谦虚独立悦己达人——以“悦荷班”为例班主任带班育人方略.docx

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1、谦虚独立，悦己达人以“悦荷班”为例班主任带班育人方略一、育人理念习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，提出“德智体美劳”的总体耍求.为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务，结合中小学德育工作指南的六大育人途径。引导学生扣好人生第一粒扣子，促进学生全面发展。在此基础上，提炼出“三育三阶”的班级育人模式，围绕“荷花”文化氛围，提出“谦虚独立，悦己达人”的育人理念。二、班级背景分析学情：本班共仃学生50人，其中男生26人，女生24人。随着国家二胎政策的开放，这一届学生中有许多便是来自下二胎家庭,班级里只有5名学生是独生子女.学生臾中居住在南城宏远

2、片区，性情活泼好动，自我表现欲望强烈：学生成长环境优越，大部分学生都有兄弟蛆妹，手足之间的交往方式影响着同伴交往。班情：1.刚组建班级，学生归属感不强：2 .学生感爻关爱，缺乏自主自立的方法：3 .一些学生从小受到呵护，缺乏货任与担当意识以及相关能力。三、阶段目标总体白人目标谦虚独立，悦己达人班级阶段目标第一阶段培根一一文化育人打造悦荷文化第二阶段铸魂一一实践育人润泽荷花精神第三阶段外烁一一活动育人塑造悦荷品质四、实施过程第一阶段：亭亭净植，以文育人班名解读：荷花的品质常用来比喻人的优良品德：无私奉献；虚心正直：积极向上：宁折不屈。在我们的传统文化里是品镌高尚的人群的象征。悦荷班，希望我的学生

3、像荷花一样，不管身处什么样的环境，亭亭玉立，积极向上，做鼓好的自己结合本班学生的成长需求，以文化育人，班级文化困绕荷花来开展。在开学之初，通过观看图片、诵读古诗等方式来与孩子们共赏荷花之美，发掘荷花精神.通过家委协助、调动学生参与，我们积极布置班级文化。建立悦荷文化增、悦荷作品展、悦荷分享角等课室布置，让学生沉浸“荷花清香”之中，让学生喜欢上自己的班级。1、建立悦荷文化墙我们班级有一面“悦荷”文化蜡，有对荷花这一植物的详细介绍，更有呈现传统文化中“荷花”的寓意，以诗为伴小池3C荷花湖边3一首首与“荷”有关的诗句映入眼帘。让学生对班级“悦荷”文化有更多的了解。2.创设悦荷分享角创设悦荷分享角，鼓

4、励同学们共享图书，同时结合学生年龄特点，让家委购买一批适合同学们阅读的书籍，把乐学的种子播种在孩子们心里。除此之外，我们还有课间活动物品的分享，孩子们把“国棋”“皮筋”“飞行棋”等心爱的物品带到课室，与同伴分享，感受同伴分享的乐趣。3、创设悦荷作品展悦荷作品展，是对学生自我、对班级认同、对知识内化等多方面的展示。比如，“独一无二的我”，学生用作品介绍自己，学生通过图画可以快速认识班级同学，熟记他的外貌特点，还能了解其兴趣爱好；又比如，“我爱我的班级”，学生通过师生相处、同伴相处，从而感受班集体的温暖,进而呈现在作品当中。【预期成效】对“悦荷班”的荷花文化有比较深入的了解，并且以荷花文化为指引，

5、潜移默化地渗透荷花精神品质。第二阶段：含邕欲放,实践育人班级管理中，为学生创设多样实践模式。信任学生，以学生为主体,帮助班集体形容积极向上、友善互助的氛闹，最终通过班级管理实践活动，让学生自主独立。1.悦荷值周小组班集体是以学生为主体，由教师点拨指引前行的共同体。基于班级学情班情,我们以管理育人，形成各种适合学生发展的制度，引导学生自立自主成长。在班级管理中，注重:培养班干部，成立悦荷值周小组。值周小组由10人组成，在组建之前，我把班干职务罗列要求，让学生根据自己的性格、能力来自行认领。每周10名班干作为班级主人，各司其职，团结合作，在值周体验中增强班级凝聚力，培养了学生的小主人.急识，在服务

6、中锻炼自主管理能力。2 .悦荷小组评比全班分为八个小组，以评比方式促成长。小组之间形成你追我赶的学习氛围,纪律氛困。在班会上，我们共同商定评比项目、评比准则，站在学生的角度，以学生的视野出发，大胆把管理权力分发给学生们。每周五下午进行小组分数总结，及时表彰优秀小组，树立榜样，帮助班级形成积极向上、友善互助的班集体氛困。3 .悦荷互助小组成立悦荷互助学习小组，师徒结对。以优秀学生带动落后学生，以高尚品德改变不良行为。互助小组相处中，我们还能帮助学生养成谦虚学习的品质、友善互助的相处模式，也能让同伴交往变得更加融洽友好，从而改善二胎家庭学生手足相处模式中的不足。【预期成效】多样班级管理实践模式，让

7、学生在参与中增强体验感，在参与中感悟为班服务、为他人服务的愉悦，在体验中培养锻炼学生的自主管理能力。第三阶段：香远益清，活动育人富有悦荷特色的立德树人活动，以活动为教体，鼓励学生积极参与其中，在活动中学习荷花品质，枳极上进，用饱满的姿态来面对生活，努力绽放，得以香远益洁。1 .阅荷品，书香润德在悦荷分享角的环境更阿卜.，学牛.渐渐养成了良好的阅读习惯。读书能养性,读书能怡情。每周次的阅读课.我们或在图书馆、阅读长廊醉心阅读，这时候,尽管场地那么宽网，但是小荷花们却都在安静阅读，就连平时最好动、最调皮的学生都能安静下来，沉浸于书香之中。让学生拥有了更丰富的情感，更敏锐的触觉，更广阔的的视野。晨读

8、、午读，每日两读让学生学会了感恩，懂得了关心和体贴父母：学生明白了友谊的珍贵，学会r宽容和冷静第处理问题.小荷花们慢慢在阅读中变得乐学、友善，以书香涧德。荷香溢清，书香致远.我们提倡师生共读，每月一本必读书目，阅读课上，我们也会在班级内开展“一书三课型”，读前指导、读中交流，读后实践，以此来指引并丰京学生的阅读感受，学生走进书中的世界，在书海中遨游。我们还根据学生年段的特点，制作越读记录本，指导学生在阅读中留下痕迹，摘抄好词好句，写阅读感受。除此之外，我们还给到学生更多的阅读实践方式，让学生充分从读中明理，并且把这些知识呈现给大家共同学习。如创意读书卡，换一种摘抄方式，学生用富有乐趣的方式来进

9、行摘抄和阅读感受。乂如，手抄报展示,学生选择喜欢的书目，以手投报的形式为大家进行介绍或与大家分享读书心得。又如实践性分享，学生在充分阅读后，进行故事分享或进行剧目的饰演。以好书为伴,沉浸书香，以书香润德.2 .乐荷美，以艺育镌一张张可爱的笑脸，一幅幅优雅的作品，教室校园都留下孩子的足迹。例如六一班级庆祝活动，抓住活动契机，让学生们感受“小主人”当家做主的荣誉感.从活动设理、主持写稿、环境布置等放手让学生去做，我们会发现学生照样能组织得有声有色.在才艺活动中，我们总能有不一样的“新发现”。有充满活力的拉丁舞女孩，有风趣鹤默的“魔术大师”，有能唱能弹的“小王子”，还有许许多多引人注意的“小荷花”.

10、3 .润荷心，修身树德劳动创造美好牛.活，悦荷班开展丰宓多彩的劳动活动，于劳动中体验感悟，修身立德.但日生积极完成清洁任务，每天都完成得认真且负货.在开学之初，为了帮助学生快速学习扫地、拖地、提水等劳动技能，我在扫地之前让每个学生明确自己的任务，然后手把手教会学生，以劳动小能手带动其他同学，并且让学生学会团结互助，大家争取在规定时间内完成任务。除此之外，每周节劳动课,让全体学生参与其中，大家一同劳动，一同感受劳动带来的幸福感。每周末，学生.在家开展劳动大比拚，学会为家庭分担力所能及的家务，学会生活中的基本劳动技能。【预期效果】开展丰富多样的班级活动，以班级为基础，向学校活动、家庭活动延伸，为学生搭建展示平台，学生在活动中润泽心灵，修身立淳，小荷花们绽放美丽，香远益清。