七年级上册生命生态安全教案全册.docx

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1、XX初中XX教案设计（X年级）20XX年秋第一课奇异的生命世界一，教学目标1 .了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”，“植物”，“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。2 .知道“动物”，“植物”，“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充溢朝气及活力。3 .形成对生命世界的自觉的情感基础：具有酷爱生命，珍惜生命的感性冲动。教学正点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物,动物，微生物和人。教学难点难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；难点二是人类生命及动植物，微

2、生物生命之间的关系。三,教学方法讲授法。本课的每一部分都可以采纳讲授法进行教学。运用讲解，讲解并描述，复述，讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上翱翔的鸟儿，陆地上栖息的动物,海洋中畅游的鱼凫，高山上屹立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生依据自己的生活阅历想象，描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，老师将讲解并描述的落脚点放在“都因为生命的装饰”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。乂如对“多姿多彩的生命现象”的讲解并描述，除了接着描述美丽生动的动植物世界外，可将讲解并描述

3、的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创建的宏大奇迹，也是我们人类依存，繁衍，持续的生命基础”，突出人及自然的关系的主题。观赏法。一是对课本图片的观赏：二是对课本文字的观赏：三是对课本文字描述的图景的观赏：四是对老师供应的多媒体图片，挂图和动植物声像资料的观赏等。在观赏教学中，老师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的般性声像观赏到对“生命世界的宏大”的高层次精神性观赏。问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或老师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的明丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触

4、即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵,也有高山雪地的雪莲花：有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅-一”这段文字后，老师可以提问：“同学们还能够举出哪些特殊好玩的动植物反映生命世界的多姿多彩？”：二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思索。视察及比较法。本课视察及比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最终的“活动”时，老师让学生对四幅图进行视察和比较，通过视察和比较来感悟生命的朝气和活力。探讨法。本课探讨法的运用主要放在以下方面，即在本课最终的“活动”时，当学生通过视察和比较后，老师让同学们开展探讨，探讨的主题即“有生命的地

5、球和没有生命的星球的主要区分在哪里？”，探讨后要求同学们写下自己的感悟。(一)过程指导采纳大量的多媒体图片放映及讲解相结合是本课设计的基本思路.引入。老师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇异的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，呈现丰富多彩的生命现象，包括植物，动物等，呈现大自然最美的景象动植物一些独特，好玩的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明白生命世界的“奇异”；二是奇异的,美丽的大自然景象都是因为生命的存在。（四）活动建议本课“实践活动”，老师让学生探讨后完成“活动”。请25名学生公开演读自己的感悟。老师依据学生的公开

6、演读作本课的总结性陈述：植物，动物，微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲奇妙的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美，生命让人珍惜。（五）教学中应留意的问题1.在进行植物，动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性，丰富性，还要留意其生长特性，生活习性的介绍，而这些生长特性，生活习性的介绍要选择表现生命的高贵，坚韧等具有人文启发的内容。2 .在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要留意即要说明人类也是生命世界的重要成员，乂要强调人及其他生命体的区分，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。第二课珍爱生命教学目的：1.体会生

7、命的珍贵,珍爱生命,酷爱生活树立新的生态道德观，自然观,善待大自然,敬重其他生命。3 .了解生命的次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；4 .知道生命的历程并不是帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸；教学重点，难点：人的生命是独特的教学过程：引入。老师可采纳多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图，青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后老师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清晰，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，老师要强调有生命的地球比无生命的月球美丽，是因为地球有生动而色调

8、明丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装饰着地球：没有生命，明显就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有志向，使命，追求等等，最终，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充共享受生命的宏大历程。【我是唯一，他（她）也是唯一】这部分可苜先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请23名学生将他们的“活动”结论向全班同学公布，结论应当是一样的。接着，让学生课后再视察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接卜.来，让学生阅读第一个“故事回放”“世界上没有两片完全相同的树页”，最终老师作出结论（板书三句话）：自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独无二的；正是这独无

9、二的生命，让世界更加精彩：每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。老师讲解并描述这三句话。老师让学生进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。”最终让学生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。学生阅读“小资料”一一“世界上没有两片完全相同的树叶这部分教学完成后，老师讲授“小资料”前的一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育28（）个日日夜夜，母亲是特别辛苦的，说明我们的生命是来之不易的：二是我们的成长是父母辛勤哺育的结果，也是社会，学校关爱及教化的结果。最终得出结论：我们的生命不仅仅属

10、于自己，也属于父母，亲人和国家。生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次：二是人的生命是短暂的；三是在这次和短暂的人生历程中应当努力实现生命（人生）的价值。这部分教学老师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点：所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比，和生命的历史相比是特别短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应当仃般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其奇妙的价值。那么应当怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生阅读“小资料”“名人论有限的生命”，阅读让学生接着找寻些名人关于生命的价值的论述，

11、让学生在班上公开发表并表明自己应当有的人生看法。面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，确定有苦恼和挫折；二是挫折和苫林恰恰也是人生重要的财宝，正所谓“不经验风雨怎能见彩虹”，“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和苦痛应当选择坚毅和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采纳多媒体播放有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界闻名音乐家的事迹的了解，强化对“面对挫折和苦痛应当选择坚毅和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌”这段话的理解并内化为自己的意识。再接着让学生“活动”，查一查有关张海迪，奥斯特洛

12、夫斯基，海伦凯勒等人的资料，了解她（他）们是如何战胜困难创建生命奇迹的？设想下假如你遇到了像她（他）那样的挫折，你会怎么办。让学生写出自己的体会和人生准备。最终，让学生谈一谈“不经验风雨怎能见彩虹”的意义，再找寻这类能够反映“挫折和苦痛恰恰也是人生重要的财宝”的名人名言。第三课守护生命教学目标：I.驾驭安全知识，培育学生“珍爱生命，安全第”的意识。2形成对自我生命的理性相识，形成生命的自我爱护意识。教学重点：形成对自我生命的理性相识，形成生命的自我爱护意识。教学过程：引入。老师可采纳多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图，青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生

13、阅读“课叙”，然后老师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清晰，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，老师要强调有生命的地球比无生命的月球美丽，是因为地球有生动而色调明丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装饰着地球；没有生命，明显就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有志向，使命，追求等等，最终，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友情”或“友情”为幌子招摇撞褊，心术不正地骗取异性的感情。再次要留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能亳无顾忌。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也

14、不要过分拘谨。在及某一个异性的长期交往中，要留意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”，“太远”，以免超越正常交往的界限。5.老师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友情，把握尺度，正值交往，就确定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。板书设计：第十三课萌动的性K相识“想入非非”了解解决“想入非非”的方法2、异性交往的原则及方法：原则是：“自然”及“适度”。方法有：表情自然，仪态大方；真诚坦率；留有余地。第十四课相约在花季教学目标：正确理解花季中的一些心理教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期教学课时：1课时教具：图片教学过程：1,导入:花开的时候，人们便

15、迎来了年当中最富有朝气，最奇妙的时间。当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季。2,仰慕的纸条一张一般的纸条，一条短短的信息、，因为承载了少男少女的情感，而变得不再一般了。给自己喜爱的异性写纸条或发短信，来传达自己仰慕的心声，是处于青春期的少男少女们表达自己情感的一种方式。3,情窦初开羞涩心理是青春期少男少女性渐渐成熟，性本能萌动而引起的微妙心理变化和特殊的心理体验，也就是平常所说的“青春的觉醒”。青少年克服羞涩心理的训练D,当你在异性面前心跳加快时，可以转移一下视线，变化一下姿态，说几句寒暄的话，以此来缓解一下心理压力。2),因自卑而害怕的时候，应设法解除否定自己的消极念头，找寻自己的优点和特长，增加自信念。3),视察那些泰然自若地及异性交往的同学，学习他们胜利的阅历，仿照他们的做法，克服自己的弱点，增加及异性交往的实力。4,学习名人名言哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。歌德青春的过程是一种成长的痕迹。席慕容板书设计：第十四课相约在花季仰慕的纸条情窦初开第十五课民族同等教学目标一，知识及实力(1)学习我国的民族政策(2)了解一些少数民族的民俗文化，如节日，服饰，艺术等，培育学生通过多种途径收集和处理信息的实力。二，过程及方法引导学生阅读教材，看图片，影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁华所做出的巨大