将电脑软件的操作技巧与VR理念紧密结合。使学生在掌握基础知识的情况下，能自主创意

4、、创新作品，同时注意提高学生的审美意识，为学生今后在媒体单位、建筑设计、园林设计、室内设计、工业设计、影视传媒、游戏、展示、地产等行业从事工作打下基础。本课程在学科建设中占有重要的地位，教学成果关系到学生平面创意设计能力的培养。1. 3本课程标准的设计思路与特色本课程是一门实践性非常强的专业课，强调VR的场景设计原创性和交互性，学生的动手能力，应采用以课堂教学为主，以讨论、作品赏析、实践练习等为辅的教学方式，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。课堂重点讲授实践原理和方法的应用，在多媒体演示教学中穿插演示经典VR内容作品案例，并提供与专业相关的书籍和网站，以供学生课后学习借鉴。

5、在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：1 .强调VR创意与视觉导向功能，交互人性化及创意功能。2 .要加强学生的全面修养，吸收如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、理论学等与VR课程关系密切的其它相关学科的知识。3 .教学过程中既要求学生注重VR对消费者的引导，又要求学生要根据VR分类的不同选择适合的艺术表现形式来传达VR内容。4 .把握时代精神，从中外优秀平面广告案例和本土民族文化中吸取设计营养,发挥最大的创造力来学习和尝试VR内容设计。教学过程中，通过参与VR大赛，校企合作等多种途径，采取理论与实践结合的培养模式，以任务策略单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，

6、并提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“掌握”、“基本”o“熟练”指能在所规定的时间内充分理解设计项目并完成任务，“掌握”指理解相关知识点并完成项目任务，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能完成项目任务。2.课程教学目标表二课程描述学习领域VR虚拟现实第三学期参考学时120学习任务建筑设计表现、室内设计表现、景观设计表现、工业设计表现、C+语言基础课程目标 3D场景设计基本原理； 熟悉VR内容制作运作规律； 掌握VR内容的基本规律和艺术法则； 具有较好综合VR场景创意与设计能力； 把握不

7、同VR项目的特点与局限； 了解VR内容制作与实施；具有较好的团队协作精神和细致、沟通的专业素养。知识目标能力目标素质目标 VR的概念及发展 VR的分类 VR主要媒体的特性和功用 VR的基本构成要素 VR创意表现及交互方法 VR内容设计与制作 VR内容策划知识 人体工程学知识 C+编程基础知识 VR项目策划能力 VR场景创意与设计能力 VR内容制作的执行 VR交互开发的能力 电脑综合设计能力 创造性思维能力 审美及艺术修养 培养团队协作精神； 培养语言表达、沟通的能力3课程教学内容3.1学习情境划分表三学习情境的划分情境情境1情境名称VR场景建模学时120(70)括号里面为理论学习时间。总共12

8、0课时，理论70课时+实践50课时。3. 2学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目具备一定的理解、沟熟悉景观设计常规知识；熟悉工业模型常规项目肃求；熟悉影视场景设计技法；!问题、分析问题、解决问题的能分组，组成团队，教师通过下发项目任务书把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景，学习从项目分析、设计、交互到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。让学生理解什么是好的作品，在实践中将理论知识融会贯通。同时，在“学法”维。我们通过提出问题，在研究解次问题办法的过程中，形成“脑力风暴”，相理论测试和技能测试。理论测试为整个课程的理论测试，技能测试为选取本4. 2课程对教师素质要求生在完成典型单元课题活动中能了解广一创意与设计中的各子单元的设计方法(1)作者：【美】JaSOnGregOry(杰森格雷戈瑞)著，2014,游戏引擎架出版社(2)英RyanShah沙哈,2015,精通Unrea1.游戏引擎，人民邮电出版社