2022版《小学道德与法治新课程标准》测试卷试题库(含答案).docx

《2022版《小学道德与法治新课程标准》测试卷试题库(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022版《小学道德与法治新课程标准》测试卷试题库(含答案).docx（32页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2022版小学道德与法治新课程标准测试卷试题库（含答案）（教师招聘道他与法治新课程标准试题）一、填空题。1.义务教育道德与法治课程具有政治性、（）和（）、（）。2 .提高公民（）和（），是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。3 .道德与法治教育基于（）和（）的需要，以正确的（）、（）和（）对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的（促进）作用，在法治教育中发挥道德对法治的（）作用。4 .（）是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的（）。5 .义务教育道德与法治课程是以（）为根本任务，发挥课程的思想引领作用。6 .坚持道德与法治课程的思想与价值引领

2、，着力引导学生用（）照亮奋斗之路、用（）开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的（）7 .道德与法治课程设计的原点是（），将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的（8 .小学道镌与法治课程邂循学生身心（）和（），按照大中小学德育一体化的思路整体设计课程。9 .道德与法治课程依据我与（）,我与（）、（）、（）、社会，我与（）的逻辑，以（）的方式组织和呈现教育主题。课程。I1.小学道德与法治课程立足于（），课程的主旨是提升学生的（）、（）、（）和（）相结合。13.小学道锢与法治课程应以学生的（）为基础，增强内容的）和（），突出（）,正视关注度高、涉及而）、解决问题。）和（）相

3、统一,建广的问题，引导学生（）、（M.道镌与法治课程教学应坚持（立（）与（）相结合的育人机制.15 .道德与法治课程教学遵循（）和（）的形成规律,坚持（）与（）相统一.16 .在小学道德与法治课程教学中应充分发挥教师（），晓之以理、动之以除导之以行，三J（）和（汨跣一、（）和（）相统一。17 .小学道德与法治课程教学，应坚持（）和（）相结合，引导学生走出课堂、走出校园，枳极参与社会实践活动。18 .小学道德与法治课程教学评价应综合运用多种评价方式,促进).19 .道德与法治课程评价要困绕（），发挥评价的（）,改进（）评价，强化（）评价，探索（）评价20 .小学道SS与法治课程定性和定量评价方式

4、有（）、（）、日常行为趣ii1.I：等。21 .课程的结果评价要全面关注（）的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的U常品行表现.过程评价要更加关注发挥评价的（）和（）功能。（）评价要关注学生思想品行的发展和进步,注重对学生的激励.22 .在教学中，要坚持五评相结合，即（）、（八（）、（）和社区评价相结合23.课程的评价方式要（）和（）相结合24 .小学道德与法治课程要培养学生（）、（）、）、（）,贡任意识等五大核心素养。25 .核心素养是指课程（）的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）、（）和（）.26 .在五大核心素养中，其中学生的立身成人之本是（）,学生行为的指引是（），身心健康

5、的体现是（）。27 .小学道德与法治课程关于政治认同的核心素养的培养主要表现为（）、（）和（）。28 .小学道德与法治课程关于道德修养的核心素养的培养主要表现为（）、（）、（）和（29 .道德修养是指养成良好的（）和（），把道德规范内化于心、外化于行。30 .法治观念是指树立（）、（）、（）、（）和生命安全意识和自我保护能力的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。31 .健全人格是指具备（）、（）和健康的生活态度主要表现在（）、（）、（）和友爱互助等四个方面。32 .贡任意识是指具备（）的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。主要表现为（）、（）和（）三个方面。33 .在课程总

6、目标中，要求学生正确认识生命的意义和价值，（），（）.34 .课程总目标提出，通过课程学习，让学生初步具有（）、（）的心理素质和道德品质：具有（理性平和）的心态，能够建立良好的（）、（）和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念,具有团队意识和互助精神。35 .通过义务教育阶段道德与法治课程的学习，让学生能够关心集体、社会和国家，具有（自）、（）和（），主动承担对己、家庭、学校和社会的先任。的.道德与法治课程内容的设置以发展学生的（）为导向，以“成长中的我”为（），由自我认识到（八（）、）、（）,不断扩展学生的认识和生活范围.37 .课程内容的安排上要根据不同阶段学生的（），以学生（）为基础，分学段

7、按主题对内容进行科学设计。38 .道德与法治课程内容的编排要建构（）、（）、（）的课程体系。39 .小学低年级段，结全本年级段学生特点，共设置了（）、（）,（），（）、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。40 .在小学第一学段对于道施教育，主要困绕（）主题，小组合作设计制作简单、仃创意的手工作品，培养动脑筋发现问题、解决问题的能力.41 .结合小学34年级的学生的特点，在这一学段共安排五个学习主题，分别是（）、（）、（）、（）、国情教育。42 .学习基本的网络道福规范，做到文明上网，是第二学段中对于（）学习主题的内容要求。43 .在小学阶段，笫二学段和笫（）学段的主题设置是相同的，都是（

8、）个学习主题。-14.学生的学业质量是学生在完成课程（）后的学业成就表现,反映发展学生（）的要求。45.要想上好道德与法治课，关键在（）。盛捌陌舞翔峨照，按!嫩海S、十曲深、（）、（）、（）、（）的要求，不断提高自己的理论水平和专业素养。47 .课程的教学要与（）相结合，加强课内课外联结，实现（）与（）相配合。48 .教师在教学时，要积极探索（）、（）、（）等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。49 .教学的实施要按照（）和（）相统一的原则，做到50 .学生的思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的（）作用。51.课程教学目标的制定，要立足（），彰显（）

9、将核心素养的培育作为教学的（）和（），使教学目标在培育学生核心素养方面起到（）、（）的作用。52 .删三涕浮目树叱要注S（）、（）、（）。制定具体、适切和可操作的目标，在教学中引导学生（）。53 .在设计具体的教学目标时，要谁确理解课程依据的基础理论、基本知识和价值规范，注意以（）回应学生，以（）说服学生，以（）引导学生，以（）激发学生，以（）熏陶学生。54 .教学评价是检验、提升教学质量的重要（）和（）。要充分发挥评价的（）、（）和改善功能，促进学生（发展）和改进教师（教学）。55 .小学道德与法治的教学评价应贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节，发挥（）、（）、（）的功能.56

10、.小学道德与法治课程评价的基本原则为（）、（）、（）、（）和坚持多主体评价。57 .道德与法治的教学评价的方法主要包括（）、（）、（）s（）等。58 .访谈包括与（）、（）、家长谈话交流。要烟强针对性，重视学生（八（）、（）、行为习惯等方面的进步。59 .纸笔测试要注重增加（）、（）.（）、探究性试题比例，不出偏题怪g,减少记忆性试g,防止试题难度过大。60 .教学主要环节的评价包括三个方面（）、（）和期终评价。61 .对学生作业的评价既要关注结果，也要关注（）62 .评价结果可以采用（）的方式呈现，避免单纯以分数评价学生.二简答题1 .小学道德与法治课程的课程理念包含哪五个方面？2 .简述道

11、德与法治课程设计的特征？3 .小学道德与法治课程在教学中应如何进行实施？4 .小学道德与法治课程中，如何综合运用多种评价方式，促进知行合一？答：5 .小学阶段，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括哪些方面？6 .简述学生的道谯修养核心素养的主要表现?7 .简单淡淡培养学生法治观念核心素养的内涵和主要表现?8 .简述政治认同在第三学段（5-6年级）的学段目标？9 .小学第二学段（3T年级）对于道第修养的培养目标有哪些？10 .简述责任意识在小学三、四年级（笫二学段）具体的培笄目标。11 .关于道德与法治课程的实施总的要求八个统一的具体内容是什么？12 .在道德与法治课程标准中，对于课程实施的教

12、学建议有哪几方面？13 .在小学道施与法治课程案例的选择上，要关注哪几点？14 .在确立教学目标时，教师要注意哪几个方面?15 .简述小学道德与法治课程教学评价的基本原则。16 .在小学道德与法治课程教学中如何实施重视表现性评价基本原则？17 .道镌与法治的教学评价内容有哪些方面?18 .在教学中，教师如何实施作业评价?参考答案一、填1 .义务教育道德与法治课程具有政治性、（思想性）和（综合性）、（实践性）。2 .提高公民（道德修养）和（法治素养），是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。3 .道德与法治教育基于（社会发展）和（学生成长）的需要，以正确的（政治思想）、（道德规范）和（法治观

13、念）对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的（促进）作用，在法治教育中发挥道德对法治的（滋养）作用。4 .（思政课）是落实立福树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的（思政课）。5 .义务教育道德与法治课程是以（立德树人）为根本任务，发挥课程的思想引领作用。6 .坚持道施与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用（理想之光）照亮奋斗之路、用（信仰之力）开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立谯树人根本任务中的（关键作用）。7 .道德与法治课程设计的原点是（”成长中的我），将学生不断扩大的生活和交往范困作为建构课程的（基础）。8 .小学道德与法治课程遵循学生身心

14、（发展特点）和（成长规律）,按照大中小学德育一体化的思路整体设计课程。9 .道i与法治课程依据我与（自身），我与（自然）、（家庭）、（他人）、社会，我与（国家和人类文明关系）的逻辑，以（螺旋上升）的方式组织和呈现教育主题.10 .道德与法治课程以（社会发展）和（学生生活）为基础，构建（综合性）课程。11 .小学道错与法治课程立足于（发展学生核心素笄），课程的主旨是提升学生的（思想政治素质）、（道德修养）、（法治素养）和（人格修养）。12 .小学道德与法治课程坚持（学科逻辑）与（生活逻辑）相统一，（主学习）与（学生生活）相结合。13 .小学道德与法治课程应以学生的（真实生活）为基础，增强内容的（针对性）和（现实性），突出（问题导向），正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生（发现问题）、（分析问题）、解决问题。14 .道镌与法治课程教学应坚持（教师价值引导）和（学生主体建构）相统一，建立（校内）与（校外）相结合的育人机制。15 .道德与法治课程教学遵循（道德修养）和（法治素养）的