新时代背景下家庭作业的有效布置 论文.docx

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1、新时代背景下家庭作业的有效布置以小学体育学科为例【摘美】伴稹看社会发展，中国的教育进程也面临新变革。作业，尤其是室庭作业，作为衡量教学质量的杠杆，作为教师课堂与课后联结的有奴工具，如何在新时代下及时调整，适应教学环境的新变化，需要教育工作者深入研究、投身实践。体育学科因为学科特点的影响，在家庭作业布比上存在先天不足，而临的批版更和艰巨。【关健阳】小学体育：家庭作业：新时代：实践研究教育在新时代卜.，越来越关注学生各方面的全面发展，除了课堂学业的不断提高，还强调学生不断提升身体素质、品德修养等。因此，响应新教行改革的政策要求，对于学生体育方面的教育效果越来越近视。体育锻炼除了在学校里开展，也应该

2、延伸到课后、家中。一、小学体育学科家庭作业布置的现状与不足(一)面也巨大挑战自从改革开放以来，我国经济水平日益增长，意志品质的加持卜.，随着科学训练和物质提升，我国在国际上的竞技体仔水平也突飞猛进。但是伴随成人体育的日渐兴盛，担负祖国未来希望的小学生体质状况不容乐观.小学生群体中，肥胖率和近视率逐年提高，体质测试成绩逐年下降，进入新时代，如何提升学生身体素质，促进学生身体健康，正日益成为体育教师的研究课题。虽然，在国家政策调控下，学生在校体育锻炼时间每天都超过，或者至少达到小时，但由于快速城市化，大量生源涌入城市，房地产行业的火热使得学校无法扩展校舍面积，生均运动场地不足，再加上学校体育锻炼的

3、形式往往是集体进行，导致小学校园内的体育运动空有运动时长，却呈现运动密度右、运动强度低的虚假繁荣现象。在如此情形下，布置家庭体育作业，进行家庭体育锻嫉，把体育课堂在空间上延伸到家中，在时间上延长到课后：同时家庭体育也成功架起学校和家庭的桥梁,不仅形成家校教育合力，深挖教育潜力,还可以大幅改善体育教学困境，提升学生的身体素质。二)存在现实问题针对上述现状，体目学科家庭作业已经有实践经验，但从现阶段看，问题依然明显：没有统一标准导致作业形式单一、呆板；体育学科课时安排带来作业缺乏及时的检查和反馈：家庭作业名为家庭，但得不到家庭成员的高度参与：避免安全事故带来的是家庭作业的运动负荷不足。基于现实，教

4、师需要巧妙构思，必须打破设计体育家庭作业的常规，首先明确作业布置的全要意义，其次是制定作业布包的一般制度，科学选择体育家庭作业的内容,让学生借助作业更好地掌握体育与健康知识。二、作业的内涵与意义所谓体育家庭作业，就是打破课堂教学的时空界限，学生利用课前或者课后，在家庭中进行理论与技术的学习与练习。与其它课程相比较，体育家庭作业不能简单看作课堂教学的“回头看”，其地位更加重要，是对课堂教学中缺失的运动强度和练习时间的延屣。通过这种形式，可以实现体育课前学生自学和课上教加教以及学生课后巩固等组合维度学习。从国家房面，也已经把体育家庭作业的有效布置，作为体育学科课程改革的重要环。体育家庭作业将把课堂

5、讲学引向课外,成为课外体育活动的重要环节，体育家庭作业的有效实施，既是对课堂教学内容的有效延展，为后续学习内容奠定基础，更重要的是深化了体育运动的时间、空间，强化学生锻炼效果，增进学生的体育锻炼兴趣。三、体育学科应该如何布置作业（一）体Ir家庭作业内容被计需要找到立足点1.小学阶段儿童身体发育特点一个容易忽视的点是，小学体育与健康课程必须同时关注学牛的身体健康和心理健康。这一时期的儿童，正处在身体发展的高速期和心理健全的筑基期。敏感、多变、稚嫩，是这一时期的核心要素。教师在布理体育家庭作业时需要整合考量学生的身体和心理发展阶段，关注学生的骨骼和关节特点，不宜安排大力量练习：知晓学生神经系统并不

6、稳定，注意力不集中，不易掌握精确更杂的动作：训练过程及时调节学生心态，保护脆弱、冲动的心理状况。2 .体育与健康课程标准2011年教育部颁布了6义务教育阶段体育与健康课程标准（以下简称标准）。标准是高屋建狙的指导性文件，对于体育学科的课程目标、内容目标、实施建议都做出明确规定和限制，是国家时丁体育学科如何组织开展教学订立的基本要求。教师应当通过标准，结合教学实际，确立教学目标、设置教学情境、安排教学环节、布置教学作业。3 .课堂设计的教学目标教学目标事实上是一种预设，是在教学活动开展前，教师预期能够达到的学习效果。作为教学活动的组成部分，布置家庭体育作业，确定作业内容时，首先应该向顾课堂教学对

7、教学目标的达成，结合预设的教学目标来设计。如果教学目标已经达成，家庭作业可以作为课后延展、技能巩固或在后续学习前点基础训练的抓手，起到事半功倍的效果。4 .国家在布置家庭作业方面的相关政策教育部G小学生减负十条规定（以下简称规定）中指出一年级到二年级不留书面作业，四年级到六年级要将每天家庭作业的总址控制在一个小时以内，所以，体育家庭作业在形式上和时长上既要符合教育部的规定，还要处理好和其他科目作业之间的关系。（二）体肓案鹿作业的实*得径1 .教师与家长沟通渠道的多样化改变常态思维，体育教师主动加入班级QQ群，积极发声，宣传体育锻炼的重要作用.家庭体育活动，应该发挥榜样带头作用，用一个点带动一个

8、面，在班级内部形成锻烧的风气。教师应该抓住家访或电联的机会，主动询问了解学生在家完成体育锻炼的情况：激励家长主动展示孩子在课后体育锻炼的照片或视频。2 .教师和学生交流信任的基础化体育家庭作业在开始阶段会得到一些质疑，尤其是学生本人，甚至可能因为不理解而影响到学生对体育学科和运动锻炼本身的喜爱程度.一定要注意方式方法，体育的兴趣在于日常引导，鼓励学生、激励学生，尤其是要爱自己的学生.应该让学生在教肺的情绪带动下自觉参与体育锻炼。3 .教师和学校奖励机制的常态化奖励在教育教学行为中作用明显，激发荣誉感和进取心，梢助学习者挖掘潜能。但是，奖励不应该局限在物质层面，需要意识到精神层面的力量是卜分惊人

9、的。设置竞争机制、.名誉体系等等形式，让学生在教师奖励中慢慢过渡到自我激励，在荣誉感的驱使下，逐步发现和收获体育技能训练成功后的喜悦感，从而自发地参与到体育锻炼中，并积极完成体育家庭作业。（三）来用科学多元的评价方式评价作为常见的师生交互行为，是贯穿教学行为始终的，一组及时准确的评价，能够起到风向标和催化剂的作用，完善教学手段，指引学生发展。新时代背景下，我们必须摒弃二元对立的评价机制，在对学生学习评价时，既要关注教学后学生掌握的学习结果，更要关注学生在教学过程中生成的变化与主动探究带来的发展：既要重视学生对知识与技能的记忆和掌握，更要重视教学行为前后学生情感态度价值观的升华和变化。所以，应该

10、从以卜方面优化体育家庭作业的评价：1.作业评价主体多元化增加评价主体可以丰富观察的角度，使作业评价更加全面和客观，所以需要变革评价的主体。单一的教师评价有其专业性和高度感，但是也可以将评价的权柄交到学生自己、合作组内的成员、班级共同学习的同学等教学行为参与者手中。4 .作业评价的持续性体白家庭作业的评价环节不容忽视，不光体现在其重要性，也体现在缺失评价后对作业的效能弱化,反之，作业的持续评价可以形成强化效应，正向迁移激励学生，使得学生在作业完成后得到反馈和帮助，同时也表明教和对作业的重视，从而引起学生的重视。5 .作业评价方式多样化纸面评价或者当面评价的形式,不便于体育家庭作业的布置，可以借助信息技术,采用多媒体手段，合理安排评价方式。四、结语有效布置和实施体育家庭作业，从形式上丰富学生的业余生活，从效能上锻炼学生的身体，从目的上提高学生的身体素侦，而I1.能锻嫉学生的意志品质，培养学生终身体育的意识和坚持锻炼的习惯，让学生健康快乐地成长。r者文7】1中小学体育与健康谬程指导烟要S.20145)2柴某税.张萩.体育训薪.作业的可什姓分析J.当代体有科技.2021(22)3毫光平.浅读小学体育学度作业的布篁J.新课代小学，2019(1)