8.2《公平正义的守护》公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

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1、8.2公平正义的守护公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版道德与法治八年级&8.2公平正义的守护教学设计课题&8.2公平正义的守护单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标政治认同：（1）法治是实现公平正义的保证。（2）坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。道德修养：（1）增强崇尚公平、追求正义的情感，不歧视他人，努力做有正义感的人。（2）树立维护社会公平正义的责任意识。法制观念：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。责任意识：树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。重点坚守公平和正义的做法；难点实现公平正义的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导

2、入新课习近平总书记指出：“公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公则会对社会公正带来致命破坏作用。因此，严格公正司法的目的就是要以严促正、以严生威，捍卫社会公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。第八课维护公平正义第二节公平正义的守护思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P1.14-120内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么要坚守公平？2、个人维护公平的做法有那些？3、国家怎样利用制度保障公平？

3、4、为什么要追求正义？5、个人怎样守护正义？6、如何理解司法正义？7、维护社会公平正义的重要性是什么？三、师生合作探究（一）坚守公平探究一：运用经验（1）遭遇不公平”的事，你会怎么办（2）给我们什么启示点拨：（1）买到假冒伪劣商品而商家又拒绝赔偿。感到非常气愤，对商家的行为很不满。遇到“不公平情形，我们不能听之任之，要据理力争，必要时可以通过相关部门和运用法律来维护自己的合法权益。（2）面对社会生活中诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨不仅无济于事，还将痛苦不堪。需要我们正视社会生活中的不公平现象,采用合理合法的手段和方式维护公平。我们要正视社会生活中的不公平现象，崇尚公平的情感，要

4、积极创造条件，付出努力，为营造一个公平的环境而尽己所能。探究二：知识探究为什么要坚守公平？点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的枳极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。探究三:探究分享请你发表对这一问题的看法。点拨：在考试时我们要遵守考试纪律，诚信应考，不作弊，这样对其他同学才是公平的；我们要坚守公平，轮到我们值日时，要认真打扫教室卫生。坚守公平，需要我们客观公道、热心帮助、遵守规则、及时沟通等，要站在公正的立场，学会担当，以公平之心为人处世。探究四：播放视频诚实守信良心秤视频给我们什么启示点拨：江家姐弟

5、传承祖宗200多年做秤”准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，不嫌昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，敢于同破坏公平的行为作斗争。江家秤加工精细、品质上乘，但最值钱的，是绝不亏良心。“江家秤”称出了斤两，也称出了公道人心。江家姐弟的“良心秤”虽小，却彰显了社会主义核心价值观的大道义。不改这种操守，传承这样的价值观，既是一个家族的使命，也是我们这个社会的贲任。探究五：知识探究公民个人怎样维护公平点拨：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能嬴得他人的信赖与尊重，形成有利

6、于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说不，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。探究六：阅读感悟给我们什么启示点拨：国家司法救助制度制定的出发点是为有效维护当事人合法权益。国家司法救助制度中提出对符合标准的人员予以国家司法救助。制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。探究七：知识拓展制度保障公平的必要性点拨：通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但公平不仅是个人问题，更是社会问题。个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。制度本身是人们

7、获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。探究八：播放视频开辟新时代全面依法治国新境界视频绐我们什么启示点拨：我们党在探索、坚持和发展中国特色社会主义的长期实践中，高度重视把保障社会公平正义纳入制度化、法治化轨道，通过持续推进中国特色社会主义国家制度和法律制度建设，不断加强对社会公平正义的法治保障，不断满足人民群众对美好生活的新期待。我们党牢牢把握社会公平正义这一法治价值追求，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义。健全社会公平正义法治保障制度，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到依法

8、治国的全过程，贯彻到法治建设的各环节。探究九：知识探究制度保障公平点拨：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。探究十：知识归纳如何坚守公平？点拨：个人维护公平：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不二采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。制度保障公平：对于立法而言，在规定权利义务、分配社

9、会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。（二）守护正义探究一：知识探究为什么要追求正义？点拨：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大陵。探究二：探究分享你从三名司机的行为中学到了什么？点拨：我们不仅要敢于同非正义行为作斗争，还应该善于同非正义行为作斗争，在与非正义行为作斗争时，需要讲究方法和策略，用智慧战胜邪恶。让我们认识到守护正义需要勇气和智慧；既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。探究三

10、：知识拓展探究四：知识探究个人如何守护正义？点拨：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。探究五：方法技能探究六：播放视频担心裁判人员不能公正审理，可以要求其回避吗？视频给我们什么启示点拨：实行司法回避制度从法律上为司法机关清正廉洁创造有利条件。司法机关工作人员在任职和执行公务时如何处理与亲属之间的关系，法律有了明确的规定，使其在工作时有所依据，便于摆脱各种关系的干扰，客观公正，严肃执法，秉公办案。实行司法回避制度有利于杜绝不正之风。依法实行回避，为杜绝各种不正之风和不良倾向提供了制度保障，有利于维护

11、人民法院和法官的公正形象，也有助于形成良好的社会风气。实行司法回避制度有利于建立健康的组织人际关系，创造良好的执法环境。有了健全的司法回避制度，就可以有力保证严肃执法，排除各种人际关系的干扰。探究七：探究分享图中的审判员是否需要回避？为什么？点拨:审判员需要回避。司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标。司法公正是维护公平正义的最后一道防线，要求司法机关严格遵循诉讼程序，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。最高人民法院制定了关于审判人员严格执行回避制度的若干规定。审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避：当事及其法定代理人也有权要求他们回避，是本案的当事人或者与当事人

12、有直系血亲、三代内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等探究八：知识探究司法维护正义点拨：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法重义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。探究九：阅读感悟你的感悟是什么？点拨：法治要承载道德理念，道德教育中要突出法治内涵，二者相互促进，不可分割。我们要坚持法治和德治相结合。法治和德治不可分离、不可偏废，必须法治和德治两手抓两手都要硬；

13、探究十：探究分享（I）了解反映人类追求公平正义的类似审判。（2）给我们什么启示点拨：（1）1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行了数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外，包括德国内阁在内的6个组织也被调查和审判。（2）“多行不义必自毙！”正义是人间劈邪镇恶的宝剑，公平正义是人类追求的永恒目标，我们要努力追求公平正义。探究十一：知识探究维护社会公平正义的重要性是什么？点拨：公平正义是人类社会追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，

14、是国家、社会和全体公民的共同责任，让我们从点滴事情做起，共建共享公平正义的美好社会。探究十二：知识归纳如何守护正义？点拨：追求正义是社会生活的一个重要主题。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策珞，寻找有效的方法，做到见义“智”为；司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等待人，合法公正；实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社

15、会。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出

16、自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答