重温陶行知生命教育思想的启示 论文.docx
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1、疫情时代重温陶行知生命教育思想的启示确要:金新独我精的影响之下,大部分中学生都能够立现地感受到生的脆的与伟大。作为找百工作者,我们必须要牢牢抓住比契机,立足于生活实隈发报生命数方的价伍,让学生树立正埔的生命价值观念,同时做到周行如先生借导的“技学做合一”,让学生加对生命的理解后能缈在生活之中学会初造生命的近义和价值.关就词:夜陆时代:同行加:生命教育:启示一、当代社会进行生命教育的必要性1 .教育现实对生教育的可嗅现代社会出现了很多诸如学生自残、轻生、伤吉他人、校园欺凌等事件,让我们认识到青少年们生命教育的缺乏,有的孩子从小被父行溺爱,瞅乏生活的磨耐,抗挫能力弱,在学习生活上遇到困难和压力,容
2、易产生自杀的想法,不珍惜自己的生命:有的孩予法乏独立思考能力,抵制不良诙感能力弱,受电视网络上一些暴力不良信恩的误导,容易模仿一些错误行为,伤害欺凌他人.忽视他人的生命:有的孩子从小缺少家国情怀方面的教育对自己的人生缺乏理想与激情,牛.出一些列躺平和看客思想,缺乏社会责任礴,不去拓展生命的宽度,深化生命意义和价伪,这些现实的问题都在迫切的呼唤对学生进行生命教育,梢助学生悼褥在社会中该如何生存与生活,注筮生命的长度与宽度,认识到生命的真正价伯与意义。2 .麦情时代对生微彳的寸嗅2020年,一场突如其来新冠肺炎及情席卷全球,这场投情给我们补上了一堂关于生命教行的课程,疫情之下,一个个逝去的生命让我
3、们感受到生命的脆弱,一个个英勇的逆行者们让我初看到了平凡的生命中展现的伟大,在这场“抗疫”中涌现出的一个个感人至深的生命故事是公有意义和价值的课程资源,教师利用好这些生活中的典型素材,讲好中国的“战疫故行,可以启发学生对生命的深层次思考,怖得珍惜生命、然爱生命、敬我生命、探索生命的意义和价值,形成正确的生命价值观,为学生的生命成长英基,成长为对国家和社会有用的人.二、陶行知生命教育的理论基础陶行知的思想和理论为中国的教育提供了方向,在生命教科方面,陶行知认为必须重觇人的生命,将生命放在“高于一切”的位置上,追求自出世界和自由人格的目标才有希型。生命教育既是“生”的教育,也是“活”的教H,在陶行
4、知看来,生命教育结含于生活教用之中,二者相辅相成,学校教育要以日常的生活为基础,日常生活进行凝练与提升是教育之源.首先,生命教育在生活中展开,关心学生的生命成长,关注现实生活中关于生命的热点事件,研究其对学生生命成长可能产生的影响,源于生活的泰材能激发学生的兴融,让学生乐于接受教师的引导,解决自己生活中的困惑,满足学生生命发展之需,其次,认识到社殳就是G好的学校,社会中的好,个区实案例、每,个遇到的人,都是生命教玲的课程和教师,学生的生命教育应该与日常的社会生活相统一,才能择放出巨大的能砧,最后,教学做合一是暴本方法。生命教Ff的G终目的是让学生能笏从生活中来到生活中去,做到知行合一,让学生能
5、然珍惜生命,尊正生命,形成健康的生命意识与枳极的生命价值观,并且将思想与观念付诸于生活实践,通过有意义地社会实践,增强学生对生命的认知和领悟,提升生命的价值与意义.三、陶行知生命教育的主要内容1 .树立生令友度的秋Ir生命教育首先是要进行生命态度的教育。作为教师,应该教育学生树立的正向的生命态度,是珍惜生命,陶行知认为:“人命提于财富,人命贵于机器,人命优于安乐,人命贵于名誉,人命贵于权位,人命宽于一切.”生命是可贵的,生命只有一次,不可曳来,要认识到我们的生命不仅仅是属于自己,还蟠于那些爱我们的人,无论我的遇到什么困庶与挫折.都要树立生命至上的意识,在逆境中学会坚强,勇于对抗生活的磨砺,增强
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