职业院校教师培训“十四五”规划重点工程.docx

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1、职业院校教师培训“十四五”规划重点工程一、“三教”改革研修工程（一）课程实施能力提升项目。组织IOOO名专业骨干教师，分阶段采取集中培训、实操实践等形式进行研修。内容主要包括国家教学标准体系、课程思政、人才培养方案和教案、新型活页式与工作手册式教材、模块化教学模式、实训实习教学、教学诊断与改进、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升项目。组织2000名骨干教师，分阶段采取集中研修、网络研修、实操实践等形式进行研修。内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学资源开发制作应用、在线教学组织实施和平台使用、混合式教学组织实施等，以及5G、大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术应用、教学管

2、理信息化应用。（S）1+X证书制度种子教师培训项目。组织600名1+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，分阶段采取联合研发、合作培训、实操实践等方式进行研修。内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法,职业技能等级考核与培养课程考核评价等。（四）公共基础课教学能力提升项目。组织1000名公共基础课（特别是中职思想政治、语文、历史和高职思想政治理论课）专任教师,分阶段采取集中培训、网络研修、现场观摩和实操实践等形式进行研修。内容主要包括课程思政、课程建设及资源开发，教学方法与评价方式改革；中职思想政治、语

3、文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学等公共基础课，高职英语、信息技术等公共基础课教学能力提升;教案、教学案例开发设计等。（五）访学研修项目。遴选750名骨干教师或专业带头人,到国家职教师资培养培训基地、“双高计划”建设单位等优质学校、学术和科研机构及国内外高水平大学进行访学，分阶段采取结对学习、联合教研、专项指导、跟岗研修、顶岗实践等方式进行研修。内容主要包括人才培养方案研制、专业（群）升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法，以及新技术技能的开发与应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源

4、开发等。二、名师名校长培育工程（六）名校长（书记）培育项目。遴选600名职业院校校长（书记），通过集中培训、跟岗研修、实地观摩、返岗实践等方式开展培训。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、1+X证书制度、“三教”改革组织领导与实施、校企合作深化、教育教学成果培育、信息化建设和应用等。（七）名师（名匠）团队培育项目。遴选具有影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建20个“双师型”名师（名匠）工作室和20个技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式进行

5、为期3年的建设。名师（名匠）工作室研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设项目。组织950名全国职教师资培养培训基地和自治区级师资培训基地骨干培训教师、培训管理人员，承担计划任务的单位管理人员和专兼职培训者，组建专业教学团队、培训管理团队。通过集中培训、网络研修、课题研究、分组研讨相结合的方式进行研修。内容主要包括职业院校教师培训政策解读、项目实施要求、培训基地建设、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩

6、效考核评估、项目提升改进和培训成果转化等。（九）教学创新团队建设项目。组织900名自治区级及以上教学创新团队负责人及核心成员，通过集中培训、出国访学、网络研修、课题研究相结合的方式进行分阶段研修。内容主要包括团队建设方案、团队师德师风建设、教育教学改革研究与实践、模块化教学创新、专业精神、职业精神和工匠精神培养等。三、校企双向交流工程（十）教师企业实践项目。选派1600名青年教师到国家级、自治区级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式开展。内容主要包括了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作

7、规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十一）产业导师特聘项目。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年服务，工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。四、“教科研赛”能力提升工程（十二）教师科研教改能力提升项目。组织1000名专业骨干教师，采用集中培训、案例分享、实操实践等方式开展培训。内容

8、主要包括职业教育研究热点问题、科研规划编制与管理、科研教改项目选题、科学研究方法与成果转化、教改科研申报书撰写等。（十三）职业技能大赛指导能力提升项目。组织500名技能大赛指导教师，采用集中培训、案例分享、实操实践等方式开展培训。内容主要包括技能竞赛选手选拔、技能竞赛规则理解和把握、技能竞赛指导工作方式方法、赛项操作水平提升等。（十四）教学能力大赛能力提升项目。组织600名教学能力大赛参赛教师，采用集中培训、案例分享、实操实践等方式开展培训。内容主要包括教学能力的内涵、教学能力大赛方案解析、国赛作品观摩、教学作品设计思路、设计流程和参赛注意事项等。五、基础发展能力提升工程（十五）中等职业学校整

9、校推进项目。组织15个乡村振兴重点帮扶县中职学校校长、教师，采取跟岗研修、返岗实践、进校指导、成果展示等方式分阶段开展研修。内容主要包括学校发展规划、治校理念分享、管理经验交流、产教融合研讨、办学模式探索、教师专业成长方案、专业建设、教材开发、教学改革与科研等。（十六）中层管理干部专题培训项目。组织900名中层管理干部，采取集中培训、实地观摩等方式开展研修。内容主要包括职业教育管理理论、校企合作、专业设置与建设、国际化办学、“实习管理”校园文化建设、“三全育人”等。（十七）中高本专业协同建设项目。组织300名中高职、本科衔接专业的专业带头人、骨干教师，采取集中培训、结对研讨、实操实践、实地观摩

10、等形式开展研修。内容主要包括专业（群）共建、人才培养方案衔接、专业课程标准开发、教科研交流与项目合作、中高本一体化培养课程和教材开发、数字化资源建设等。（十八）班主任（辅导员）专项培训项目。组织IOOO名班主任（辅导员），采取集中培训、网络研修等方式开展研修。内容主要包括教育政策法规、班主任（辅导员）工作规范、班主任（辅导员）专业化发展和工作理论等。（十九）新入职教师规范化培训项目。组织1000名新入职专兼职教师，采取集中培训、网络研修等方式开展培训。内容主要包括师德师风、职业规范、教育教学基本理论、学科专业教学基本方法和能力等。（二十）通识教育网络研修项目。组织40000名职业院校公共课、专业课教师开展网络研修，内容主要包括习近平总书记关于师德师风的重要论述、“四史”学习教育、师德政策与法规、课程思政的战略目标、实现途径、典型案例等。