佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲.docx

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1、佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲I考查目标“课程与教学论”考忒涵盖课程与教学论的基本理论、课程与教学论的历史演进、课程与教学论的理论与实践等学科基础内容。要求号生系统地掌握课程与教学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。U考试形式与试卷结构、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟.二、答题方式答巡方式为闭卷、箔试。三、试卷题型结构1 .简答题：4小题，每小题10分，共40分约占27%2 .论述鹿：3小题，每小题20分，共60分约占40%3 .名词：5小题，每小题6分，

2、共30分约占20%4 .设计题：1小题，每小题20分,共20分约占13%In考查内容课程与教学论博本理论课程与教学概述、课程的定义掌握:二、教学的定义理解:三、课程与教学论的研究对缴理解:四、课程与教学论的任务了解:五、课程与教学的关系理解:第二节课程与教学论的发展历程一、传统教学论的建立理解）：二、现代教学论的发展理解:三、科学课程论的形成理解:四、学科理性价值取向的课程与教学论理解;五、三大新教学论流派华樨J:六、实践理性价值取向的课程教学论理解）：七、主体性价值取向的课程教学论理解）；八、课程与教学论本化的路径掌握）：第二章课程开发与教学设计第节课程开发的般原理一、课程开发的概念掌握:二

3、、课程开发的层次了解:三、课程开发的目标模式掌握:四、课程开发的过程模式了解:五、课程开发的实践模式掌握:第二节校本课程开发一、校本课程开发华握）：二、校本课程开发的模式了解:三,校本课程开发的步骤掌握:四、校本课程学校臼主开发理解J:第三节课程设计及其取向一、课程设计掌握:二、学科中心课程设计掌握:四、学生中心课程设计掌樨J:五、问题中心课程设计掌握:第四节教学设计及其模式一、教学设计的涵义掌握:二、教学设计的模块（内容）（掌握J：三、行为主义教学设计模式掌握）：三、认知主义教学设计模式掌握:四、支架式教学设计模式掌握J;五、抛锚式教学设计模式（掌握:第三章课程与教学的目标第一节课程与教学目

4、标概述一、课程H标与教学目标的涵义理解）：二、课程目标与教学目标的功能理解）：第二节课程与教学目标的基本取向一、普遍性目标的含义及评价理解：二、行为性目标的含义及其评价掌握）：三、生成性目标的含义及评价掌握：四、表现性目标的含义及评价掌握：第三节课程与教学目标的分类理论一、布鲁姆的课程与教学目标分类掌握：二、加涅的学习结果分类理论掌握:三、奥苏侑尔的有意义学习分类理解:四、我国新课程目标体系的变革理解）：第四节课程与教学目标的设计与编制 、课程与教学目标设计的依据【理解1：二、课程与教学目标设计的原则理解:三、课程与教学目标设计的基本流程掌握）：四、课程与教学目标编制的方法理解）：第四章课程与

5、教学内容第一节课程与教学内容概述一、课程与教学内容的涵义掌握:二、课程与教学内容的构成理解）：三、课程资源开发与利用的原则（掌握:四、课程资源开发与利用的途径掌握:第二节课程与教学内容的选择与组织一、课程与教学内容的选择依据了解）：二、课程与教学内容的选择环竹【理解1：三、课程与教学内容组织的原则理解;四、课程与教学内容组织的结构掌握J:第三节我国基础教育课程与教学内容 、我国基础教育课程与教学内容的特点掌握）：二、我国基础教育课程与教学内容改革的取向理解J:三、课程与教学内容改革的趋势掌握J:第五章课程实施与教学过程第一节课程实施一、课程实施的含义掌握:二、课程实施的忠实取向掌握:三、课程实

6、施的适应取向掌握:四、课程实施的创生取向掌握:三、影响课程实施的因素理解:第二节教学过程 、教学过程的本质【掌握卜二、教学过程的基本功能理解I：三、教学过程的基本规律掌握;四、教学过程的基本原则掌握:五、教学过程的基本环节理解:六、教学工作的基本环节理解:七、一节好课的标准掌握:第六章课程与教学模式第节课程与教学模式概述一、教学模式的含义掌握:二、课程与教学模式的特点了解J:第二节课程与教学模式范例 、程序教学模式理解:二、掌握学习模式理解:三、发现学习模式【掌握）：四、非指导性教学模式理解）：五、传递-接受模式理解;六、自学-指导模式理解:七、引导-探窕模式掌握:八、情境陶冶模式理解:九、示

7、范-模仿模式理解:第三节课程与教学模式建构一、课程与教学模式的运用要求理解）：二、新课程改革与课程教学模式的创新掌握:第七章教学策略与学习方式一、教学策略的含义掌握:二、教学策略的类型了解:第二节主导性“教”的策略一、教学方法的含义及类别掌握:二、教学方法的选择与运用掌握）：三、教学方法的发展趋势掌握:四、教学媒体与手段的运用了解）：五、教学组织形式及其改革趋势掌握:第三节主体性“学”的策略一、学习方式的含义掌握;二、自生学习方式的特征掌握:三、自主学习模式【r解1：四、合作学习的方式理解）：五、基于任务的合作学习掌握:六、探究式学习的含义堂握:七、探究式学习的程序掌握:八、探尢式学习的模式了解）：第八章课程与教学评价第一节课程与教学评价的原理一、课程与教学评价的含义笔握）：二、相对评价、绝对评价与个体内差异评价掌握;三、诊断性评价、形成性评价与终结性评价掌握:四、课程与教学评价的发展取向理解:第二节课程与教学评价的方式一、课程与教学评价的模式了解）：、量化评价的涵义及其优点掌握:二、质性评价的涵义及其优点掌握:第四节课程与教学评价的应用一、表现性评价的特点理解）：二、发展性教学评价的步骤理解）：IV弁考书目1.刘欣、孙泽文、严权著.（中国高等教白学会组织编写）.课程与教学新论.中国人民大学出版社，2014.2,吴刚平、郭文娟、李开.课程与教学论.华东师范大学出版社，2023.