7篇2024义务教育新教材音乐学科培训心得体会.docx

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1、2024义务教育新教材音乐学科培训心得体会弟扁人音版音乐新教材培训结束了。这次培训对于我这样一名音乐教育工作者来说，是一次宝贵的学习和提升机会。通过这次培训I,我对新课程新教材有了更深入的理解和认识,在思考的过程中，我收获了许多宝贵的感悟与体会。一、新课程、新教材培训过程中，专家们对音乐教材的历史发展，新教材的编写理念、结构体系、内容设置、教学目标以及教学方法等方面进行了详细的解读和分析。新教材的编写理念更加注重艺术新课程标准的落实，低段音乐以唱游.音乐的形式编写。以学生为中心，强调培养学生的音乐素养和综合能力。在内容设置上，新教材涵盖了丰富多样的音乐作品和音乐文化知识，不仅包括传统的经典音乐

2、，还融入了现代流行音乐、民族音乐等元素，使教材内容更加贴近学生的生活和兴趣。此外，新教材除了传统唱歌和聆听教学，还增加了演奏、音乐游戏和情境表演教学环节,鼓励学生积极参与音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。二、新理念、新唱游培训中，我深刻体会到唱游音乐作为一种寓教于乐的教学方式，唱游教学非常注重学生的参与性和体验感，对于激发学生对音乐的兴趣和热爱起着至关重要的作用。唱游将歌唱、律动、舞蹈、游戏等多种形式融合在一起，使音乐学习变得生动有趣，不再是枯燥的理论讲解和技巧训练。在培训期间，欧阳涛老师讲座通过一系列丰富多彩的教学活动分享，让我体会到唱游教学的魅力。唱游教学中要充分调动学生的积极

3、性，让他们主动参与到音乐活动中来，才能真正实现音乐教育的目标。我深刻认识到音乐教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的审美能力、创新能力和综合素养，让学生在音乐的世界中感受美好、快乐成长。三、新美育、长浸润美育如同一束温暧而明亮的光，照亮了我们的教育之路,也滋养着每一个学生的心灵。美育浸润是一种潜移默化的教育过程。郭声健教授关于“美育浸润”的讲座，让我深刻地认识到美育不是孤立的一门课程，而是贯穿于教育教学的全过程。郭教授通过多个实际案例，生动地分享了美育在学生发展方面的积极作用。无论是课堂上的知识传授，还是校园文化的营造；无论是艺术作品的欣赏，还是实践活动的开展，都可以成为美育的载体。通过这

4、些形式，让学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养他们的审美能力和创造力。同时，美育情怀是教育者对美育事业的热爱和执着追求。拥有美育情怀的教师，会将美育视为教育的灵魂和生命，用心去发现美、创造美，用美去感染学生、引导学生。在未来的教育工作中，我将继续以美育为引领，以新艺术课程标准为导向，让音乐的种子、美的种子在学生心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。第二篇两天的学习培训，收获很多，感受也很多。这两天的学习，重点内容也是围绕义教阶段的新教材学习了解一一杜永寿老师新版音乐教材解析、欧阳涛老师教材分析与实施建议、郭声建老师美育浸润新理念与教师素养

5、新要求。以下是个人本次学习一些浅薄的心得感悟：一、学无止境，步履不停（一）学习音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析纵观音乐教材发展史，我们亲身感受了音乐教材的变化发展。新教材的指导思想是基于新时代学校美育政策背景,紧跟当代国家教育中美育政策发展方向。音乐美育教育要围绕学生“核心素养”的培养，又要关注对学生的“美育浸润”。在新教材的音乐作品选取上，对爱党爱国爱家乡主题的比重加重，尤其在初中阶段的比重更为明显。突出强调爱国主义教育以及中国民族音乐学习的侧重。不论是小学低段唱游课，还是小学高段及初中阶段具体演唱、演奏、创编等实践活动，在选曲、设计上都紧紧围绕“美育浸润”这个关键词展开

6、教学，以学生为中心，促进核心素养的提高。（二）学习音乐教材解读一一教材内容教学设计及教学实施建议针对义务教育阶段不同学段，借助新教材中的增设、改变部分直观展示，以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能:注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念促进学生身心健康全面发展。二、用音乐之美浸润孩子心灵“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确

7、的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。具体来说，“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式,使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。例如，在学校中，不仅通过美术、音乐等艺术课程进行美育，还可以在校园文化建设、学科知识的传授中体现美的元素，让学生在校园的每一个角落都能感受到美，从而实现美育的浸润效果。又如，在社会层面，通过公共艺术活动、文化场馆的展览和演出等，为大众提供美的体验和教育，

8、使美育浸润到社会的各个角落。总之，“美育浸润”旨在以一种柔和而持久的方式，将美的教育融入个体成长和社会发展的全过程，以提升人们的审美水平和综合素养。学无止境，步履不停。作为教师，我们不能停止学习前行的步伐，不论是个人专业理论还是技能上，但最不能忽略的便是一一音乐是传播美的艺术，是浸润孩子心灵与精神世界的重要媒介。做美的传播者，用音乐浸润孩子的心灵!踏着初夏的脚步、怀着对音乐的热爱，五月初我与省市教研员和教师共赴一场音乐教育的盛宴。此次会议旨在进一步了解新版人教音乐教材设计意图、理念，以及如何运用教学素材在课堂教学中落实音乐学科学习任务、提高艺术学科核心素养，真正让音乐发挥其不可替代的育人作用。

9、此次会议紧张而充实，既有周海宏教授形象生动的音乐教学启发，又有来自全国各地音乐专家、教育同行的团队协作和智慧分享。此次会议对我们每一位参会者来说是一次理念和认知层面的提升和更新，对我们触动很大。正如会议开始人教社音乐室张莹莹主任说的那样“以前的都放下，从新开始“，经过两天的学习，我对这句话深有体会。在此，分享一下我个人对此次音乐培训的几点收获和思考。O1.我最认同的理念音乐教育要让学生喜欢音乐、需要音乐、会听音乐周海宏教授说过这样一句话：“喜欢音乐不用教，不喜欢音乐才用教！“，初听到这句话，我啼笑皆非又五味杂陈。作为一名热爰音乐教学、喜欢音乐的教研员，在听课过程中我深有同感，特别是在初中阶段的

10、音乐课，孩子们听到黄河交响曲心中无波澜、听到西班牙斗牛士进行曲毫无反应，眼中无光内心无波，一整节音乐课学生如“定海神针”一样内外、身心都纹丝不动！经过我们持之以恒、坚持不懈的音乐教学，我们把孩子对音乐的热爱磨平了，因为我们在教学中把音乐的美“上丢了”，把人对音乐的本能反应“上丢了”。如何让学生喜欢音乐，保护学生对音乐的热爱，是我们音乐教育者当前的首要任务，我们应该选择经典的、传统的、有代表性的、好听的音乐打开学生音乐的视野，回到音乐欣赏课的本质，从而让学生喜欢音乐、需要音乐、会听音乐，并觉得音乐有用。理性的音乐学习替代不了感性学习目前音乐欣赏课上得太理性，上成了音乐解说课，老师说的太多了，并且

11、“无论在几年级都是从零开始的音乐学习对于低年级的学生，我们在提问“情绪、速度、节奏、节拍，第三和第四学段“我们把音乐课上成“音乐解说课”，把讲知识当目的，是我们目前的欣赏课形态。我们应该用大量的音乐素材增加学生对音乐的感性认识，“情动于中而形于言”,首先让学生充分体会，学生才能有感而表达，然后才有“永歌之、舞之路之体会艺术、表达情感是音乐学习的真谛，也是审美感知、艺术表达、文化理解、创意实践落实的前提。理性是为了更强烈的感性音乐学习中，理性认识是初级阶段，深刻的理解是为了更强烈的感受，太理性化的音乐讲解会让学生感觉枯燥甚至有听不懂的沮丧。集中学习、循环强化，大胆切入、持续推进初拿到教材，感觉一

12、年级就让学生听那么多曲子、学那么多内容是不是难了些？一一不难！我非常赞同周海宏教授的理念一一集中学习、循环强化。不要低估孩子对音乐的感受、吸收和反应能力。音乐学习不是理性的逻辑发展、知识递进，而是听觉的艺术、是感性的学习、是情感的体验和表达，让音乐学习落到最近发展区，过于简单的学习内容会影响学生学习的积极性。02.此次教材令我最激动的变化关注音乐本体，不是简单的换了几首歌，而是教学理念的变化此次教材的改版不是简单地换几首歌曲、封面和彩页插图，而是立足音乐本体，设计真实的情境化、项目化学习，呈现了音乐的原本魅力，使音乐学习成为学校里最快乐的课程。艺术视野宽广，帮助师生开阔音乐学习思路七年级的学习

13、项目：中国音乐万花筒呈现了全国所有省、市、自治区各具特色的音乐风格，京韵大鼓、苏州弹词、河州大令、飞歌，秦腔、天津时调、马头琴、苗族芦笛、绛州鼓乐等的呈现，让教师和学生大开眼界。从古希腊到古典主义又为我们打开了另一扇音乐的大门，太神奇了！减轻了教师负担单元学习和项目化学习不再是教师的事情，而是由更专业、水平更高的专家团队进行了高水平设计。教师更多的是教学的执行者，减轻了教师的负担，也为教师教学指明方向,解决了教师自主开展的单元学习和教材之间脱节的矛盾；解决了个体教师水平不高与学生学习高需求的矛盾。体现了以学生为中心的教学形式，歌曲也更加好听让学生补充教材中缺少的具有代表性的民族民间音乐,唱一唱

14、印象最深的民歌，而且让学生探讨造成地区音乐差异的原因，这些音乐学习太有意思了，作为教师我都被吸弓I,何况学生，与学生心理、年龄特点相搭配的音乐活动才是激发学生学习兴趣的根本。总之，音乐新教材形式多样的学习内容、丰富的学习素材，周老师高屋建班的音乐教学理念、对音乐的热爱和理解都通过人教版音乐教材传导给音乐教育的最终端，也把对音乐最美好的感受分享给所有音乐教育者，为音乐教学打开了新思路。03.对我的工作启发1、如何点燃音乐教师的热情？2、如何体现以学生为中心的课堂？3、如何把好的教学理念推广开？4、如何让教育管理者看到艺术育人的价值？04.我们的需要我们还需要呼吁一下，把音乐、把艺术教育还给孩子，

15、不要再默许大规模的、亳不留情地剥夺孩子享受音乐的权利,杜绝为了考学文化课挤占艺术课程现象。作为音乐教育者，我们要牢记教育初心、不忘育人使命，以艺术的力量促进学生审美的提升和人文素养的提升。第四篇非常荣幸，我参加了由省教育厅组织的义务教育新课程新教材培训。在两天充实而紧张的学习中，三位专家分别从音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析、教材分析与实施建议、美育进课堂等不同主题，结合新课标，从不同视角对人民音乐出版社的2024版音乐教学用书，进行剖析和解读。本次培训让我收获颇丰，不仅深入了解了新教材的核心理念和主要变化，还对教材的内容在教学理念、内容编排、活动设计上的创新点，以及这些变

16、化如何响应了教育改革的需求。新教材更加注重核心素养的培养，这就要求我们在教学中不仅要关注知识技能的传授，更要培养学生的审美感知、艺术体验、创意实践和文化理解，将核心素养的各个方面浸润于美育课程中。新教材以“大单元”结构呈现，形成从感知与体验，认知与理解，表现与运用，创造与表达的循环往复的学习系统。新教材更加注重各层级之间的有效衔接，关注了不同学段教学内容之间的贯通与衔接，遵循了学生的认知发展规律，保证了学习的延续性。在接下来的教学实践中，我将继续带领全区音乐教师将培训理念融入实际教学中，这将是一个长期的系统性的过程,我将通过阅读、讨论、反思等方式，将新理念内化为自己的教学观念。具体来说：1 .更新教学计划：根据新教材的特点和培训内容，重新设计或调整教学计划。确保教学目