音乐游戏与乡村音乐课堂教学的研究 论文.docx

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1、音乐游戏与乡村小学音乐课堂教学的研究摘要：在敕育新课标基础教为改革下，小学的音乐课堂教学是实施审美教育的必要环节之一，尤其是乡村小学音乐教育，在大坏境下，随着我国的生活水平不断提高，乡村音乐教育也要紧随其中，在深化改革乡村教育的同时，也要努力提高小学音乐的教育，将游戏矣战与课T知识支点难点相结合，通过音乐游戏的方法让乡村孩子更加集中组织参与到音乐课堂教学活动中,对提高他们的学习热靖，拓宽孩子们的艺术审美能力起到不可替代的作用。关轼制：乐游戏：乡村小学音乐：课堂教学“社会即学校，教学做合一”用陶行知的话说，“学校即社会，就好像把一只活泼的小巧从天空里捉来关在笼里一样。”所以在施行音乐教育中，不能

2、在想以前那样循规蹈矩，老师唱，学生学唱，尤其是对乡村孩子的教育教学，乡村孩了有个相同的特点，对音乐的关注度不够，由于音乐老师的缺乏，使孩子们缺少了对音乐实践的认知。小学音乐在小学教育中的重要性无可比拟。音乐不同于其他学科，它有着能够探寻孩子们内心的真善美，提高学生的审美能力，这一点对于乡村学生非常重要，反反复旦的主科可能会引起学生的反感与厌学，要想学生们能锅解放天性，提高他们的音乐审美的认知水平，促进他们动口动手动脑的能力，培养他们的音乐兴趣，设立音乐教学变得十分重要。在音乐教学中，音乐游戏在乡村小学音乐课堂教学中也是十分重要的环节，音乐课程中的音乐游戏与其他游戏不能相同，音乐课的游戏与课程重

3、难点相结合,使学生在边游戏-边学取知识有着重大联系，从而激发学生对音乐课堂的参与契合度，让学生重视音乐课程。一、“教学做合一”与对音乐游戏课堂的联系用借鉴陶行知先生的理论思想来说，“教学做”是正在进行时的一件事而不是分开做，教师学会在游戏课程中潜移默化的带动孩子们“学”与“做”才是重要思想。在小学音乐课堂的教学中，教师通过开展游戏的方式来导入孩了们进入课堂，这样他们的专注度会大大提高。把边玩边学的思想引领到音乐课堂的教学里去，通过做游戏能膨代咨枯燥无味的教学知识，让孩子们学游戏来体验知识，那他们对于课程的了解程度会大大提高，而且可以吸引他们的注意力与学习能力,达到让孩了们全身心参与到音乐课堂教

4、学的学习之中。乡村小学生对外界生活与学习都感到好奇，尤其是对待千篇一律的教学模式，他们显得在上音乐课时候容易注意力分散不集中。学生良好的习惯养成与合作意识，以及他们在课堂中的四肢协调能力，这与音乐课模式的选择有着丝万缕的关系，这种情况就可以通过音乐游戏的环节，让小学生充分参与到音乐课堂中去，尤其是关于乡村小学的孩子，可以边欣赏音乐大大提高他们的集中注意力，跟着音乐的节奏在音乐的旋律下做游戏，帮助他们激发对音乐课堂的学习兴趣，提高小学生更直观的理解音乐课的价值与意义。二、游戏在乡村音乐课堂教学中的理解运用(一)情*模拟游戏方式导入乐课士教学大部分乡村孩子的身心特点还处在对事物认知与理解的初步阶段

5、，认谱能力以及音乐乐理知识理解还存在很大的差异，还需要积累很多相关的审美与感性提高，因此音乐游戏这种模式的参与，不仅可以抓住孩子们的吸引力，还能让他们为音乐的模仿创造能力与四肢协调作出提高的效果，使学生们能够自信，自然，有感情动作的去表达，培养孩子们对音乐保演唱演奏的理解，也能使教者更加轻松愉悦，将每一节课的教学效果最大化。通过江万部编版小学音乐书二年级下册中的小花猫和小老鼠3举例，通过模仿小花猫的神态动作与小老鼠叫声和形态为切入点，老师可以组织学生们模仿小老就的动作神态为开始，从而联系到节奏变化过程中，经过自然有感情的演唱、唱节奏、唱谱，轮流表演等一系列的音乐小活动，浓郁乡村学生的音乐兴趣，

6、用带有旋律节奏的声音表现这首歌曲的艺术形态，更加直白的感受音乐审美，提学生打节奏及识谱读谱能力，激励孩子们勇于表演与创造，在音乐游戏中能够熟练应用本节课的重难点，把以游戏表演与音乐重难点相结合的方式带到我们音乐课堂教学中来，这是提高孩了们对音乐谡堂重视的普遍性与感染性的教学手段之e二)音乐情景游戏方式参与乐乐上枇学学生的参与程度与主动学习是教学课常的主导地位，抓住学生们的注意力才能更好的让他们全身心的投入到音乐课堂中来。乡村孩子们的音乐课普遍存在枯燥的教师带唱，带学，教学的手段比较单一无味。如果要想牢牢控制住学生的学习欲里，让学生积极的参与到音乐课堂学习中,用音乐主题游戏的这种方式无疑是吸引学

7、生最有效果的办法之，是学生能否全身心的融入音乐课堂教学才是教学的真正目的与意义。新的时代新的理念，情*游戏环节可以提高学生们的互动性，对他们的审美与创造有若不可分割的联系。以江苏部编版教材音乐书二年级卜册第一单元我的编创中e森林音乐会为例，这首歌曲中有不同种类，各种各样的小动物，老即可以以，森林音乐会为主题办一场班级音乐全，学生们可以通过抽图片的方式来选择耍扮演的小动物，通过老师的讲解与说明歌曲中的音乐背及知识及小动物的生活形态，肢体动作等等，边欣赏音乐边模仿小动物.通过老师事先交代的讲解初步了解儿歌内容，在音乐课题的组织里，让孩子们进行班级表演，可以充分拓宽孩子们的音乐视野，提高学生们的课堂

8、参与度，还能注重对教师的教学质量水平提高有着重要的作用。音乐情景主题游戏这种方式，丰富了孩子们的音乐课堂，营造了优质的教学环境，增强了学生们的表演热情，组织创作热情，对发挥孩子们对音乐知识探索的渴望有着良好的学习效果.三音乐游戏对于乡村小学音乐课堂教育的重要作用小学生的年龄认知还处在萌芽阶段，好奇心是他们身体与思想上唯表现出来的现象。对于小学生.而言，音乐游戏本身就有着天然的吸引力。要想教师的课啦充满生动形象，充满活跃，充满孩子们对于音乐知识的学习渴望。音乐游戏的方式必不可少，它能够为乡村学生创造轻松愉悦的音乐课堂学习氛围，更能有利开发孩子们对丁音乐交潦与沟通协作的理解，同时教师们应该注重孩子

9、们在音乐教学课堂中的主导地位，真正把课堂的主人还绐学生，通过确立课堂主题，再以分小组的方式学习比赛、交流心得的方式激发孩子们的音乐求知欲望。在音乐游戏过程中，要想使学生在做游戏的学习过程中理解更多的音乐背景及乐理知识。教师的课前指导与教白方式也显得尤为重要。在音乐课堂中，教师与学生们的沟通交流是音乐课的更要组成部分，如何更好的与学生同学同做.音乐游戏就是通往教师与学生更好合作组织的有利途径之经研究表明，音乐课堂的游戏教学不仅可以活班课堂氛闱，促进孩子们的组织交流，还能培养他们优秀的悟言组织能力与表演能力，对学生大脑的审美开发有着重要的作用，使学生在学习初始阶段很好的锻炼积极性、主动性与开发创造

10、性；同时音乐游戏的音乐课堂意义在于可以为刚进入学习阶段的乡村学生减轻课业负担与压力，使学生回归到一个孩童的本质，激发孩童的天性，在学习过程中放松身心，使学生时其他课业的学习不丢失兴趣，反而提高他们的学习热情，开拓学生的思维能力起到不可磨灭的促进作用。结论：综上所述，音乐情景游戏环节融入课堂教学，在游戏中把音乐课的重难点潜移默化的转移到学习中，也可以称之为一种行之有效的办法。音乐游戏的课堂效果，可以充分开发学生对于音乐的审美，以及身心发展，沟通与交流，提将增强他们的思维意识，从而达到寓教于乐的效果。学生在课堂中的学习集中程度与注意力，很大程度取决与教师对课堂的把控，要想学生充分参与到音乐课堂教学来，有效的达到音乐教学的目的与重点，音乐情景游戏模式不可缺少。新时代教育下，更应该发挥音乐课堂上学生的主动性与创造性，发挥音乐游戏实际应用的知识本体,灵活的运用及掌握它，充分发挥它的积极作用，从而达到小学音乐课堂的教育效果，提高音乐课程的教学质量。【)考文较】1李丹.音乐游或在小学乐课金教学中的应用J1.教育枇学研定.2016.(42)2燕英称.浅析吉乐游戏在小学乐课受中的运用J.北方乐.2016.(03)3黄贝,当议音乐游戏在小学音乐谭史数学中的应用Jj,中华少年.2016,25:197-198