6《有多少浪费本可避免》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、6有多少浪费本可避免公开课一等奖创新教学设计道德与法治四年级下册统编版6有多少浪费本可避免教学设计课程标准根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的相关要求，本课旨在引导学生认识到浪费的危害性，培养学生勤俭节约的习惯和节约资源的意识。通过本课的学习，学生应能够了解生活中常见的浪费现象，理解节约资源的重要性，并能在日常生活中积极践行节约行动。教材分析本深是道德与法治四年级下册的第六课，主题为“有多少浪费本可避免。教材通过生动的案例和丰富的实践活动，引导学生认识浪费的危害，并鼓励学生从自身做起，积极践行节约行动。本课内容贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣和兴趣。学情分析四年级学生已经具备了

2、一定的生活经验和观察能力，对浪费现象有一定的了解和认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能难以深刻理解浪费的危害性和节约资源的重要性。因此，在教学中需要注重启发式教学，通过直观展示、案例分析、互动探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解节约资源的重要性。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使他们认识到浪费对环境的危害，树立节约资源的意识。2 .培养学生的实践能力，鼓励他们从自身做起，积极践行节约行动。3 .培养学生的社会责任感，让他们认识到作为社会一员应该为节约资源、保护环境做出贡献。教学目标1 .知识与技能：了解生活中常见的浪费现象，认识浪费的危害性和节约资源的重要性；掌握基本

3、的节约方法和技巧，学会在日常生活中践行节约行动。2 .过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力和实践能力；学会运用所学知识分析和解决问题，提高自主学习能力。3 .情感杰度与价值观：激发学生对节约资源的热爱和环保意识;培养学生的责任感和使命感，让他们认识到作为社会一员应该为节约费源、保护环境做出贡献。教学重难点重点：认识浪费的危害性和节约资源的重要性，掌握基本的节约方法和技巧。难点：培养学生的节约意识和习惯，鼓励他们从自身做起，积极践行节约行动。教学准备1.多媒体课件：包括浪费现象的图片、视频等资料，以及节约资源的小玷土和案例。4 .实物展示：准备一些浪费现象和节约行为的实物或

4、图片，供学生观察和讨论。5 .实践工具：准备一些用于节约资源的小工具或材料，如节能灯、可重复使用的购物袋等。教学过程（一）导入新课1 .激发兴趣，引出主题老师首先播放了一段短视频，视频中展示了食物被随意丢弃、水电资源被浪费等场景，伴随着震撼的音效和画面，让学生直观感受到浪费的严重性。看到这些触目惊心的画面，学生们纷纷表示惊讶和不解。老师借此机会提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些行为有什么共同点？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”学生们积极回答，老师倾听并适时引导，逐渐引出浪费”这一主题。老师继续引导学生讨论：“浪费对我们的生活有什么影响？我们应该如何避免浪费？”学生们分组进行讨论

5、，每个人都积极发表自己的看法。最后，各组派代表汇报讨论成果。老师认真帧听并给予反馈，总结学生的观点，明确本节课的学习目标，即探讨如何减少生活中的浪费现象。2 .讨论交流，明确目标通过这一环节，学生们对浪费有了更深入的认识，也明白了自己的责任和义务。在讨论过程中，学生们纷纷提出了一些切实可行的建议，如合理规划生活、节约水电、减少食物浪费等。这些建议不仅有助于养成良好的生活习惯，也有助于环保和可持续发展。【设计意图】通过激发兴趣和讨论交流，学生们对“浪费”这一主题产生了浓厚的兴趣，并明确了本节课的学习目标。这样的导入环节有助于调动学生的积极性，为后续的教学环节做好铺垫。(二)新知探究1 .浪费现象

6、大调查(1)观察展示，认识浪费：老师利用多媒体课件展示一系列浪费现象的图片或视频，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。学生观察图片或视频，并描述所看到的浪费现象。老师引导学生思考这些浪费现象的原因和可能带来的危害。学生通过观察和思考，对浪费现象有了更深入的认识。(2)小组讨论，分析浪费：学生分组，每组选择一种常见的浪费现象进行深入讨论。学生分析该浪费现象的原因、可能带来的危害以及可能的解决方法。老师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，提出囱己的见解和建议。通过小组讨论，学生们深入了解了浪费现象的根源，并积极思考如何减少这些浪费。(3)汇报交流，共享成果：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充

7、和提问。学生们积极分享自己的见解和建议，相互学习和交流。老师对每个小组的汇报进行点评，并总结学生的讨论成果,强调节约资源的重要性。通过这次活动，学生们不仅加深了对浪费现象的认识，还学会了如何从自身做起，减少浪费，养成节约费源的良好习惯。通过这次浪费现象大调查活动，学生们深刻认识到了节约资源的重要性，并积极行动起来，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。2 .节约资源小妙招（1）案例分享，启发思考老师可以分享一些成功的节约资源案例，如家庭节水措施、家庭节电方法、学校食堂减少食物浪费的措施等。这些案例可以让学生了解节约资源的重要性，并启发他们对节约资源的方法进行思考。同时,老师可以引导学生对这些案例

8、进行分析，找出其中的优点和不足，提出改进的建议。通过这种方式，学生可以更好地理解节约资源的意义,并激发他们的创新思维。老师组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中节约资源的经验和妙招。学生可以互相交流节约用水、用电、用气等方面的经验和技巧，如合理使用热水器、空调等家电，减少食物浪费等。通过互动讨论，学生可以相互学习、相互启发，进一步提高自己的节约意识。（2）实践体验，感受节约为了让学生亲身体险节约资源的好处，老师可以准备一些实践工具或材料，如节能灯、可重复使用的购物袋等。学生可以通过实际操作这些工具或材料，亲身体验节约资源带来的好处，如减少能源消耗、减少环境污染等。同时，学生还可以在实际操作

9、中总结出一些节约资源的技巧和方法，并将其应用到日常生活中。在实践体验过程中，老师可以组织学生进行小组合作，共同完成任务。学生可以互相帮助、互相监督，共同提高节约资源的意识和能力。通过这种方式，学生不仅可以亲身体验节约资源的乐趣，还可以培养他们的团队协作能力和沟通能力。（3）互动问答，巩固知识为了巩固学生对节约资源知识的理解和掌握，老师可以设计一系列与节约资源相关的问题，与学生进行互动问答。这些问题可以包括节约用水、用电、用气等方面的知识，也可以涉及一些实际生活中的问题，如如何减少食物浪费等。通过回答这些问题，学生可以巩固所学知识，加深对节约资源意义和价值的理解。同时，老师可以根据学生的回答情况

10、进行补充和讲解，进一步拓展学生的知识面。（三）情感升华1 .故事讲述，情感共鸣老师讲述了一个感人至深的节约资源的故事，如一位老人坚持捡拾废品并捐给慈善机构的事迹。学生们聚精会神地听着，被故事中的情感力量和道德启示所打动。通过这个故事，学生们更加深刻地认识到节约资源的重要性，并产生了情感共鸣。2 .宣誓承诺，表达决心在故事讲述结束后，老师引导学生们发表自己的节约宣言或承诺,表达自己对节约费源的决心和行动。学生们纷纷举手，积极参与宣誓承诺活动。他们大声说出自己的决心和承诺，表示要从小事做起，节约水电、减少食物浪费等，为环保和可持续发展贡献自己的力量。这样的宣誓承诺活动不仅有助于培养学生的责任感和环

11、保意识，也增强了他们的自信心和行动力。【设计意图】通过故事讲述和宣誓承诺，学生们进一步感受到了节约资源的重要性，并表达了自己的决心和行动。这样的情感升华环节有助于培养学生的道德品质和社会责任感，同时也增强了他们的环保意识和行动力。（四）拓展延伸1 .家庭调查，深入了解：老师布置学生回家后，对家庭生活中的浪费现象进行观察和记录。学生需要认真思考浪费的原因，并寻找可能的节约方法。通过这样的家庭调查活动，学生们深入了解了家庭生活中的浪费现象，并学会了如何从自身做起，减少浪费。学生将调查结果与家人分享和讨论，增强家庭成员之间的沟通和互动。2 .节约小报制作，展示成果：老师鼓励学生制作一份关于节约资源的

12、小报。学生们积极创作，内容可以包括节约知识、节约方法、节约案例等。通过制作小报，学生们更加深入地了解了节约资源的重要性，同时也提高了自己的创意和表达能力。学生们将自己的小报作品带到学校，并在班级内进行展示和交流。老师评选出优秀作品并给予奖励和表扬，激发学生的创作热情和积极性。通过这样的活动，学生们不仅增长了知识，还提高了自己的综合素质。【设计意图】这样的拓展延伸活动，不仅有助于学生们更好地理解和掌握节约资源的知识，还培养了他们的实践能力和创新精神。通过参与这些活动，学生们更加深刻地认识到了节约资源的重要性，并积极行动起来，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。课后作业1 .完成一篇关于“我的节约

13、行动”的日记，记录自己在日常生活中践行节约的具体行动和感受。2 .与家长一起制定一份家庭节约计划，明确节约的目标和措施，并付诸实践。课堂总结本节课我们通过视频导入，激发了学生对浪费问题的关注和思考。通过小组讨论和案例分析，学生们深入了解了生活中常见的浪费现象及其危害，同时也掌握了一些节约资源的小妙招。在实践体验环节，学生们通过亲身参与，感受到了节约资源的重要性。在情感升华部分，我们共同分享了节约资源的故事，并通过宣誓承诺的形式表达了我们节约资源的决心。在课堂总结阶段，我想再次强调，浪费是可耻的，节约是美德。我们每个人都是地球的一份子，都有责任和义务去保护我们的家园。希望大家能够将今天学到的知识

14、运用到日常生活中去，从点滴小事做起，为节约资源、保护环境贡献自己的力量。同时，我们也要积极向身边的亲朋好友宣传节约的理念，让更多的人加入到节约的行列中来。课后评价与反思本节课的教学效果总体来说是不错的，学生们积极参与讨论和实践，对节约资源有了更深刻的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：1 .在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我需要提前布置预习任务，让学生提前了解讨论的主题，同时鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。2 .在实践体验环节，由于时间限制，部分学生的实践体验不够充分。在今后的教学中，我可以考虑将实践体验环节延伸到课后，让学生在家中继续进行实践，并将实践成果带到课堂上进行展示和交流。3 .在课堂总结阶段，我可以更加具体地总结本节课的学习重点和难点，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，我也可以鼓励学生提出自己的疑问和建议，以便更好地改进我的教学方法和策略。