9《生活离不开规则》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、9生活离不开规则第一课时公开课一等奖创新教学设计统编人教版小学道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活第9课生活离不开规则第一课时生活处处有规则教材分析一、生活离不开规则在整册教材中发挥着重要作用生活离不开规则是部编版三年级下册道德与法治第三单元“我们的公共生活的第二课内容，教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉这两个课时，本课教学内容以核心素养为导向，在小学道德与法治教学体系中发挥着举足轻重的作用。二、对“生活处处有规则”这一课时的解读本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的

2、基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每个人既是一种约束又是一种保护，可以让学生更深刻地认识到规则的意义。三、设置”生活处处有规则这一课时的目的本课时设置的目的是让学生懂得规则的重要意义。通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体会规则的意义，再引导学生发现生活中的规则，懂得生活中处处有规则，没有规则，生活将会混乱，人们的正常生活将收到影响。因为有各种规则社会才能正常运转，一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识

3、的树立和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。学习目标1.了解什么是规则，知道生活中处处有规则。2 .帮助学生树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。3 .引导学生认识规则的作用。学情分析本节课面对的是小学三年级学生。三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化和思维方式的变化，他们有了初步的规则意识，但更多处于他律阶段，对规则缺少理性认识。通过本课的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。教学重难点重占.帮助学生树立规则意识。我充分利用多媒体手段，创设丰富的

4、教学情境，引导学生寻找家庭、学校、社会中的各种规则，引导学生理解“生活处处有规则”。难点：引导学生认识规则的作用。我立足于信息网络技术，获取符合学生认知的道德与法治教学资源，比如相应的案例、视频、图片等，让学生能够在短时间内获取更多的知识，促使学生能够认识到规则的作用。教学过程游戏导入组织学生玩“猜拳游戏”，引导学生思考游戏规则。师：同学们，今天上课之前老师想和大家玩一个小游戏，这个游戏的名字叫“剪刀石头布，你们会玩吗？生：会师：有哪位同学想和老师比试一下吗？（在举手的学生中脸机挑选一位和老师做游戏，在游戏的过程中，老师故意放慢出拳速度去嬴得比赛）师：老师赢了，你们同意吗？生：不同意。师：为什

5、么不同意呀？生回答。师总结：玩“石头剪刀布”这个游戏，我们应该提前约定局数定胜负，并且要和对手同时出拳，不能换手。师：下面哪位同学按照游戏规则来讲台玩“剪刀石头布”这个游戏？教师从举手的学生挑选三位同学，两位同学猜拳，一位同学监督是否按照了游戏规则，有没有人犯规，确定胜负。师：因为遵守了游戏规则，赢的同学很开心，输的同学也心服口服，所以我们玩游戏的时候要遵守游戏规则。（板书：规则）【直观呈现游戏规则，创设良好的学习氛围。】活动一：寻找生活中的规则课件出示“老鹰捉小鸡的游戏图片，请学生回答游戏规则。从而引出学生在课间玩的游戏以及游戏规则。师：同学们刚才所描述的都是游戏中的规则，是不是每一个游戏都

6、有它自己的规则呀？生：是师：游戏中有规则，游戏之外是不是也存在规则呢？师：有一个小记者拍了几个小场景，同学们想一想在这些场景存在规则吗？（出示课件中的“学校图书馆、学校学生上下楼梯、学校中上课、学校中遇到老师”等场景图片请学生回答出规则）师：还有同学能够想到校园中的规则吗？生回答。师总结：在以上学校的场景中有规则，在学校里的方方面面都有规则。学校是我们生活、学习最主要的地方，当我们走出校门，走进家庭，走进社会，我们思考一下，我们身边还有没有其他的规则？以小组合作的形式进行讨论（课件出示小组合作的规则，同学们看懂规则并进行讨论）讨论完毕后，请小组代表进行发言，展示讨论后的成果。【引导学生合作与探

7、究：生活中（家庭、学校、社会）有哪些规则？】（板书：学校、家庭、社会）从而引出生活处处有规则。（板书：生活处处有规则）活动二：认识规则的作用师：我们生活中处处有规则，我们作为小学生要遵守的规则就是“中小学生守则。（播放动画“中小学生守则之歌”）师：我们是不是需要遵守很多规则？生：是。师：有些同学说了，我们需要遵守的规则太多了，一点儿也不自由，是这样吗？生回答。师：同学们，你觉得规则重要吗？假如生活没有规则，我们会怎样？（课件出示教材60页的场景图，请学生回答这些场景中不遵守规则会怎样）生：踩踏事故；生：交通事故；引导学生回忆生活中不遵守规则的现象。师：从同学们的分析中发现，不遵守规则会带来很多

8、不良的后果，老师今天也给同学们带来了两个真实的案例，我们一起看一看，并分析一下他们不遵守规则会带来什么后果。（播放不遵守规则的视频案例）师：他们没有遵守什么规则，造成了什么后果？师思绪：不遵守规则带来的后果有些时候甚至会危及我们的生命。师：不遵守规则会有种种不良后果，同学们想一想，如果我们遵守规则，会给我们带来什么呢？（课件出示“公共场所佩戴口罩、垃圾分类垃圾箱、不带危险物品进入公共场所”等场景）生回答。师：我们生活中还有很多规则需要我们去遵守，积极思考，完成课件中“规则的作用”表格，举例说明电梯中的规则及作用。引导学生们回答出生活中的规则及作用。师：同学们，规则带给我们的是平安、是快乐，所以

9、我们要善于发现规则，遵守规则。师：老师最后送给大家一句话（板书：不以规矩，不成方圆）课堂小结：本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，希望大家做一个守规则的好孩子，这样我们的生活才能更美好。但是美好的生活仅仅靠同学们自己还是不够的，我们要以自己的行动去影响他人，并监督、提醒他人遵守规则，我们的生活会变得更加井然有序。板书设计：生活处处有规则学校家庭社会不以规矩，不成方圆作业设计：实践小任务：争做“小小规则宣传员设计生活中的小规则，可以写上一两句温馨提示的话，可以画上一幅醒目的图，也可用儿歌传达你的心声。课后反思生活处处有规则是三年级下册道德与法治第三单

10、元“我们的公共生活”第二课生活离不开规则第一课时的内容。这一课比较贴近学生生活，让学生能够正确分辨生活中遵守规则或者是不遵守规则的行为。我们可以在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。对于三年级的学生来说，他们可以分辨什么是对错，但是对于规则的重要性以及自觉遵守规则两个方面需要多加引导。在教学的过程中，我首先从“猜拳”的游戏来导入，层层递进，由游戏中的规则链接到带领学生去发现学校和生活中的规则，学生能很快明白，生活处处有规则，我们的生活也离不开规则。以书本上的内容为例，如果你碰到自己的好朋友要插队、很多人横穿马路以及随手扔垃圾的情况

11、你会怎么办呢？进而告诉同学们我们要克服从众心理，即使有人不遵守规则，我们也要自觉遵守规则。在本堂课中我让学生们用所学的资料来询问、描述各种游戏的规则，激发他们学习的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。改变原先学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实趣味的环境中学习，学生对学习的兴趣才能得以提高。学生联系自我生活实际，综合课件中的图片向大家介绍学校、生活中的规则，在完成任务的过程中提高了语言表达能力；创设小组合作的形式，使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原先机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时光短的特点，合理安排教学结构，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性,层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性。这堂课的施教情景来看，我深深感觉到教师具备良好的语言素质以及富有创新精神的重要性；同时，我也感觉到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学道德与法治教师，我还要虚心学习，以新课程标准的理念进取地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践。